中学阅读理解学习策略浅谈

中考语文试卷注重对材料的整体感知、获取信息、理解分析、探究体验、想象联想、评价欣赏等方面的考查，掌握中学阅读理解学习策略至关重要，重视语文基础知识的掌握，重视书本教材的学习，学会阅读，重视语言表达。

浅谈用实验教学激发农村中学“学困生”学习化学兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，以实验激发“学困生”学习化学的兴趣，培养和树立“学困生”正确的学习动机，是初中化学教学成功的重要方法：通过有趣的实验挖掘“学困生”隐在的潜能，提高其自身学习化学的兴趣，为成功学习化学奠定基础。

对初中文言文教学的一点看法及建议

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，文言文教学的方法也很重要。激发学生学习文言文的兴趣，重视诵读，重视文言文教法学法的指导，重视文言文鉴赏能力的培养。

“有滋有味”语文古诗词教学理论初探

没有文化的繁荣昌盛,就没有中华民族的伟大复 兴。“有滋有味”语文阅读教学旨在改善重构阅读教学生态、提 升课堂的格调和品质、吸引并激发学生投入古诗词学习中去,发展学生的语文学科素养。其本性在于语文性、文化性、阅读 性、情趣性、创意性、高效性。

初中历史教学师生互动策略浅探

随着新课程改革进入深水区,学生的基础教育和核心素养培养显得越来越重要。新课标以教学中师生的“双边互动”理论为核心,指出了教师是“教”而学生是“学”的新型师生关系。这表明了在课堂学习中教师和学生之间互相沟通是很关键的,这对加强教师和学生教学上的一致性是很有必要的。本文力图探索师生互动关系的新路径,希望对广大同行有借鉴。

激活名著,润泽学生心灵———初中语文“名著导读”课堂教学浅探

初中语文是初中阶段的的重点教学科目,也是初中生中考的应试科目,教师开展语文教学的过程中,会更加重视学生形式能力的培养,抓紧时间以考试为目的进行教学,而教学的内容 80%以上都是与考试内容息息相关,开展名著阅读的频率微乎其微,因为教师认为,这会占用一些教学时间,耽误学生正常的学习进展。 学生具备优秀的语文名著能力,能够显示出教师的教学能力,教师需要用一些特别的教学手段,来让学生接受到更好的教学。 提高学生的语文语文名著能力,就是提高语文的整体能力,语文名著能力教育萦绕在教学的整个过程,教师应当深切的实践,用教学行动,创造更好的初中语文教学课堂。

初中英语探究式教学浅谈

九年义务教育初中英语课程标准强调,要努力通过优化教学方法,采用探究式、启发式、讨论式、活动对话式等多种方法,创设教学情境,激发学习兴趣,发挥学生的主动积极和创造性,以生为本,改革课堂教学,来提高教学效率。

浅探“互联网+”模式下的初中数学教学

“互联网+”背景下,可将初中数学教学模式分为 设置目标、设计情境、自主探究、网络查找、在线合作、在线测评 以及课堂总结等。老师在课堂上实现数学教学的生活化,并引 入建构主义,让师生与网络资源高度统一。本文借助省级课题 的研究,阐述了初中数学教学在“互联网+”背景下的独特优 势,并提出自主教学的实现策略及初中数学的一些解题技 巧等。

初中语文教学中“和大人一起读”活动开展策略

语文教学的目的是为了使学生在现实环境中能够 运用语言,而家长们能够参与到孩子语言学习的环境中,十分 有益于孩子的语文学习。“和大人一起读”这种亲子阅读的活动 目的并不在于提高学习成绩,而在于更深层次的人文素养和思 考习惯的培养,让学生能够进行探索性学习,培养学生对文学 的兴趣,而不是被动接受老师课堂上的讲授。

艺术背景下初中历史空间观的培养

历史空间观主要指的是学生对于认识历史空间的意识和能力,而关于培养学生的历史空间观,就要求教师在教学过程中利用各种外在辅助工具帮助学生形成此项意识和能力。随着新课程教育实施以来,教育工作者对于在艺术背景下的初中历史空间观的培养尤为注重,学生具备初中历史空间观对于学生养成学科素养和实践能力有十分重要的作用。因此,在初中历史的教学工作中,充分利用历史教材,借助历史空间资源,编写历史课本剧,通过这些艺术手段,再现历史知识,空间观成为教师在教学过程中的重要任务和目标之一。

