学生内外向性格对二语习得的影响的调查与分析——以江苏省涟水中学为例

本文探讨学生内外向性格对二语习得的影响。文章首先对学生内外向性格进行界定,然后通过调查问卷、访谈等工具对我校高三200名学生进行调查测试。结果显示:在我校高三阶段的英语学习中,对于特别优秀的二语学习者来讲,内外向性格对二语习得的影响差不多。对于中等及偏上的高三学生来讲,内向性格对二语习得帮助更明显一些。

中学英语阅读教学与学生跨文化能力培养实践分析

阐述中学英语阅读教学中跨文化能力培养价值及原则。分析中学英语阅读教学跨文化能力培养现状。结合实例,探究中学英语阅读教学跨文化能力培养途径,即将课程作为载体实施文化教学,培养学生跨文化意识,将文化差异作为切入点进行跨文化教育,创建跨文化教学情境,强调文化背景介绍和内涵延伸,激活文化背景知识等。认为在中学英语阅读教学中,教师不仅要在课堂中讲解英语知识,而且要对学生的跨文化能力进行培养。

高中地理主观题解题思路

地理主观题是高考地理试题中常见的题型,该类试题旨在考查学生理解和掌握基础知识的程度及灵活运用地理知识解决地理问题的能力。因此,在高中地理复习中,同学们要掌握解答高中地理主观题的方法。1.巧用思维导图,提升解题效率。高中地理知识内容复杂,大部分学生习惯用线性思维思考问题,导致在解答地理主观题时容易出现思路混乱和遗漏知识点等情况。

在中学语文教学中渗透中华优秀传统文化

《语文新课程标准》要求：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。”要学会用发展的眼光和开放的心态来看待传统文化和外来文化,从中“吸取民族文化智慧,并能体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。

高中英语读后续写教学模式的实践应用探索

随着新课程改革的不断发展和进步,对高中英语教学目标和教学质量提出了更高的要求,教师应重视读后续写的延伸教学。高中英语教师应该能够在阅读与写作的教学活动中培养高中生的读后续写能力,使阅读与写作有效地渗透和结合,从而促进高中生的英语阅读理解能力、写作能力和创造力。文章通过分析读后续写在高中英语教学应用的意义以及现状分析,进而提出具体的应用策略,学生加强感悟、锻炼读后续写能力的过程中,使得学生提炼阅读情感态度,把握写作的方向,从而更好的掌握读后续写的相应方式。

初探提高生物实验教学有效性策略

在高中阶段,实验课程对于培育学生的科研文化素养、提升其实验技能、培养其科学思维与创造力有重要的作用。教师需要创新实验教学方法,激发学生的实验探究兴趣。阐述高中生物实验教学的重要性,分析目前高中生物实验教学存在的问题,探讨优化高中生物实验教学的策略。

高中英语读后续写教学策略探究

认为在高中英语教学中开展读后续写教学具有构建系统化阅读教学体系,提高学生英语综合能力,营造生动课堂氛围等重要意义,教师在实践教学中开展此活动须注意选材、指导和创意教学要求,以提升其有效性。结合实例,提出把握文本教学目标,合理选择续写思路;多元组织续写活动,奠定能力发展基础;传授高质续写技巧,提高学生续写水平等在高中英语教学中开展读后续写教学的策略,旨在优化课程建设,促进高中生英语能力全面发展。

基于随机前沿分析的泰州市普通中学办学效率研究

运用基于柯布道格拉斯生产函数的随机前沿分析方法对泰州市各地区普通中学的办学效率进行研究,研究显示(1)泰州市普通中学的办学回归方程可以表述为y=0.630765·L^(0.574279)·K^(-0.185900)·e^v·e^(-u),泰州市普通中学的办学模式属于劳动密集型,且办学效率处于规模递减状态。(2)整体而言全市的办学效率较强,但各地办学效率差异较大,且市区办学效率明显高于各县级市。

初中语文阅读教学中文本细读的运用

阅读理解能力是学生需要具备的重要能力之一。然而,传统的阅读教学方式往往注重对文本的整体理解和答疑解惑,忽视了学生对文本的深入理解和细读。随着新课程改革的推进,文本细读这一教学方法逐渐被广泛应用,旨在引导学生对文本进行深入分析和细读,提高他们的阅读能力和文学素养。本文分析了文本细读的概念和特点,探讨了将文本细读应用于初中语文阅读教学中的具体策略。

关于中学语文阅读教学策略的思考

在中学语文教学中，现代文阅读教学举足轻重。《中学语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力．提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓展思维空间．提高阅读质量。”因此语文阅读的任务在于着重提高阅读理解能力．培养学生速读的能力以及阅读的兴趣．提升学生的文化素养。

中学生物理学习兴趣培养策略初探

诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"中学物理教师在教学中应从激发学生学习物理的兴趣、培养学生良好的学习习惯入手。

中学计算机教学培养学生创新能力的几个方法

中学的计算机教育作为副科一向不被重视,再加上以往中学的计算机教学大多以增强学生们的感性认识为目的,这已经不符合现今新课改深化的环境。因此,本文对中学计算机教学在学生创新能力的培养方面进行一些探讨。

中学物理教学中如何开展“STS”教育

"STS"是英文词Science,Technology和Society的缩写,即科学、技术和社会。它是以强调科学、技术与社会的相互关系和科学、技术在社会生产、生活、发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。

浅谈苏北农村中学思想品德教育的瓶颈与解决对策

思想品德教育工作是中小学教育工作的首要任务,对于培养学生优秀思想品德与人格素质具有极为重要的意义。我国苏北农村地区在中学生思想品德教育教学上存在观念、方法上的偏差,不利于青少年的健康成长与发展。通过分析新时期苏北农村中学生思想品德教育的现状,找到问题的成因,并提出具体解决对策。

对培养中学生作文起草能力的思考与探索

多年来,如何起草作文一直是困扰中学生的难题,如何处理好平时作文和临场作文的关系更是新课改背景下广大教师和学生必须面对的课题,对此,我以为：一、准确把握中学生作文起草的心理特点提高中学生作文起草能力,应准确把握作文起草的心理特点。起草通常包括打腹稿、列提纲、写草稿等环节。它是学生审题立意、

物理教学中学生学习兴趣的激发

对于激发学生学习物理的兴趣，老师应该充分了解每个学生，在教学中多做实验，加强师生交流，培养学生的自学能力并灵活运用多媒体教育。

加强说明文教学中学生科学思维能力的思考

说明文实用性非常强,掌握说明文的基本知识并应用到写作中,是中学语文学习的一项重要任务。随着新课程标准的出台和改革的不断深入,对说明文教学提出进一步的要求,要通过说明文的教学培养学生的科学思维能力。

探究如何提高中学生英语阅读能力

阅读是获取信息的最主要的手段,英语阅读教学宜采用多种阅读教学法,有效指导学生完成课外阅读量,充分利用"限时阅读训练"材料。

浅议中学生阅读能力的培养

阅读是人类接受前人文化的最基本的手段。古人云：“能读千赋，则能为文。”可见阅读的重要性。

例谈中学德育八法

新的课程标准和德育大纲都明确规定，德育必须放在五育之首，必须讲求方法，为祖国培养合格的建设者和接班人，教育工作中要高度重视，责无旁贷。