《河中石兽》的传统文化内涵解读

《河中石兽》是清代纪昀创作的一篇散文,具有很强的故事性和说理性。作者以一个生动的故事向我们证明了:如果学习知识只注重课本,而不注意与实践相结合,那么等真正用到这个知识的时候,就会发现理论知识与现实情况衔接不上。因此我们在语文教学之中,也要注意理论联系实际,这样才能真正发挥理论的作用,达到改造现实的目的。

用爱心浇灌心灵之花——谈班级管理的几点体会

班级管理是班主任工作的核心,班主任是班级管理的参与者、组织者、决策者和率先垂范的执行者。要做好班主任工作,做好班级管理,班主任就要为人师表、关爱学生、健全班规,把爱播撒到每个角落,让爱的雨露滋润每个学生的心灵。

运用信息技术提高农村初中生的英语听说能力

涉县更乐中学学生来源地多数是农村,他们的家庭背景、学习基础、学习兴趣与习惯不同,受传统因素影响,英语的听说水平仍停留在模仿背诵上,甚至出现了“哑巴英语”“面朝黑板,耳朝(录音)机”“双手忙碌,嘴紧闭”的单调学习生活,从而失去学习英语的信心和兴趣。而信息技术能提供形象、直观、有趣的学习材料,对提高学生英语听说能力起到不可忽略的作用。从寻找造成学生听说学习效率低下原因入手,研究提高学生英语听说能力的策略,形成了提高中学生英语听说能力的四环六步智慧听说教学模式和校本教材,提升了教师的教学技能和理论研究水平,提高了课堂教学效率,学生学习兴趣浓厚,参与英语课堂教学的积极性高涨,实验班学生学习兴趣、自信、习惯、成绩等明显优于对比班。

运用信息技术提高农村初中生听说能力的三个有效途径

英语听说能力的高低,直接影响学生的英语学习水平,而"面朝黑板,耳朝(录音)机""双手忙碌,嘴紧闭"的学习模式不利于学生英语成绩的提升。运用信息技术为学生营造英语学习环境,创造听说机会,可以提升农村初中生英语听说能力。运用多媒体呈现英语知识文化背景、为听说活动做铺垫;利用网络观看英语电影,模仿电影中的发音等,培养学生口语表达能力;利用微信平台,共享教学资源,创造更多听说交流机会这三个信息技术途径可有效提升学生的英语听说能力。

浅谈数学教学方法

在初中数学教学中，教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系，同时重视对学生发现思维能力的培养。基于这样的新数学教学理念，作者提出了主体参与型教学法。应用型和多媒体教学法三点创新。

创设有效情境 引领思维之旅

创设情境是新课程改革以来课堂教学的一大亮点,它不仅改变了过去以复习旧知、铺垫蓄势引入为主的传统教学模式,而且唤起了学生学习新知的热情,激发了探究思考的动力,让学生置身于逼真的问题情境中,体验到数学学习与实际生活的联系。不容忽视的是,我们的许多课堂虽然也创设了情境,但不免落于一种装饰;或引起了学生思考,却没有贯穿课堂始终,从而使教学效果大打折扣。那么,在数学课堂中如何创设有效情境呢？下面就谈谈个人的一些浅见。

谈初中数学课程改革和中考命题

学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。

初中作文教学中的问题与对策

写作,作为一种书面表达方式,它能有效的发展学生语言的表达能力和思维水平。然而目前作文教学中,学生存在着“恐惧写作文”“脱离生活、无话可说、无情可抒”以及“缺乏个性与创新”等诸多困惑与问题。笔者在实际教学中做了现状调研与针对性策略尝试。诸如全员命题,降低要求,运用媒体,活化形式,改革评价等,旨在改善不良现状,为教师提供可参考性策略,有效改善学生写作态度与提升写作水平。

“三全”管理进班级之课堂衔接“1248+”模式浅析

在班级管理过程中,教师要多形式引导学生进入学习情境,全面落实“三全”管理进班级,创新课堂管理,搞好课堂衔接,提高课堂效率,让学校真正成为教师精神的家园,学生成长的乐园。

激发学生学习数学兴趣，促使主动学习

“兴趣是最好的老师”，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也最有效，学习不仅发挥了其主观能动性，而且会取得事半功倍的效果。，

奋斗的旅程最绚丽--读《月亮与六便士》有感

我们生来便是旅人。我们的目的地,取决于我们的梦想是什么?旅程的进度取决于我们的恒心毅力,时间是这段旅程最大的敌人。人人皆渴望自己的人生是一段绚丽的旅程,而这需要让我们的梦想飞得更远些,更需要我们的心拥有无人可阻挠的坚定信念。“在满地都是六便士的大街上,他抬头看见了月亮。”这句话出自《月亮与六便士》。

找到我的好朋友——宪法

乘着宪法的翅膀,我们一同飞翔。—题记我有一个朋友。在我呱呱坠地的那一刻,来到了我的身边。不管我对她是陌生还是熟悉,她都陪伴在我的身边,保护着我。这个朋友是谁呢?她就是─宪法。小时候,妈妈告诉我:"宪法是我们的好朋友。我一出生,她便赋予了我法律上的身份。"那时我特别想认识她,与她一起玩耍,可就是找不到她。妈妈说:"等你长大了,就能找到她啦。"于是我便有了一个小小的愿望:等我长大了,一定要找到宪法,和她做最好的朋友。