动画润生命,玩美促成长——海门市通源幼儿园新生命主题动画课程叙事

幼儿园该有一种什么样的教育？孩子该过一种什么样的儿童生活？幼儿园的教师如何体现对儿童的人文关怀和成长指导？江苏省海门市的三所幼儿园——蓓蕾幼儿园、通源幼儿园、开发区幼儿园，从生命关照的不同角度，为我们提供了一个办好幼儿园、让教师与孩子共同成长的范本。本期特刊发这三所幼儿园的课程叙事，以飨读者。

“玩美”足球 玩转童年——记海门市通源幼儿园“玩美”足球活动

小小的足球黑自相间、灵动神奇，燃烧着积极向上的力量；青青的草地阳光明媚、温暖如春，氤氲着意气奋发的希望。近年来，作为江苏省足球特色幼儿园，海门市通源幼儿园贯彻落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（国办发（2015]11号）、《南通市足球改革发展试点工作三年行动计划（2015—2017年）》（通政发[2015]54号）和《海门市足球改革发展试点工作三年行动计划（2015—2017年）》（海办发[2015]54号），按照海门市青少年校园足球工作会议要求，以“兴趣为本，‘玩’出健康，游戏为本、‘美’丽童年”为理念，大力推动校园足球活动开展和校园足球文化建设。

变革科学活动 塑造玩美儿童——课程游戏化引领下幼儿园科学活动变革的实践探索

当前,幼儿园课程游戏化进入实施的关键期,科学活动变革也正在进行。在课程游戏化的引领下,我们对科学活动中的探究材料、游戏环境、活动过程进行了一系列的变革。探究材料突出趣味,在来源于生活,并且控制一定的数量和设置适当的障碍;抓住时尚热点、利用多媒体、巧借绘本内容创设灵动的游戏情境;关注活动过程,趣味导入燃起智慧火花,游戏过程开启思维阀门,让孩子学会正确玩。

浅谈幼儿园课程游戏化的构建与实施

在幼儿园实施游戏化课程，有利于给幼儿造就健康的成长环境，也和幼儿园教学的基本规律相吻合。幼儿的活动最适宜的就是游戏，将幼儿课程兴趣化、生动化和具体化实际上就是幼儿课程游戏化的过程，这一过程需要通过一定的方法吸引幼儿参与。我们要通过课程游戏化调动幼儿学习的兴趣，让他们在游戏中掌握知识。那么，怎样构建与实施幼儿园课程游戏化呢？

幼儿园德育过程中实践活动案例研究

实践活动是让德育回归生活,让幼儿在体验中成长,让幼儿走出教室、走出幼儿园,参与社会建设和公益活动。教师在组织幼儿实践活动中,要以保证幼儿安全为前提,懂得相关知识是基础,挖掘社区资源是关键,让幼儿通过实践行动学会做人、学会生活。

幼儿园美术活动教学策略浅谈

绘画是孩子们表达行为的第二种语言。孩子只有在＂动＂的过程中产生的思维,然后借由书画表达自己的内心情感。就像我国教育家陈鹤琴先生曾说：＂凡属人种都有图画之贡献,凡属孩子都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导,表达美感之良器。＂通过陈鹤琴先生的这番话让我们思考如何引导孩子主动大胆的参与到美术活动中来,从而进行创造性绘画呢？作为新教师的我一直很困惑不知道该从那些方面来指导孩子进行创作。但经过几年的教学经验的累积,以及平时阅读了很多的美术方面的教材等。终于总结出了自己的一些想法如何进行美术教育的,

幼儿园美术教学中范例应用的剖析及策略

多年来不少美术教育工作者都在探求新的方法和路子，对于话题中幼儿园美术教学活动中“范例”的应用，我园教师的观点也不尽相同。部分教师认为第一种范例方法合理：“幼儿还没有掌握表现事物的基本技能，需要从教师提供的范例中学习，否则孩子会在很长一段时间内保持一样的表达方式。”

让核心素养之花在幼儿园盛开

新课改背景下要求幼师进一步树立素质教育理念,并积极强化对幼儿核心素养的培养,基于此,本文将在阐述幼儿园教学中落实核心素养意义的基础上,分四点就幼儿园教学中落实核心素养的策略进行思考,还希望可以给幼师核心素养的落实工作提供经验借鉴和思路启发。

让音乐成为孩子一生的朋友——浅谈幼儿园音乐教育的要点

音乐教育是幼儿园教育中至关重要的一块。音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。我们深深的感受到音乐对孩子来说，是生命中不可缺少的一部分。让孩子从小喜欢音乐，懂得欣赏音乐，让音乐成为孩子一生的朋友。

