江苏海门市教育局“组织送艺下村小”活动

位于偏远农村的村小，普遍缺乏专职的音乐、美术教师，也少有能胜任音乐、美术教育的教师，音乐美术课不是被敷衍而过就是形同虚设，以致村小的孩子无法得到良好的艺术教育。为改变海门市村小的艺术教育优质资源匮乏现状，提升农村艺术教育的质量，培养村小学生的艺术素养，促进学生德、智、体、美和谐发展，海门市教育局依托“海门市新教育共同体”城乡联动发展平台，推出了“送艺下村小”活动，构筑新型的城乡联动的艺术教育发展平台，推动全市城乡艺术教育的均衡发展。

新教育实验区域推进的实践与探索——以江苏省海门市为例

总结江苏省海门市区域推进新教育实验的十年历程,新教育实验本土化探索的基本经验有以下几点:一是创新运行机制,以完整架构作为新教育实验的区域推进器;二是凸显项目行动,以根植本土作为新教育实验的区域驱动力;三是开放研修,以榜样引领作为新教育实验的区域风向标;四是立体传递,以多元媒体作为新教育实验的区域增值源。通过以上有效途径全力推动新教育理想的实现。

追梦路上新的里程碑——在海门市新教育实验工作推进会上的讲话

召开海门市新教育实验工作推进会，一方面是要寻找到新教育新的“生长点”，破解新教育继续前进的“密码”；另一方面，要把新教育与海门教育深度融合，以新教育来统领未来海门教育的持续发展，把新教育作为进一步提升海门教育品质的有力支撑。

海门新教育共同体建设的实践与研究

著名学者朱永新教授主持的全国教育科学规划重点课题“新教育实验”倡导“新教育共同体”的集体行动。在短短的几年时间内把全国属于不同组织机构、不同单位的“新教育人”凝聚在一起。围绕营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区等“六大行动”．利用“教育在线”这一共同的精神家园，形成了一种独特的教育研究范式。

新教育卓越课程的理念演进与实践探索——以海门实验区为例

2013年萧山年会上，朱永新先生对新教育研发卓越课程行动进行了系统的理论梳理和深刻的实践反思，形成了新教育的课程理论。两年多来，海门实验区与全国各新教育实验区一样，积极深入地推进研发卓越课程行动，收获了新成绩，积累了新经验，引发了新思考。

朝向幸福完整的生命姿态——在2015年4月全国新教育实验海门开放周上的致辞

四月，是最美好的季节。四月的海门，是一年中最美的时候，金花满地，充满着勃勃生机。在这样美好的季节，同样充满着勃勃生机的海门教育，迎来了全国各地参加新教育开放周的宾客们。值此全国新教育实验海门开放周暨“新生命教育”研讨会开幕之际，我谨代表新教育研究院，代表海门市十万多师生，对大家的到来，表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。

区域推进新教育实验的探索与实践——以海门为例

江苏海门是全国新教育实验中一个县级的实验区，10多年来，在“过一种幸福完整的教育生活”理念引领下，深度卷入、积极推进新教育实验，逐渐发展成为一个比较典型的新教育实验区，在新教育共同体内外产生了广泛影响。海门教育走上了持续、健康、和谐发展的轨道，海门教育人创造了一个又一个生命的传奇。

引领教师专业发展,提供教师展示平台——《海门教育研究》办刊思路

简介：《海门教育研究》为双月刊，由海门市教育局、海门市教育学会主办。海门市教育局教科室编辑出版。《海门教育研究》栏目多样，内容实在，图片清晰，版面稳重中透露出朝气。封面中的“海门教育研究”六个大字集清末状元、近代著名实业家、教育家张謇的笔墨。“聚焦海门教育，宣传海门教育，研究海门教育，发展海门教育”是办刊的基本定位。自2006年创刊以来．坚持以服务教师为根本．以提升品位为追求．

办好《海门教育》 促进海门教育

《海门教育》创办于1990年，由海门市教育局和海门市教育学会主办，海门市教育局教科室编辑，已出版400期，连续7年被海门市委宣传部评为“十佳内刊”。

项目驱动,全面提升海门初中教育发展内涵

1998年12月,当时的江苏省教育委员会曾在海门市举行了初中教育工作会议,这次会议对近十年江苏初中教育发展产生了重大影响。海门市也乘着这股改革之风,通过区域规划调整,实施一系列的教育装备建设工程,使初中学校城乡办学条件基本接近,均衡化水平得到全面提升,

