农村初中学生英语写作指导的几点实践

对于农村初中英语教师来说,学生的习作问题是一个非常棘手的问题。众所周知,学习语言的四要素是"听、说、读、写",其中对写的要求最高。因为写作要求学生能综合运用所学的语言知识,达到语言输出的最终结果。但是,因为农村初中生源普遍较差,因此做好写作指导这项工作就显得尤其困难。2014年,南通市中考阅卷中,对写作这块的评分标准要求比以往几年都高。在评分标准中,特别强调学生作文的"内容"与"语言"两个方面。内容必须包括主重点和次重点。

初中体育基于足球教学的策略研究

足球是初中体育教学的一项重要内容,它是提高学生综合素质、培养学生全面发展的理想运动项目。由于足球训练要求学生掌握较多的技能,这个过程对于爱玩的初中生来说可能是比较枯燥的,如果教师能够引入趣味的学习模式,巧妙地将足球的基本技术与战术渗透其中,学生就能够感受到足球训练的乐趣,进而爱上足球训练。教师如何基于学生的实际情况,灵性引导学生开展足球训练?本文从引入趣味游戏,让足球教学更灵性;设置阶梯性目标,让足球教学更灵性;引入多元教学,让足球训练更灵性三个方面阐述。

浅谈初中数学教学中“生活化”与“数学化”的统一

教师应用＂生活化＂与＂数学化＂的方法开展教学活动,是指教师应用生活化的方法呈现学习案例,应用生活常识帮助学生理解知识,应用生活需求引导学生学习知识.教师应用这种把＂生活化＂和＂数学化＂相结合的方法开展教学活动,可降低学生的学习难度,提高学生的学习积极性,提高学生的学习效率.

项目教学法在初中信息技术教学中的应用

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法具有明显的实践性和科学性，可以提高学生学习兴趣，促进人才成长。

初中地理基于分层教学的实践研究

因材施教一直是教师教学的基本准则,教师将学生分层培养,一方面可以实现对学习能力较强学生的潜能挖掘,另一方面可以较好地帮助学习能力有所欠缺的学生,实现学生的全面均衡发展。初中地理课程具有内容跳度大、探究空间大的特征,教师在教学时需要顾及各个层次的学生对知识的接受能力,分层教学可以极大程度地给予每个学生关注和关爱,从而有效促进课程的顺利进行。本文将从地理分层教学的具体实施步骤谈起,结合实践案例,探讨地理分层教学的本质及意义。

初中数学基于“理答”的问题导学策略

问题导学是数学课堂的经典模式,2011年版＂课程标准＂指出：要让学生从实际中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。初中数学教学中,问题导学是不少数学教师常用的课堂模式。然而,调查中我发现不少教师滥用问题,导致问题导学不能真正开发学生的潜能。如何解决这一问题？最近,我在杂志上看到＂理答＂的相关文章,对问题导学有了新的思考。

智慧引领文本细读,助力提升阅读素养——浅谈文本细读在阅读课堂的教学实践

阅读能力是学生最重要的核心能力,而阅读课堂则是培养学生阅读能力的重要渠道。文本细读是学生有效阅读文本的一种方式,对提升学生对文本的理解,促进学生综合能力的发展有着重要作用。教师如何把握文本细读的内涵,智慧引领学生深入文本,细读文本,最终获得阅读素养的提升？一、把握内涵特点,智慧引领文本细读文本细读,“读”为先,古语曾说,“书读百遍,其义自见”,只有大量的文本细读,

翻转课堂在初中英语教学中的运用研究

英语的翻转课堂能实现培优补差,提高学生听说读写能力,帮助学生学会自主学习,养成良好的学习习惯,更能为教师减负,让教师有更多的时间去充电、去思考、去整理和筛选,更好优化英语课堂教学。翻转课堂模式需要师生的课前准备,讲究课上师生互动和信息反馈。

我国中小学体育风险识别与应对研究

中小学体育教学对象是中小学生，其自我体育保护意识比较差，导致中小学体育教学面临着巨大的安全风险。文章由这个角度出发，总结和归纳了我国中小学体育风险识别概况，在此基础上提出强化中小学体育风险管理工作策略，希望可以使得我国中小学体育风险处于可控的状态。

初中数学的课堂导入艺术

兴趣是学习的最好老师,初中数学作为一门逻辑性与实践性突出的课程,如何激发学生的学习兴趣,进而让他们更为积极主动的参与到课堂教学中这是所有数学教师都需要思考的问题.本文从课堂导入艺术的角度进行研究,探讨相关的提升初中数学教学效率的学科策略,进而为相关的教学开展提供更具积极意义的参考借鉴,以期使初中数学课堂教学增加更多趣味与活力.

