独立学院大学英语“翻转课堂”后第二课堂的构建——以中南林业科技大学涉外学院为例

"翻转课堂"教学理念在大学英语教学模式中的应用,对学生的自主学习能力提出更高的要求,传统课堂已不能满足学生全面发展外语综合运用能力的需要,大学英语第二课堂的建设势在必行。本文从本院现实情况入手,分析了本院大学英语第二课堂建设的必要性,结合理论提出了可行性构建方案,从构建原则到有效形式再到保障措施都进行了探讨。

网络平台在大学英语分级教学中的应用——以中南林业科技大学涉外学院为例

分级教学中最大的挑战之一当属班级管理。该文尝试将一些大家熟悉的网络平台在分级教学中利用起来,希望可以为分级教学中的班级管理提供有利的参考。

独立学院国际化金融人才培养探究 --以中南林业科技大学涉外学院金融学专业为例

“十四五”高等教育规划明确要求要进一步加快高等教育的国际化步伐,已然国际化金融人才培养将成为未来五年人才培养模式的重要方向。本文从中南林业科技大学涉外学院国际化金融人才培养实践入手,从培养目标定位、以培养方式定培养方案到课程体系调整设置阐述了国际化金融人才培养模式的设计逻辑,并探讨了更适合于独立学院国际化金融人才培养的方式。

汉语言文学专业课程实践教学路径管窥——以中南林业科技大学涉外学院为例

汉语言文学专业的人文性、理论性、知识性极强,一旦不落地,忽视实践教学,就很难培养适应社会需 要的有用人才。本文从“培养方案的实践性导向”“教材内容的实践性突出”“教学环节的实践性强化”“教学情境的实践性创设”“教学方法的实践性操练”“学生社团的实践性演练”“教学效果的实践性检验”七个方面,探讨了汉语言文学专业课程实践教学路径。

PBL在独立学院大学英语写作课中的应用研究——以中南林业科技大学涉外学院为例

PBL是一种以学生为中心,以问题为导向的新的教学模式;将PBL与大学英语写作课教学实践相结合,对如何灵活的运用这种新的教学模式,使一堂写作课"栩栩如生"来进行探讨和反思;实践证明,PBL的应用可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,培养学生的集体协作能力,有利于学生建立批判性的思维方式。

广播电视编导专业《特效技术制作》课程教学改革研究与实践——以中南林业科技大学涉外学院为例

以中南林业科技大学涉外学院广播电视编导专业为例,针对《特效技术制作》课程的现状进行改革研究。通过两年的课程教学实践,将前期设计与后期制作融会贯通,打破目前影视特效制作类课程“唯后期”论的现状;以影视特效的历史发展为脉络,为学生建立较为全面的专业知识体系;融入当代先进的科学技术手段,激发学生在专业创作上的创新性思维。通过本次教学改革为社会培养符合当代传媒领域所需要的应用型专业人才。

转型发展背景下校企合作协同育人平台的构建——以重庆师范大学涉外商贸学院旅游管理专业为例

校企合作是培养应用性、创新型人才的重要途径之一。结合我校旅游管理专业承担“重庆市第二批转型发展试点专业”建设任务的实施,从协同育人的理念、内容、模式出发,对我校存在的问题进行深入研究,最终构建出转型发展下的协同育人平台的合作模式及运行管理机制。

独立学院大学生幸福感调查报告——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

本文以重庆师范大学涉外商贸学院在校大学生为研究对象,采用《大学生幸福感影响因素调查表》对重庆师范大学涉外商贸学院400名大学生进行调查,通过SPSS 1 9.0进行统计学描述和分析,调查了独立学院大学生的总体幸福感以及其相关影响因素。调查结果显示:独立学院大学生幸福感总体较高;独立学院大学生幸福感在性别、婚恋状态、月均消费水平等维度上差异显著,在生源地、学历、是否独生子女等维度上差异不显著。

关于大学生社会实践创新研究的几点思考——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

社会实践是一个经久不衰的话题,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。2012年,教育部联合几部委下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的文件。这个文件说,以创新实践育人方法途径为基础,以加强实践育人基地建设为依托,以加大实践育人经费投入为保障,积极调动整合社会各方面资源,形成实践育人合力,着力构建长效机制,努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。2016年暑期实践在全国举行,本文根据当前高校暑期社会实践活动的运行状况,以及高校团建中存在的突出问题,深入解析了暑期社会实践活动对于高校团建的意义,为暑期社会实践活动更好地服务于高校团建提出了合理化建议。