以教育创新推进海门教育的新发展

海门是全国“两基”工作先进县、江苏省首批素质教育实验区，也是首批省课程改革实验区。但是，教育存在的困难很多，需要研究的问题也很多。我们认为，最迫切的就是如何着力教育创新，进一步深化教育教学改革，推进我市素质教育的新发展。

打造学前教育海门新高地

海门市东揽黄海,南倚长江,与上海隔江相望,素有“江海门户”之称。海门市总面积1149平方公里,人口近100万,下辖1个国家级开发区,6个园区(街道),6个镇,是清末状元、著名实业家、教育家张謇先生的故里。海门是全国新教育实验示范区,江苏省首批素质教育实验区,南通市唯一的江苏省首批课程改革实验区。也是全国幼儿教育先进县、江苏省幼儿教育先进市、江苏省学前教育改革发展示范区。

海门新教育共同体

海门新教育共同体成立于2005年9月．缘于著名学者朱永新教授倡导的“新教育实验”，是在新教育理念引领下，以新教育实验项目为主要任务的科研共同体和实践共同体。

海门新教育共同体大事记

2005年9月，正式成立海门新教育共同体，确立了“高位发展平台”和“城乡联动发展平台”各核心组成员，并举行了第一次会议，明确共同体的运作规程。

依托项目管理 促进区域教育均衡发展

存当前．基础教育的均衡发展仍然是人民群众关心的热门话题。在现实生活中，基础教育发展的非均衡性产生了相当多的问题．也引发了一系列的矛盾和冲突。如何消除基础教育非均衡性发展带来的问题，便成为一个重要的课题。在海门，由于“十五”期间乡镇学校的全面改造，乡村教育的办学条件有了显著的提高。“十一五”期间主要面临的是师资队伍、管理水平、教育质量等内涵上的全面提升。为全面落实科学发展观，遵循教育规律，我们坚持以素质教育为主题，以教学质量为重点．以深化课程改革为抓手，以项目管理为第略，积极推进乡村教育质量的高位发展，努力实现海门教育的均衡．优质发展。

新教育:导向素质教育理想家园

新教育实验是一个以教师发展为起点,以"五个观点"为核心思想,以"六大行动"为具体途径,以"四大改变"为主要目标,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。通过几年的研究,新教育实验在新教育儿童阅读、理想课堂、教师专业发展、学校文化建设等方面提出了鲜明的主张,并取得重要研究成果。它成为我国教育通向素质教育理想家园的一条路径。

小学语文教育共同体建设的实践与反思

本文从三个方面介绍了小学语文教育共同体建设的实践，即以“图书漂流”为引导，全面推进课外阅读行动；以“构建教学模式”为路径，着力提高课堂教学效率；以“优化集体备课”为手段．促进全体教师专业成长。从三个方面反思了小学语文教育共同体的建设，即小学语文教育共同体建设旨在区域教育的开放与共融；小学语文教育共同体建设要基于共同的价值追求：小学语文教育共同体建设要有“和而不同”的文化定位。

新教育理想课堂的深度追问

构筑理想课堂是新教育最难攻克的项目，也是永远在路上的项目。朱永新先生最早提出新教育实验理想课堂的六个度，即整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度。2008年在浙江苍南年会上，又提出了理想课堂的三重境界：第一重境界，是落实有效教学框架；第二重境界，是发掘知识这一伟大事物的魅力；第三重境界，是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。无论是六度，还是三重境界，都只是提供给我们观察课堂、理解课堂、构筑课堂的一种范式。对新教育理想课堂的深度追问，应在“六度”与“三重境界”的语境下进行。

苏派教育的思想精髓与时代价值

根植于经济发达、文化繁荣的江苏沃土,上溯宋明清,下续近现代,卓有建树的教育大家、教学名师如群星璀璨,他们的教育理念、教学主张形成了苏派教学系列理论与风格。面对＂互联网＋＂时代,如何继承弘扬,需要对苏派教学系列理论进行批判性传承,准确把握苏派教育的思想精髓,提炼苏派教育的时代价值,以民族振兴为使命担当,以仁爱之心立操守根基,以改革创新作不竭动力,以工匠精神行求真精艺,努力开创＂互联网＋＂时代苏派教育思想引领下的江苏教育发展新纪元。