新教育下数学教师角色的转变——海门市新教育开放日侧记

在如火如荼的新课程改革的今天，以发展学生的教育为先驱，大力推进理想课堂，向课堂的纵深发展。其精髓要改变与发展教师的理念，更新观念，践行发展教育，不断与时俱进，建立科学完善的课堂评价机制。这势必要求教师在课堂改革中去思考，如何转变教师的角色呢？具体而言，新教育下教师做到：

贴近生活,培养应用意识——谈初中数学教学中学生核心素养渗透策略

《义务教育数学课程标准》（2011年版）要求提升学生的课堂参与度,并提倡教师把教学内容和学生实际的生活进行巧妙地结合,有目的地把现实生活中的实际问题带到数学的教学过程中,使学生意识到数学课本中的知识来自身边生活,生活中处处都有数学的影子,让学生养成运用数学知识来解决实际生活问题的习惯.无独有偶,2016年我国颁布了《中国学生发展核心素养》总体框架,如图所示。

中学作文教学有效策略例谈

当前中学语文作文教学效果普遍不佳,大致可归结为几方面因素。一是课程缺少系统性的研究和设计,二是教师在具体的教学中的研究和设计不够。目标的不明确导致语文老师课堂作文教学的随意性和学生的不够重视,教学效果可想而知。笔者打算结合自身的教学实践谈谈作文教学的有效策略,尤其突出教师在作文教学的作用。

论中学英语教学资源策略的培养

资源策略是新课程改革的亮点。本文首先在分析资源策略的定义基础上，提出了中学英语教学中培养学生资源策略的意义，分析和举例说明了渗透资源策略培养的具体方法，并且提出了培养资源策略的一系列建议。

中学信息技术教育中3D打印技术的应用研究

伴随着时代的飞速进步发展,3D打印技术已经家喻户晓,在教育基础上3D打印技术也被广泛应用,同时也加速了基础课程教育的重大改变;在中学信息技术教学中,培养学生信息素养和综合能力是一门必修课,每个学生的综合素质和实践的能力都是十分重要的,3D打印技术用在了这门课程里,不但添加了课程教学的独特风格,也把中学信息技术教育推向更高的层次;这篇文章通过对中学信息技术教育中3D打印技术的应用研究,分析了如何在中学信息技术教育中的一些应用方法,希望给信息技术课程的老师们带来借鉴意义。

数字化校园环境下“能仁微课堂”的研发与实施研究

本文结合能仁中学的微课堂研发和实施情况，阐述了微课堂的研发策略以及微课堂实施实践中的体会与思考，希望对中小学的微课堂建设起到抛砖引玉的作用。

文言虚词“于”用法例谈及中学教学

＂于＂在文言中使用频率很高,是中学语文教学中要求学生必须掌握的常见文言虚词之一。作为介词的＂于＂与其后的宾语构成＂于＋宾语＂介宾结构一般位于动词后,与现代汉语介宾结构充当状语位置明显不同。相关书籍和文章对于文言＂于＂字用法的介绍缺乏系统性,本文打算对于其用法和意义做一个较全面的考察,以便更好地服务于中学文言文教学。一、引出动作行为的相关处所、时间或范围。可以翻译为＂在＂＂到＂＂从＂。如：（1）其剑自舟中坠于水。

如何充分发挥优秀学生在中学英语教学中的积极作用

本文分析了在中学英语教学中发挥优秀学生的积极作用的理论支撑,介绍了怎样在多个方面发挥优秀学生的积极作用并取得良好的教学效果,并进行了实践操作的深刻反思,有一定的借鉴意义。

初中化学教学中学生学习兴趣的有效培养探究

学习兴趣是学生不断进行学习的主要动力.教师在教学过程中理应认识到培养学生学习兴趣的重要性.在教学过程中不断完善自身教学素养、优化教学模式提升学生学习兴趣.本文我与大家探究初中化学教学过程中学生学习兴趣的有效培养.