论三峡库区传统艺术保护与校园文化创新之互渗策略——以重庆师范大学涉外商贸学院音乐舞蹈学院教学及艺术实践为例

在国家“狠抓本科教学质量”战略思想指引下,各高校在课程(专业)设置、教学内容(方法、形式)、人才培养方案(及目标)等方面求新求变;并以“育人”为基础,积极创建独具特色的校园文化,以期打造出具有区域性影响力的文化品牌。本文将重点落于传统文脉保护与独立高校校园文化创新的多元融合上,并以重庆师范大学涉外商贸学院音乐舞蹈学院课堂教学及艺术实践为例,探究如何通过创新高校校园文化的内容与形式,达成“育人”与“传承”的有机结合。

独立学院英语专业商务英语课程设置的调查与启示——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

随着社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才需求的空前增长,全国各高校纷纷开设商务英语课程。笔者以重庆师范大学涉外商贸学院英语专业一至三年级学生为对象,对商务英语课程设置有关问题进行了问卷调查,从商务英语课程设置、教材选用、教学规模、师资队伍等方面分析了存在的不足,提出了相应的改进和完善措施,希望能为独立学院商务英语学科建设提供有益的借鉴。

独立学院经管类课程实践教学的探索——以重庆师范大学涉外商贸学院《企业营销策划》课程教学改革为例

以重庆师范大学涉外商贸学院《企业营销策划》课程的改革为例,通过总结《企业营销策划》课程教学中存在的问题,提出了《企业营销策划》课程教学改革的思路,展示了具体的实践效果。

创新创业教育对大学生创业实践的影响研究——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

创业教育是国家经济转型的需要。重庆师范大学涉外商贸学院坚持开展高水平的大学生创新创业教育,并取得良好的实效。本文具体研究创新创业教育对大学生创业实践的影响。

独立学院《C语言程序设计》精品课程建设与探索——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

精品课程建设项目是高等教育质量工程的重要组成部分,作者以所在高校的为例,探讨了独立学院在内涵式发展过程中《C语言程序设计》精品课程的建设。以全面提升教学质量为目标,突出独立学院培养应用技术型、创新型人才的办学特色,期望在课程建设起到良好的示范作用。

如何以“五种素养”为核心培养小学卓越教师人才——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

重庆师范大学涉外商贸学院从2013年开始,探索小学卓越教师人才培养模式的变革：确立了以＂五种素养＂为核心的小学卓越教师人才培养目标,构建了＂1＋2＋0.5＋0.5＂人才培养模式、＂模块化＂课程体系、＂14465＂教育实习体系,加强了实践教学的条件保障和组织与管理,实施了＂三结合双导师制＂,效果显著。

“一带一路”背景下独立学院英语专业学生“涉外”能力培养

英语专业毕业生就业状况频频告急,独立学院英语专业形势更为严峻。“一带一路”国际合作倡议既为语言服务行业带来了前所未有的契机,但同时也为新型条件下人才的培养提出了新的挑战。文章研究“一带一路”背景下,独立学院英语专业如何打破传统语言服务人才培养的瓶颈,培养出满足市场需求的懂语言、懂文化、懂技术的语言服务人才。

提高重庆市独立学院学生心理健康水平对策研究——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

通过对独立学院学生心理健康的调研发现:独立学院学生存在自我意识明显分化,理想自我和现实自我出现矛盾;情绪控制能力较低;缺乏人际沟通能力;缺乏学习动机和兴趣;社会适应能力差等心理问题,提出通过开展校园活动、开设心理健康课程、开展心理咨询活动等解决办法。

“产教融合”理念下的广播电视编导专业培养模式构建——以重庆师范大学涉外商贸学院广播电视编导专业为例

产教融合作为新时期我国在国家层面制定的关于教育事业的重大指导意见,对于高等教育的创新发展具有重要推动作用。重庆师范大学涉外商贸学院影视融媒体学院成立以来,真正将产教融合、协同育人的理念落到实处,推动广播电视编导专业明确自身民办学校专业定位,服务地方传媒,打造专业特色,在专业定位、培养目标、实践模式、考核方式等方面大胆创新,学校和企业联合培养“一专多能”的广播电视编导人才,以此更好地适应时代的需求。