饮食文化资源在幼儿园教育中的开发和利用分析

在我们中华民族中有着非常多的传统饮食文化,特别是一些中国的传统节日当中有着一些特殊的饮食文化,它凝结了我们中华民族的民族精神,以及我们的民族感情,存在了我们中华民族的文化血脉以及思想精粹。所以在幼儿园教育当中,需要对于我们中国的饮食文化进行开发以及利用。这样可以赋予中国的饮食文化,一种新的时代气息,让其构成课程的体系以及构成一套思想的材料,这样有利于幼儿的动手能力,认知能力,以及情绪个性和社会的方面能够得到和谐的发展。对于幼儿园的教育是十分重要的。

家园共育背景下幼儿园“食育”课程的实施研究

食育包含良好饮食习惯的培养和食物知识的认知教育,以及人与环境、人与自然和谐的教育。“食育”是幼儿园教育内容中最为重要的板块之一,而从儿童时期开始的“食育”是教育效果最为明显的。文章从“食育”课程的实质与核心、儿童存在的饮食问题及形成原因等几方面探讨家园共育对幼儿园“食育”课程的促进作用。

浅谈幼儿园爱国主义教育的推进

对幼儿进行爱国主义教育,从小培养他们爱祖国的情感,是幼儿园社会教育的重要内容之一。但对于幼儿来讲,爱祖国是一种比较抽象的社会情感,需要教师通过适合的策略进行引导。下面结合实例,谈谈我园是如何推进爱国主义教育的。一、分层明确目标不同年龄层次的幼儿,其认识能力和经验累积的水平不同,不能用同一个目标来要求他们,而要分层确定合适的目标。

少小若天性 习惯成自然――帮助幼儿塑造良好品格的方法

品格教育是幼儿形成良好品格,践行良好行为,养成良好习惯的基石。在实施幼儿教育时,教师要应用多样的方法实施品格教育,如环创法、生活化教学法、家园合作法、赏识评价法等,帮助幼儿塑造良好品格,夯实幼儿养成良好习惯的基础。文章联系教师现有经验,着重论述帮助幼儿塑造良好品格的方法。

浅谈幼儿食仪之礼养成教育

中国素来以“礼仪之邦”闻名,但由于近几年物质生活的不断发展,人们降低了对礼仪方面的关注度,于是民众思想道德水平降低的问题日渐普遍。幼儿时期是个人成长发展的起点,也是习惯和礼仪养成的关键时期,因此,幼儿教师不仅要教给幼儿基本的知识或传授生活经验,还要重视幼儿的文明礼仪培养工作,而餐桌进食礼仪则是教师需要重点关注的内容。

在种植系列课程中发展小班幼儿观察能力的研究

观察是幼儿认识自然的重要途径。在幼儿教育过程中,重视种植系列课程,开阔幼儿的眼界,培养幼儿观察力,促进幼儿智力的发展。

在幼儿区域活动中渗透德育的实践探讨

在幼儿的区域活动中积极渗透德育,能够提高幼儿的道德水平,保证德育效果。具体做法包括树立正确目标,培养亲情意识;保证内容真实,培养良好习惯;挖掘德育内容,传承传统美德;设计小组模式,培育团队意识;优化教育环境,提升交际能力。

浅谈课程游戏化背景下的幼儿建构游戏推进与实施

幼儿时期是一个人成长发展的重要阶段,也是建立创造性思维和促进幼儿身心发展的关键时期。幼儿的创造力在游戏中得到发展,游戏应在幼儿教育中占主导地位。幼儿课程游戏化能够促进幼儿的健康成长,创造力发展并能改善其身体协调能力。因此,幼儿教育课程和游戏的有机结合可以促进幼儿园教育活动的整体发展。在课程游戏化的大背景下建构游戏并推进实施需要教师正确地掌握教学方法,并合理地应用。这使幼儿可以通过快乐的游戏进行学习并健康成长。但是,在目前的幼儿游戏教育活动仍存在很多问题。

例谈自闭症幼儿的融合教育

幼儿园每年都会招收一些特殊幼儿,这些“慢行”的幼儿给幼儿园尤其是班主任带来了不小的挑战,如何应对?是劝退还是接纳?相信大家都会选择后者。那么,对于缺少融合教育经验的教师来说该如何应对?这是一个值得探究的问题。笔者以本班一名自闭症幼儿为例,通过多方协作、共同努力,在实践过程中积极探寻解决方案,以期让特殊幼儿像普通的同龄人一样融入集体,享受完整的教育生活。

美于心 美于行——游戏化美术教学

当前,我国越来越注重幼儿教育工作,为了真正做到让幼儿“感受美,表达美”,就要提升对美术教学的重视度,将游戏化教学模式融入其中,保证美术活动顺利开展,贯彻并落实“美于心美于行”思想观念,规范美术教学流程,通过游戏化教学方式的应用,吸引幼儿美术学习注意力,满足幼儿美术教学的要求,从而为幼儿创设自由、美好的美术学习活动。