浅谈如何让初中学生摆脱“哑巴英语”

著名的语言学家沃德霍曾说过：“语言作为一种交流工具，是有声的。”英语之所以成为世界上最重要的语言之一，是因为全世界人民都用它交流。但受应试教育影响，一些教师过分强调对学生的笔头训练，忽视对学生的口语训练，很多学生只会“纸上淡兵”，不愿张口，最终形成独特的“哑巴英语”。作为教师应该采取措施，从学生的长远利益出发，让学生摆脱“哑巴英语”，真正让英语学以致用，发挥其交流作用。

南通市中考数学“压轴题”之探究与思考——2016年8月暑期能仁教育集团研训中考试题分析

【2012-2016年南通市中考数学第27题回放】 1．（2012年南通27题12分）如图，在△ABC中，AB=AC=10cm，BC=12cm，点D是BC边的中点．点P从点B出发。以acm／s（a〉0）的速度沿BA匀速向点A运动：点Q同时以1cm／s的速度从点D出发，沿DB匀速向点B运动，其中一个动点到达端点时，另一个动点也随之停止运动，设它们运动的时间为ts．

核心素养视域下中学德育课程改革路径研究

落实立德树人的根本任务和培养学生的核心素养,是德育工作者应该深入研究的课题。当前,中学德育"重说教轻实践、重形式轻效果、重智育轻德育"等现状影响了德育效果,需要通过改革提升德育课程的教学质量。课题组提出把德育课程与学生核心素养的培育有机结合起来进行深入研究,旨在从核心素养角度探究中学德育课程改革路径。

浅析中学美术教学过程中发展性评价的有效落实

鉴于《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，强调建立促进教师和学生发展的评价体系，而教育的主体对象是学生，因此，在教学行为的开展中，我们首要考虑的是学生的发展。因此，鉴于素质教育改革的需要，美术教学过程中也应该高度重视发展性评价的研究和实践。

巧用海门山歌,提高学生审美内涵

海门山歌蕴涵着海门当地丰富的文化和历史内涵,它以其独特的艺术魅力,伴随当地人类历史的发展,不断丰富发展,它不仅提高了本土文化内涵,更满足了人们的精神文化需求。海门山歌语言质朴,节奏欢快,深受人们的喜爱。教师要巧用海门山歌,提高学生对美的追求,提升审美内涵。

课外阅读如何提高初中学生的写作水平

课外阅读一直是语文教学中的重要教学内容，也是拓展学生语文知识面以及提升学生语文学习兴趣的关键因素。因此在初中语文教学过程中，教师需要巧用课外阅读来丰富初中语文教学内容，让学生在课外阅读教学中积累语文写作素材以及作文写作技巧，锻炼学生的语文思维能力以及写作组织能力，促使学生将语文阅读与语文写作结合起来，使之相互促进、相互融合、相互改进，只有这样才能真正做好初中语文教学工作，也才能更好地提升初中学生的语文写作能力与写作兴趣。

构建农村中学思想品德激情课堂的四个要素

农村学生基础较差,很多时候都是教师一个人在唱主角,学生仍习惯于传统的学习方法。如何才能走出这种被动的教学模式？激情课堂无疑是一剂良方,它是课堂有效教学的方法之一,旨在全面调动和激发师生的积极性。激情课堂要具备正确的学习方式、学习兴趣和信心、教学情境和问题设计、合作交流和表扬激励这四个要素。

分析中学生物教学中如何培养学生的创新能力

教育以理论为基础，目的是理论在实践中的应用。教育的本质在于培养学生对于理论的实践应用能力，以为学生参与社会活动奠定良好的基础。中学生物教学以新的教学理念为指导，培养学生的综合创新能力。本论文针对中学生物教学中如何培养学生的创新能力进行研究。

引导反思 提升自我——浅谈思想品德课教学中学生反思能力的培养

一、问题的提出思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性学科。其教学的终极目标是引导学生感悟人生,引导学生逐步形成正确的世界观、价值观和人生观。然而受应试教育的影响,长期以来,思想品德课教学方法单一,一些教师采用了＂满堂灌＂或＂说教式＂的教学方式,

浅谈中考数学中的“最值”问题

在近年各省市数学中考试题中,“最值”问题一直是命题教师的热点,学生思维的弱点、考生解题的疑点、老师评析的重点.本人在教学一线多年,结合近几年中考命题中所涉及到“最值”的相关问题,谈一谈,在解题审题中相关的看法,以供参考。

运用资源策略，优化音标教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）要求学生能根据读音规则和音标拼读单词（五级知识目标）。2012年9月起，译林版牛津英语教材7A书中出现音标教学，这是自2003年起开始使用的译林版牛津英语教材的重大变化。音标教学重新进入初中英语课堂，又一次成为英语教师关注的热点。