论小学英语教学中微课应用的有效策略

随着新课程改革的深入,小学英语教学也面临新的挑战,传统的机械化、片面化的英语教学已经不再适应当下的教学要求。＂微课＂是一种全新的教学方式,具有短小精悍、富有知识性等优势,因此,受到了现代很多英语教育工作者的高度关注。在对微课进行分析的基础上探究其在当下的小学英语教学中的有效应用。

小学语文作文教学中运用启发联想的研究

在小学阶段,对学生写作能力的要求是写出有条理、有中心及内容详细的记叙文,在此基础上,文章还要具有真情实感。为达到这一目的,教师需要培养学生的想象力。本文从与课文内容相结合对学生联想能力进行训练,根据图片学习文章的写作方法;对物体进行观察时诱导学生展开联想及以故事为媒介启发学生展开联想等几个方面出发,对小学语文作文教学中启发联想的运用进行探究。

网络环境下小学英语教学策略的探索

当代社会信息技术发展十分迅速，网络和信息技术也应用到教学当中。在网络的环境下，想要培养学生的综合素质，当代的原有的教学模式已经不能满足现在的要求了，于是对小学英语的教学也提出了新的要求，英语教学不仅仅要培养学生的阅读能力，而是要在听说读写各个方面提升学生综合水平。为了让学生深刻了解英语这门与时俱进的学科，必须要结合当代前沿的网络信息技术，在网络环境下，部分教育界专家提出了网络环境下小学英语教学策略，本文就网络环境下小学英语教学策略进行简要的分析。

浅谈如何培养小学低年级学生的朗读兴趣

读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。对于低年级学生来说,正确、流利、有感情地朗读,是学生理解课文最直接有效的方式,也是他们接受情感教育的最好方式。本文从引人入胜的情景激发、生动形象的范读引路、恰到好处的言语激发、灵活多样的方式训练、自由生动的表演舞台五个方面阐述了在教学实践中对小学低段朗读兴趣的培养的具体策略。

谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

想象力是人们思维的一部分,而小学阶段正是学生培养各方面能力的黄金阶段,在小学语文作文中培养学生的想象能力是最有效的手段之一。本文首先简述了想象力对小学作文的重要意义,在此基础上通过具体案例提出在作文创作中培养小学生想象能力的相关对策。

增强小学语文课堂互动交流的策略

小学语文的教学,离不开课堂上思想交流的要求。合作教学是小学语文课堂上必不可少的一个方面,同时也是小学生提高汉语认知能力的一个重要的组成部分。小学生语文学习能力的提高主要还是依赖于课堂教学效率,同时也依赖于授课教师的授课方式方法。要提高小学生语文的理解与阅读能力,首先要进行授课方式的改革与完善,将传统的授课转化为互动交流式学习。

探究小学英语如何引导学生有效地“入门”

随着社会的发展和进步，英语越来越受到人们的重视。因为英语是一门世界性的语言，在很多领域都会用到英语，这个不仅仅在教育上很重要，在其他的行业也很重要，比如在金融外贸这个行业，因为现在这个世界是综合性的世界，很多商业上的语言需要用英语去交流。所以如果不会英语，将会给自己的生活工作带来很多的不便。人类的发展和进步是离不开交流的，英语为教师提供了可能和方便，不会英语的话，将会与这个社会脱离轨迹，不能够很好的融入到这个社会中。

乡村小学数学教师“2+4”培育的探索与实践

为认真落实《江苏省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）》,江苏省教师培训中心已经启动了两届＂乡村骨干教师培育站＂的建设工作。笔者担任了＂淮安市涟水县乡村小学数学骨干教师培育站＂的主持人,以＂乡村小学数学教师‘2＋4’发展实践研究＂作为研修主题,仔细分析县情师情,认真选定研修主题,精心设计研修课程,合理确定研修目标,用心组织研修活动,并进行了积极的探索和实践。

