四美润心 劳育品性——海阳市发城镇第一小学“四美润心”劳动教育课程的实践与探究

多年来,学校始终秉持“寓教于劳,以劳树德”的育人理念,紧紧围绕发展学生核心素养和培养学生综合能力开展劳动教育。学校关注劳动教育与劳动实践相结合,不断探索“1+1+X”劳动教育模式,初步构建了“四美润心”全景化劳动教育课程,充分利用学校、家庭、社会资源,拓展劳动空间,让学生获得更多的劳动实践机会,力求打造劳动教育新格局。

文明传习 习字立人

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出:中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越了文字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力,增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,既有利于写字技能的提高,也利于增进学生的学训修养。

小学语文课文背诵教学方法初探

要提高学生的语言表达能力，使学生在文化、情感、审美等方面受到熏陶，我们必须重视语文背诵教学。我认为可以通过创设情境，渲染气氛；合理板书，理解记忆；示范背诵，树立信心；寓教于乐，趣味背诵等方法进行指导。

小学高年级作文自改能力的培养

作文是一种综合性、实践性、创造性的作业，是培养学生综合素质，发展学生思维的重要渠道。传统的作文批改方法剥夺了学生修改文章的权利，学生处于被动地位，能力得不到提高。只有有目的、有计划地指导学生自改作文，才能真正提高学生的作文水平，促进学生综合素质的提高。

如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

小学体育对增强学生身体素质具有十分重要的影响。不仅如此,相关研究表明,体育锻炼还能够在一定程度上增强学生的意志品质。因此,小学体育教师应当在课堂中培养学生的意志品质,在带领学生进行体育锻炼的基础上,帮助学生养成正确的体育运动习惯,为学生今后成长奠定坚实的基础,下面笔者将重点分析在小学体育教学中对学生进行意志品质培养的措施,以期为学生意志力培养提供一定的借鉴经验。

探索区域优质均衡的学校课程实施新路径

海阳市发城镇第一小学作为海阳市昌阳教育集团牵头学校,引领集团在实践中进一步理清思路,发挥乡村小规模学校优势,激发内生互动变革、区域纵横联动,探索区域优质均衡的“三走四共”学校课程实施新路径,有效推进乡村学校精细化、品质化发展。一、基于“优质·共享”的“三走”课程实施模式在具体课程实施中,我们针对乡村学校优秀师资短缺、优质课程匮乏、新课程理念滞后、发展相对闭塞等突出问题,坚持“学情主导、以学定教”原则,探索“三走”课程实施新模式。

相伴成长 相约成功--我与《山东教育》三十年的不解之缘

我和《山东教育》有着三十年的缘分和情分。是她,陪我长期驻守乡镇,直接影响并改变着我的教育教学生涯,见证了我专业成长的历程和荣光。守望成长和《山东教育》相识前,我已做了将近一个学期的教书匠,却毫无建树。我曾苦苦地寻觅着,探索着;后来,媒人给我介绍认识了在另一处乡村小学教书的老公,交谈中知道了我的困惑,他就把一大撂《山东教育》送给了我。

善做伯乐

伯乐是什么?唐代著名文学家韩愈曾这样慨叹:“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”近来,笔者却对此有了不同理解:“潜力马”常有,而伯乐亦常有——不是吗?在我们的教育战线上,不乏深怀仁爱之心的良师,以识人慧眼、容人雅量和育人之才,把一个个顽童培养成竞相奔腾的良驹,堪称“伯乐”。

巧用绘本故事 趣学英语语音

在小学英语教学中,绘本故事以其优美的画面、简单的情节、押韵的语言、丰富的寓意等特质,能极大地丰富学生的语言积累,同时也为语音教学提供很好的教学资源,使语音学习的形式与过程更为直观、生动、形象,能让学生在说唱、故事、游戏中不知不觉地掌握发音规律,成为激励、唤醒和鼓舞学生学好语音的一种教学艺术。

“无”中生“有”,补白精彩——英语故事阅读教学的补白艺术例谈

在小学英语故事阅读教学实践过程中,把与文本内容有关但又没有直接表达出来的部分进行合理补充、解释和延展,能够为学生营造自由想象的氛围,加深对文本的理解,激发学生的思维。济南的王蕾老师在执教PEP五下'Unit 3 My school calendar Story time'一课时,引领学生用自己独特的体验去阐释'补白',很值得借鉴.