“读”树一帜,让初中语文课堂更有实效

读,可以培养学生的语感,可以让学生最大限度地与文本接触,可以激活学生的情感,在潜移默化中让其获得美的提升。在初中语文课堂上,可以将“读”作为教学的重要环节,以读促悟,以读促思,激活学生的感官,提高学生对文本的理解能力,发展学生的思维能力,培养学生的审美和鉴赏能力,让学生在研读、品读、演读、趣读中体味、探究、鉴赏、感悟,全面提高学生的语文素养,让初中语文课堂高效、高质。

热爱生活 抒写真情——一堂作文评讲课的案例

初二学期语文期中考试的考场作文题是以＂幸福＂为话题写一篇文章。考试结束后我专门开了一次作文修改课,通过这堂课想引导学生发现作文中存在的问题,归纳总结其存在的典型性和普遍性,然后指导他们有目的地修改考场作文,避免犯同样的错误。

如何让记叙文亮起来

对于初一学生来说，写好记叙文是非常重要的。记叙文是指以记叙为主要表达方式，通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。但我发现大部分初一学生所写的记叙文流于形式，材料虚假，缺乏描写，没有真情实感，难以让人欣赏。

初中数学课堂有效合作学习的策略探究

在初中数学教学中,合作式学习愈加被师生广泛接受,其原因不仅在于打破了传统背景下的单人模式学习,更在于它能够切实地培养初中生的协作意识和分享精神。对于初中教师而言,最值得思考的一个课题便是如何巧妙地传达合作学习的思想并激发学生的学习积极性,使学生既能做到独立思考、合作探究,也能锻炼自己的灵活思维,发挥自身的长处。本文就“课堂内的有效合作学习”为圆心,展开丰富的探讨,旨在改善学生动手操作能力弱、思辨模式单一、解题途径繁琐等现状,从而快速提升综合能力。

批注:让学生与文本深层对话

批注在语文教学中有其特定的内涵和意义,它是架起学生与文本对话的桥梁,是学生走向文本深层的引路 灯.学生将会因为批注而深入文本的内层,走进作者的内心.

多交流,话说英语不一样的“精彩”

本文以交流为切入点,围绕方式多样化和实践性注重引导学生主动交流沟通,帮助学生在增强认知体验的过程中提高英语表达综合运用能力。注重小组对话、组间辩论、角色展演等方式引导学生多交流,帮助他们在对话协作的过程中深化感知,形成正确语言感知,为建构生动活泼的英语课堂奠定坚实基础。

在实际问题中体会数学知识的灵活性

初中数学与实际生活联系十分紧密,教学时教师列举生活实际的例子,往往会信手拈来,但是这样的例子如果只是停留在黑板和作业本上,没解决一些带有实际因素的问题,就没有将学生的思维真正引向实际,我们在教学中要多关注这一点,使学生品尝到数学知识的灵活性,体会数学的真正价值所在。

感受音乐作品魅力,培养音乐审美能力

当语言不能充分表达某种感情时，音乐作品就应运而生了，而且不同的音乐作品集中体现了作者不同的审美思想。如何借助音乐作品培养学生的音乐审美能力？作为音乐传播者的我们——音乐教师：应该在实践教学中不断探索、研究，从而达到新课标中培养学生音乐审美能力的要求。

初中物理实验基于“创新教学”模式的研究

初中物理是一门以实验为基础的自然学科，实验能激发学生兴趣，未知奥秘能激发学生探究欲望。初中沪科版物理教材的编排呈现出螺旋式上升的特点，教材精心设计了实验内容，它是培养学生物理素养的重要载体，教师要立足教材，构建基于“创新教学”的实验模式，从而有效引导学生在实验中探究物理知识，获得实验能力的发展。

开展实践活动,提升学生社会感知力

为了满足初中思想品德教育的要求,践行初中思想品德教育的教学理念,通过实践活动开展素质教育,不仅有利于开拓学生的视野,使学生更加热爱学习,还有利于提升学生们的社会感知力,为学生全面发展打下良好的基础。