基于核心素养的初中信息技术课堂教学实践与思考

在当下的生活中,每个人每一天都在接触信息技术,超市的刷脸支付,公交车的扫码支付,出行的导航等等,信息技术已经融入到人们生活中的方方面面。但是,信息技术不单单是玩手机,了解手机相关资讯,更多的是了解计算机,学会计算机的各种功能,使用计算机工作,生活,这才是信息技术应该学习的内容。信息技术的世界是充满奥秘的,也是无穷无尽的,学习信息技术就像是玩游戏中的升级闯关,需要学生在不断的摸索中掌握技巧,熟能生巧,不断的进行突破。计算机的广泛应用已经渗透到社会生活中的各个方面,人才能力的基本要求也是能够熟练的使用计算机,实施有效的计算机教学,是社会发展的形式所趋,也是教学的硬性要求。

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

数学的世界是奥妙无穷的,每个大的框架下面存在无数个小的知识点,数学的题型也可以不断转换,仿佛是广阔的宇宙中漂浮的无数颗小行星,小行星内又隐藏了无数未知的生命体。据调查结果显示,更多的初中班级内学生的各个科目的平均成绩,大多数情况下数学的平均分都是最低的,并且学生的不及格率也比较高,造成这种原因的因素有很多,教师需要根据自身的教学查找原因,改变教学的形态,创新教学方式,为学生提供更好的数学课堂。

新课改下初中化学教学方法的研究

由于受到传统化学教学教材的影响,传统理论教学知识占比偏大,教师在日常课堂教学过程中,往往忽视对理论知识进行推导教学工作.基于新课改背景下,初中化学教学工作要不断活跃学生思维,提高学生问题思考能力,有效解决相关问题.因此,教师在日常课堂教学工作中要注重加强教学方法的改革与创新,不断提高课堂教学工作效率.所以,初中化学教师要注重教学方法的不断创新,活跃课堂教学氛围,提高初中生的化学核心素养.

写作教学中培养学生的创新能力

听说读写是语文教学的重要任务,也是语文教学的根本目标。其中写作能力是一个学生的语文综合素养的综合体现,也是新课程赋予语文教学的重要使命。通过在语文教学中狠抓读写训练,积累词句,为阅读写作打好坚实的基础,把语文知识和写作技巧相结合,通过对学生进行作文教学,能够从多方面对学生的语文综合能力进行培养,从而激发出学生的创新能力。

如何有效在初中数学教学中落实学生自主学习探索

新课程背景下,强调学生自主学习能力的培养。在新课程改革中也提出要改变教学方式,通过引导、激发等方式培养学生自主学习能力。对此,本文以淮安市教研课题的研究为抓手,从构建良好学习情境,趣味式教学、加强数学实践这三个角度展开,探究如何在教学课堂中让学生学会自主学习,从而激发出学生的自主学习能力,提高学生的自主学习效率。

初中数学课如何减负增效

基于新课程改革背景下,“减负增效”是课堂教学的首要目标,教师在对农村初中数学进行教学时,要帮助学生形成良好的学习习惯,把课堂的主体地位交给学生,并且引导学生去对问题展开思考,让学生在减负的同时还能使教学质量逐步得到提升。本文从“活跃学习过程,优化课堂设计,提高学生自信”三个方面阐述了教师如何达到“减负增效”的效果。

浅谈如何加强初中化学实验教学

教师要正确认识化学实验教学的重要作用，通过加强演示实验教学、变演示实验为探究性实验、上好学生分组实验课、开展课外实验等措施加强实验教学，培养学生实验牧能、创新能力和创造思维。

勤于博彩提取精华——作文之“选材篇”教学设计(第一课时)

优秀的作文往往需要很优秀的材料,或者善于将平凡的材料精细化,进行艺术加工,使之更好地服务于写作内容。那么怎样进行作文的选材呢?学生作文中常见的选材误区在哪里呢?

基于中学数学课程教学背景下思想方法教学策略初探

数学思想方法是数学的思维的核心,形成学生的良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。数学思想和方法纳入基础知识范畴,足见数学思想方法的教学问题已引起教育部门的重视,也体现了我国数学教师对于数学课程发展的一个共识。更重要的是在推进素质教育,减轻学生过重负担的新形势下,优化学生数学素养,提高学生数学能力,促使学生全面发展和持续发展的需要。

浅谈像的正倒

镜子成像是光学的重点内容.但有关物体在镜中所成像的正倒问题却说法不一.有人认为物体在平面镜中的像总是正立的;有人则不以为然,并举出树在水中的“倒影”为倒立像的例证;也有的说“凡是虚像都是正立的,凡是实像都是倒立的”.这些说法是否正确?