与名师比,新教师的阅读缺少什么

联合国教科文组织进行的一项调查显示,全世界国民阅读书籍数量排名第一的是以色列,平均每人一年读书64本;而在中国,扣除教科书,平均每人一年读书1本都不到.在学校,每年能读超过10本书的教师也仅占20%左右,尤其是多数新教师,手揣着本科、研究生甚至更高的学历,一大半业余时间却陷入微博和微信的流行时尚,实在是值得教育管理者深思的。那么,与名师比,新教师的阅读缺少什么?

内部创生 区域联动 打造乡村教育新样态

伴随着近几年城镇化进程,乡村教育生态发生了巨大变化,我们正面临着“生源逐年减少、师资力量薄弱、经费相对不足、学生管理难度大”等共性问题,以及“学校自身定位偏差、内部治理路径固化、外部管理体制僵化”等影响学校改革与发展的核心问题。

给学生一把“倾听”的金钥匙

倾听是学生获取信息不可缺少的能力，是促进师生共同成长的凭借。王富仁教授指出：“学生首先要学会倾听，然后才能学会独立思考和评判。”为此，笔者在教学中努力尝试着帮助学生树立倾听意识，掌握倾听方法，提高倾听能力，收到了良好的效果。一、教师率先垂范。做出倾听的榜样课堂中教师的一言一行、一举一动都会给学生产生潜移默化的影响。

走向儿童的课程建设,拓宽素养培育新路径

作为国家课程的补充,校本课程已然成为学校课程的重要组成部分,我校也在校本课程的开发与实践道路上不断探索和创新。学校着眼于地域资源重组,深入挖掘地域资源文化内涵,开发了"悦美"校本课程体系,给学生提供了丰盛的课程文化大餐。学校以文化人、以德育人,旨在培养学生崇德尚美、立己达人的优良品格。

阅读教学中小学语文核心素养的培养

小学语文教师在培养学生核心素养的过程中,阅读教学的开展是一个非常重要的途径,阅读在语文学习中占据很高的地位,学生在文章书籍阅读的过程中会吸取很多知识,获得道德情感的教育,所以阅读是促进学生语文核心素养形成的有效方式.在小学语文阅读教学过程中,教师要始终关注学生的主体地位,融入更多的趣味元素,通过提出问题引发思考,还要让学生在自主朗读中形成阅读习惯,从而促进教学质量的提高,增强教学改革的实效.

巧设妙引,培养学生思维品质——以《新标准英语》(一起)四(上)Module 10 Unit 2 为例

在英语教学中合理开发和利用有效的资源创设各种情境,不仅可以为学生学好英语提供支撑与载体,让他们在真实或相对真实的情境中体验和学习语言,而且可以促进他们思维品质的发展。教师如何巧妙开发运用各种资源创设情境,如何借助丰富的课堂活动展开教学,从而有效地培养学生的思维品质呢?

“洪荒之力”助“折翼天使”快乐起航

一场飞来横祸让小杰的右手不能握笔写字了,这个阳光开朗的男孩就此沉沦：昔日酷爱运动的篮球队长从此郁郁寡欢,远离了操场,游离于集体之外;学习热情降到冰点,有时桌上干脆连本书都不放。看来,他的自尊心和自信心几近崩溃!

他为什么不做作业

转眼间,又一批毕业生告别小学生活步入新的学校。我打开相册,一张张天真、活泼的笑脸映入我的眼帘。当看到小君那秀气的脸时,我陷入了对往事的回忆。

那个离家出走的孩子

阳是一个被老师和同学“判了死刑”的学生，我早有耳闻，没想到他升人四年级后被分到了我们班。我暗叹倒霉，心想：既然别人都无计可施，我也不可能创造什么奇迹。于是，他成了我们班的“隐形人”，上课没有老师提问他，下课没有同学和他玩，也没有人催他交作业，我和其他学生常常忘记他的存在。