用心耕耘 捕捉不曾预约的精彩

教师是立教之本、兴教之源。教育者应以提升课堂教学质量为目标,优化备课,强化课堂研究,加强研教结合,拓展学生素养提升渠道,持续推进素养课堂建设。教师在教育教学中,要永葆育人情怀,时时、事事躬身实践、潜心耕耘,深研教书育人的真谛,在砥砺前行中练就本领、擦亮底色。课上,教师要立足新课标,以生为本,创设真实情境,在教育研究中不断发现问题,优化教育方法,提升与时代相适应的各项教育教学能力,善于研究、乐于创造,因势利导,静待花开。让学生积极主动学习,构建“学”的课堂,切实提升教学实效,让课堂成为生命成长的“芳草地”。课下,教师要注重引领学生动手实践,培养兴趣,提高能力,为探寻知识、开发智慧“做足加法”。课上与课下要纵向衔接、横向互通,主动探索与构建“课上课下育人同心圆”,最适切地整合育人资源,最优化地创新育人方式,最大化地提升育人效果。

指向语文要素的初中写作教学策略探析

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作教学是落实语文要素,提升学生语文素养的重要途径。通过基于语文要素,契合学情,放眼生活阅读;对标语文要素,多元指导,激活写作内驱力;紧扣语文要素,任务驱动,强化写作训练;整合语文要素,评改再创,提升思维活力;优化语文要素,以写育人,贴合学生成长,能使语文写作课堂更有张力,促进学生语文核心素养的全面提升。

心理健康教育与小学学科教学融合策略探究

青少年心理健康教育有着重要的现实意义。在小学学科教学中,融合心理健康教育是保障青少年心理健康发展的有效策略。教师通过教学实践,应制定可行性策略,可依据学情精心设计心理健康训练环节,并借助师生与生生对话以及搭建智慧参与和谐平台等方式,使教材中渗透出的心理健康教育元素发挥出应有的作用,真正实现每个学生健康快乐的成长。

“一校一品”体育特色学校的实践与研究

“一校一品”即“一校一特色,一特一品牌”,是教育部推出的新的体育教学改革模式。如今,大部分学校已将“一校一品”列入学校总体的发展规划当中。本文通过对建设“一校一品”体育特色农村小学的思考,简单分析了现阶段农村小学开展体育教育中存在的问题,提出几点建设“一校一品”体育特色农村小学的有效方式,希望能给体育教育的发展带来帮助。

指向语文要素的中小学写作教学的策略研究

中小学写作教学对学生语文核心素养的形成起着关键作用,对学生当下及将来的发展有重要影响。目前,中小学写作教学存在诸多不足之处。教师在教学中要明确中小学写作教学的意义与价值,深入探究中小学写作教学的有效策略,可从培养写作兴趣、落实语文要素、尊重学生个性、重视大量阅读、聚焦写作素养、更新教学理念六个层面为中小学写作教学提供切实可行的有效策略,全面提高中小学写作教学的质量。

中小学写作教学的现状分析与思考

语文学科在培养造就社会主义建设者和接班人方面占有突出地位,其中的写作教学在语文教学中的重要性是不可忽视的,新课标视域下更要关注指向语文要素的中小学写作教学。写作教学过程应该是一个综合的多元的活动过程。针对当前中小学写作教学中存在的问题,在新课标视域下,理性分析中小学写作教学现状,结合教学实践,为中小学写作教学提供指导性意见。

基于核心素养的小学音乐教学策略探究

在小学音乐教学中,要让学生更加主动地参与音乐学习,老师要善于探究适合学生学习的教学方法,在实践中不断完善,促使学生的各项音乐能力得到有效提升。基于此,本文对提升学生音乐核心素养的意义以及提高核心素养的小学音乐教学的策略进行了分析。

初中化学实验教学中学生能力培养的研究

初中化学教学的重要内容是科学探究,科学探究的主要方式是化学实验,化学实验在提高学生思维能力上有着重要的作用。如何在初中化学实验中,有效地开发学生内在潜能,激发学生各种能力的提高,发展学生个性思维,乃是当前化学实验课面临的新课题。本文就初中化学实验教学中学生能力培养做以下研究,希望与大家共同探讨。

小学数学参与式课堂教学实践分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂教学中,有效提高了课堂教学质量。在小学数学教学中运用参与式课堂教学,是一种尊重学生主体地位的表现,能够激发学生学习兴趣,提升学生学习积极性。以下针对小学数学参与式课堂教学策略进行具体分析,以供参考。

“双减”背景下初中数学作业设计优化的策略研究

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是从“国之大计、党之大计”的角度重视教育,着眼学生身心健康成长,落实立德树人根本任务,旨在重构良好的教育生态,提升教育质量。“双减”的提出,提高了对作业设计的质量要求。现阶段,受多种因素的影响,导致学生的课后作业的质量不高和数量太多,所以希望引起广大初中教育工作者对数学作业问题的关注,初中数学作业的改革必须紧跟“双减”背景下新课程改革的步伐,依据《义务教育数学课程标准》,深入研究教材,结合具体学情,进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性,增强作业实施的有效性,有效解决初中数学作业数量过多、质量不高、设计不科学、功能异化等突出问题,切实减轻学生初中数学作业负担,转变教师观念,提高初中数学教师设计作业和实施作业管理的能力,提升课程教学效果和质量,促进学生全面发展,实现“减负提质”。基于此,本文将对“双减”背景下初中数学作业设计优化的策略进行分析。

初中物理实验能力培养策略研究

初中物理教学应深刻聚焦于实验能力培养,通过全面剖析实验教学,本研究提出系列培养策略:优化课堂内容,强化实践环节;设计层次化实验任务,激发探索欲;鼓励独立思考与创新操作,培养发散思维。这些策略旨在点燃初中生对物理实验的热情,深化其实验技能与科研素养。本文不仅对初中物理实验教学方法具有革新性指导意义,更对提升学生实验能力培养质量、推动科学教育进步具有重要价值,值得广泛推广与应用。