声势律动在小学音乐课堂中的应用初探

音乐教学是小学教育阶段重要的学科教学内容,随着课改深化,音乐教学在小学教育阶段的地位逐渐上升。但是,在实践教学活动中,课改理念依然落实不到位,教师在教学方法上也存在一定的不足,导致小学生的音乐学习兴趣不高,教学实效性得不到实现。基于此,声势律动教学方法就有了在小学音乐教学活动中进行应用的必要性。笔者以自身的实践教学经验为基础,分析在小学音乐教学活动中声势律动教学法的应用途径,旨在促进小学音乐教学质量的提升。

情境教学法在小学语文教学中的应用研究

随着教育的进步以及课程改革的不断深入，小学语文教学模式一直在不断的摸索和创新。本文就创设情境下的小学模式进行探究，对其应用原则与具体实施方略进行了详细的探讨。

小学数学估算教学方法初探

估算,简单来讲就是在计算、测量中一些无法得到精确的计算值,需要进行大致推测。估算在数学学习的过程中有着十分重要的用途,培养学生的估算的意识和能力,使学生在解决问题时,找到合适的方法,对于学生数学学习具有十分重要的意义。

小学语文有效课堂教学的策略与方法探讨

随着语文新课程标准的实施,全面提高语文素养成了老师语文教学和学生学习语文的首要目标,而提高学生的核心素养就要做到语文教学课堂的有效性.从这个角度出发,本文就小学语文有效课堂教学的策略和方法进行探讨,更好的促进小学语文教学的有效性和学生语文素养的提升.

农村小学语文作文教学策略探究

作文教学作为小学语文教学的一项重要内容,对提升小学语文的教学质量,增强学生的语文素养具有不可或缺的作用。特别是在农村小学语文教学中,作文教学过程中存在的问题越发得到凸显,学生实际的写作能力并没有大实质性的培养与提升。因此,农村小学语文教师更加需要对有效的作文教学策略进行探究,以期为今后能够真正提升作文教学水准提供一定参考。

探究小学数学互动教学的有效开展

现如今,在小学数学教学中,越发重视课堂教学的改革,对于小学数学的教学有着越来越多的要求,并要求重视学生在教学课堂中的主体地位,借助学生学习的主动性和自主性来提高教学的效率以及质量。而在教学课堂中进行有效互动,突出学生的主体地位,对于提高教学的质量起到了重要的作用,借助互动能够以学生为教学的出发点,通过学生与学生、教师与学生之间的自主互动来切实地提升学生对数学知识的认知,因此教师应对小学数学互动教学的有效开展进行关注。本文将从四个方面入手,阐述如何在小学数学教学中有效开展互动教学。

谈谈数学课堂有效教学的几点做法

数学课堂教学效果应该是数学教学的命脉,无论是常规的课堂教学还是名家公开课的教学活动,课堂教学的业绩最终是需要通过学生知识掌握情况来体现的.当然,学生知识掌握的情况是离不开教师对一节课的有效构建的,这种有效构建更需要教师对教材的把握、对数学本源的认识、对学生思维特点的了解以及必要的跟进练习的设计.

返璞归真,让语文课堂不再热闹

纵观现在一些小学语文公开教学活动,可谓热热闹闹。但热闹得让学生没有了思考的时间。热闹的课堂成为思维能力培养的空白地带。课堂需要"降温",需要"安静",需要回归教学静思的本真。

让数学概念在模型思想中生长

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映.数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式,也就是说要想学好数学首先要弄清数学概念.2011版《新课程标准》指出:在数学课程中应当注重发展学生的模型思想.模型思想在概念教学中的体现就是要从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,或把抽象的概念利用模型思想与现实生活或具体情境建立联系,形成模型,从而提高学生学习数学的兴趣和应用数学的意识.

合作学习在小学数学教学中的运用

合作学习可降低学习难度,使学生形成合作意识和合作能力,提高学生学习水平。就小学数学教学而言,其具有一定的难度且十分抽象,如果学生不能找到适合的学习方法,学习效率就难以得到有效提升。所以,教师可以尝试运用合作学习,帮助学生更好地理解数学知识。本文从规则体系、探究情境、训练模式三个方面入手,阐述合作学习在小学数学教学中的运用策略。合作是当前的学生必须掌握的一项技能,鉴于小学生的可塑性最强,所以教师需要在课堂教学中运用合作学习这种方式。

基于学生核心素养的中小学数学课程衔接

基础教育改革最关心的就是中小学之间的课程衔接。中小学阶段的数学课程安排、教学内容、学生的学习发展都是有连接性的。现在中小学之间的数学课程的衔接没有核心素养的教学设计、没有进行系统的规划、没有正确理解教学目标、没有对中小学的数学知识体系有全面的掌握、没有严格要求课程标准执行。所以中小学数学课程衔接应该考虑学生的核心素养问题。

小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策

随着素质教育的不断改革和提高,小学教育也提出了新的要求。在小学学习的过程中,除了重视学生的基本学科之外,其他的辅助学科也要引起重视,尤其是音乐这门学科。音乐能够培养学生的良好素养,不但能够提升小学生的审美能力,还能够提升小学生对艺术的鉴赏能力。