多元教学法在小学数学教学中的应用策略

传统的小学数学教育大多采用“一刀切”或者“灌输式”的教学方法,这可能会导致课堂教学枯燥乏味,严重降低了学生的学习兴趣。随着新课程改革的发展,小学数学教育正在逐步摒弃传统的教育观念和模式,朝着更加人性化、个性化和多元化的方向发展。通过结合多元化的教学模式(即多元化教学方法),实现多种教学模式的有效结合,激发学习兴趣并调动学生学习积极性,旨在提高课堂教学质量并增强学生的数学技能。本文阐述了笔者对如何在小学数学课堂中有效使用多元化教学方法的一些看法,希望为我国小学数学教育提供参考。

论对话式教学在小学低年级数学教学中的应用

对于小学阶段教学来说,教学方法的选择非常重要,小学生往往自主学习意识较弱,对很多事物的理解多偏于主观,因此,在学习时往往更依赖于兴趣和好奇心。所以,小学数学教师需要在小学这个特殊阶段,准确把握小学生的好奇心理,运用科学的教学方法将学生的好奇心转变为求知欲。此外,小学低年级学生的语言表达和理解能力相对较弱,因此,在教学过程中,教师采用对话式教学更符合学生实际发展特点。对话式教学不仅能够提高学生的语言表达能力,还能增强学生的思维理解能力,活跃课堂的教学氛围。

纸箱在幼儿园游戏活动中的巧妙运用

儿童心理学家皮亚杰认为:“对具体事物的操作、感知是幼儿形成经验结构和智慧结构的主要途径。”材料是幼儿进行游戏的物质基础,幼儿在与材料的互动中建构经验、获取信息、获得发展。随着网购进入千家万户,作为包装材料之一的纸箱频繁出现在了人们的日常生活中。每天,小区、单位的杂物堆放处都有很多人们弃如敝屣的纸箱。

多“管”闲趣

PVC管是生活中常见的物品,也是幼儿园里孩子们经常操作的低结构材料。怎样将PVC管与多种生活材料(无纺布、棋盘、竹节、小木条、彩色卡纸、纸杯、奶粉罐、磁铁、木板等)相结合,设计出不同类型的游戏呢?我们对此进行了尝试。

幼儿园融合教育支援模式的构建与实施策略探索

随着特殊儿童人数的逐年增加,融合教育成为当今教育界极为关注、并大力实践的一种教育趋势。进一步推进融合教育在幼儿园中的不断发展,和在幼儿园中为有特殊需要的孩子提供更为适宜的学习环境以及教育,成为我国学前教育发展进程中迫在眉睫的事情。文章主要从国内外的融合教育发展以及现状着手,进一步说明融合教育在幼儿园阶段开展的重要意义,并且以幼儿园中的融合教育经验为基本,提出幼儿园资源、专业化资源、家长资源和社会的资源展开幼儿园中的融合教育,进一步促进幼儿园为特殊需要孩子的健康发展提出相关的建议。

给自信一个支点,撬起一个春天

是什么,让种子冲破岩层的禁锢迎向光明?是什么,让雄鹰无畏风暴的阴霭冲向云霄?是自信。自信是风,助力孩子成长与发展;自信是路,指引着我走向教育的彼岸。说起“自信”的故事,缘于我和棒棒糖班三十多个孩子的一场美丽邂逅。今年,我带的是小班幼儿。和孩子们相处一段时间后,我悄然发现:这一群孩子由于家庭环境、性格品质等不同。

社会活动:汤姆走丢了

设计意图:在日常生活中,因为种种原因,幼儿不小心走丢的事件时有发生,而这类事件对任何一个家庭来说都是难以承受的。因此,对幼儿进行相应的安全教育是必不可少的——教师以绘本《汤姆走丢了》为载体,通过情景阅读、游戏体验等形式,让幼儿了解汤姆走丢的原因,体会主人公的内心感受,同时掌握走丢后寻找家长的多种方法。

语言活动:雨中的小红伞

设计意图:目前,小班幼儿正处于社会交往的初始阶段,他们逐渐脱离“以自我为中心”的思考模式,开始喜欢结交朋友,愿意和同伴一起玩。暖房子系列丛书《雨中的小红伞》讲述了关于同伴间美好友情的故事,其扣人心弦的情节、栩栩如生的动物形象,让幼儿在阅读过程中既紧张又兴奋,同时深受感动。本次活动从独特的视觉角度出发,借助一张张形象逼真的画面激发幼儿的兴趣、开拓幼儿的思维、丰富幼儿的想象,培养幼儿看图讲述与创意想象的能力。

艺术活动:海洋球之花

设计意图:海洋球是幼儿园常见的一种玩具,而在海洋球池玩耍是幼儿最喜欢的游戏之一,因为色彩斑斓的海洋球散发着魔法般的魅力,幼儿都喜欢跳到海洋球池里“畅游”。海洋球的材质比较常见,有硬质塑料,也有软质塑料。由于海洋球的材质属性,幼儿经过一段时间的玩耍,海洋球开裂、漏气、破损的现象时常出现,所以保育员就把这些破损的海洋球收集起来堆放在一边,或者投放到分类垃圾箱里。

“活教育”思想在项目课程中的运用

幼儿园项目课程教学是引导幼儿针对某一个喜欢的项目进行积极的探索,对这一主题提出问题并积极寻找解决这些问题的方法。通过这些活动,幼儿不但能够学到知识,还能够培养各种能力,提高综合素质。在课程游戏化大力推进的当下,幼儿园项目课程教学备受关注,许多幼儿园对此进行了积极的思考和有益的探索,但在具体实施过程中,存在着一些误区,走了一些弯路。