幼儿园音乐教学游戏化研究

音乐教学能够开启幼儿的心灵智慧和精神境界,对于幼儿来说,他们尚未进行知识体系的学习,他们的思考方式和心灵感悟能力尚处于启蒙阶段,这个时候如果能够顺应幼儿的天性对其进行有效的游戏化音乐教学,必然会在根本上提升教学效果,为幼儿一生的成长和发展打下坚实的基础。本文对音乐教学游戏化的意义进行了探究,并提出了音乐教学游戏化的策略,以期为相关人员提供参考。

幼儿园绘画活动中的有效评价策略

幼儿美术活动的评价应以评价幼儿在美术活动中的兴趣、感受和体验为评价的主要价值取向，强调幼儿愿意表现和表达自己的兴趣，强调以多种方式来展现自己的想法和结论。

对幼儿园“玩美”活动的实践与研究

随着时代的迅速发展,幼儿园的教育工作也在不断改进,枯燥的美术课堂正在逐渐变得生动活泼,“玩美”课堂也逐渐兴起。文章从创意“玩美”课堂、架构“玩美”课程、开展特色“玩美”游戏、营造亲子“玩美”时光四个方面阐述“玩美”活动的具体实践方法。

让幼儿常驻音乐花园——例谈幼儿园音乐多途径的有效教学

让幼儿走进音乐世界,着实不是难事。但要幼儿愉悦地常驻在音乐花园中,这便要借助幼儿园音乐教学有效的教学方法。本文针对幼儿园音乐教学方法提出了一些新的思考,供大家参考。

中国传统元素在幼儿园美术教育中的应用研究

在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,要让幼儿欣赏更多元的艺术文化,要借助传统节日和文化让幼儿体验传统民间艺术与民俗,如捏面人、剪纸等艺术形式。重视传统艺术文化在幼儿中的发展与再创造。因此在幼儿美术教育中,笔者遵照《指南》的方法将中国传统文化元素融入其中,取得了良好的效果。

民间体育游戏融入幼儿体育教学的研究

根据《幼儿园教育指导纲要》提出的"以游戏为基本活动"的教学要求,文章对幼儿园游戏教学进行改革与创新,引入民间游戏,丰富幼儿体育教学,是幼儿体育教学创新发展、提高教学质量和教学水平的重要途径。

幼儿美术活动中个性化创意思维的教学引导

游戏中不乏这样的场景：一个3岁的孩子在作画，口中还念念有词地讲述着“怪辫和小鸡”的放事。作为尚在涂鸦期的幼儿作品，虽然成人并不能“听”懂他思维世界中的故事．也辨认不出他所作画的对象——“怪兽”和“小鸡”，但他确实在表述着个人美术方面的创意思维：“怪兽”和“小鹃”的造型、配嚣的场景以及它们之间发牛的一切，都是他思维独创性的成果表现，同样的，儿童用沙堆砌着他的城堡、用色块表达他的情绪等都能看到他个性化创意思维的迹象。

浅谈幼儿探究能力的培养

教育家皮亚杰在认知发展理论中提出：幼儿是在与周围环境和事物的相互作用中获得经验、形成概念的。幼儿只有通过各种感官去感知事物，用积极的态度去操作探索，并踊跃地动脑思考，才能获得丰富的科学知识。在这个过程中，幼儿可以直接与科学现象接触，以此来获得富有挑战性的直接经验与科学概念。

让幼儿学会倾听的策略

一次偶然的机会，我走进一位年轻幼儿教师的课堂，整节课教师讲得很吃力，每隔3分钟就要中断教学，停下来提醒幼儿遵守纪律。一节课变得支离破碎，有些话语更是重复了好多遍，这样的课堂效率何在？现如今的孩子会说的多了，敢于发表自己独特见解的多了，而真正学会倾听他人发言的却很少。“听”是一种获取外界信息的重要手段，是儿童学习的开始，是思的起源，对话的前提。

幼儿自主性绘画引导策略浅探

幼儿绘画应定位为"自主性绘画"。自主性绘画是引导幼儿根据自己的意愿,运用自己选择的绘画方式主动表现自我,不断创新的绘画活动1。

环境滋生幼儿爱心

曾经目睹过这样一幕：一个小孩手里在拿着半个包子准备丢进垃圾桶，这时旁边过来一个乞丐，伸出一双颤抖的手，小孩看了一眼，什么也没说，还是把包子丢进了垃圾桶，