浅议小学数学混合运算教学

混合运算的教学在小学数学课堂教学中经常遭到忽视，课堂教学无趣，学生学习乏味。近年来，我对混合运算的教学进行了探索，课堂教学着重采用学生“对话策略”，培养学生的数感和符号意识，努力让学生掌握混合运算式题的本质属性。

中华优秀传统文化在小学思想品德教学中的渗透

思想品德的教育本就是传统文化的一部分。如果在教育过程中抛弃中华优秀传统文化的根基,思想品德课程将成为无源之水、无本之木,进而失去灵魂。由于小学阶段的学生社会阅历较少,对周围事物的良莠、是非等辨别能力较弱,且其存在较强的好奇心,容易受到不良影响。此时,他们需要教师在思想层面给予正确的指引,以规范约束自身行为。对此,文章将探究中华优秀传统文化在小学思想品德教学中的渗透。

在小学数学教学中如何开展自主探究性学习

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。一、让学生多＂动＂所谓多＂动＂,是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会,让学生多种感官参与知识的探究发现,提高独立获取知识的能力。

小学数学教学生活化策略

分析传统的小数数学教学模式,受传统应试教育的影响部分教师过于重视教材中的内容而忽视学生的主体地位,使小学数学教学内容脱离学生的实际生活,造成学生对数知识理解困难且不能运用数学知识解决实际生活中的数学问题。所以,笔者从小学数学生活化教学视阈出发,对生活化教学策略进行一些分析并提出以下几点建议：

小学数学“情境导学”模式初探

《全日制义务教育数学课程标准》(修订稿)明确提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。事实也证明,在实际情境下进行教学,有利于培养学生的学习兴趣、激发他们的学习热情,更有利于学生发现知识、获取知识、运用知识。正是基于这种考虑,我们申报并开展了淮安市教学研究立项课题“小学数学讨论式教学中创设问题情境”的研究,经过一段时间的探索与实践,课题组提出了小学数学“情境导学”的基本策略和方法,本文拟就这一模式作简单的介绍。

浅谈新课程改革背景下的小学语文教学

新课程改革强调以学生为主体．以学定教，以学生发展为本。随着新课程的逐渐实施．小学语文的教学方式也在进行变革．传统的教学观念已经不适应新课程的要求．教师要逐步转变观念。下面笔者就当前课改下语文教学状态谈一下自己的看法．

小学低年级数学课堂情境创设

毋庸置疑,课堂情境创设是新课程改革的一大亮点,同时这也是当前课堂教学中一道靓丽的风景线。情境创设主要是为教学服务的,其根本目的是要适合学生的认知特点。因此,我们在教学中,情境的创设要符合不同年龄的学生的心理特点和认知规律,根据教材的内容、目标和要求,创设恰当的教学情境。针对低年级学生,尽可能创设趣味性、故事性较强的教学情境,以吸引学生的有意注意,使学生能够在无意中产生好奇,从而达到学习知识的目的。

谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

新课程标准改革的不断深化,给小学数学课堂教学带来了更大的机遇与挑战,所以小学数学教师应不断更新观念与方法,善于教学情境的有效创设,让学生在一定的情境中主动思考、积极探索,培养其善于用数学视野观察世界、用数学思维思考问题的意识与能力.本文旨在探索小学数学课堂教学中有效创设问题情境的应用策略.

巧用语文课件,构建高效小学语文课堂

从某种程度上来讲,语文课件这种有效的软件增强了学生的学习兴趣,大大提高了语文课堂的效率。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了巧用语文课件,构建高效小学语文课堂的策略。

浅探小学班主任德育教学的教学方式

纵观上下五千年,中华民族是文明古国,礼仪之邦。中华儿女以自己勤劳的双手和智慧的头脑创造了璀璨的中华文明,弘扬了中华民族的优秀传统美德。小学学习阶段是培养引导学生树立优良品德和优秀文明举止的重要阶段。小学阶段的班主任德育教育,不仅有助于引导学生踏上正确的道路,帮助学生健康快乐成长,还有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。青少年是国家和民族未来的希望,加强对青少年的德智体美劳全面教育。

如何在小学英语课堂中应用情景剧

在小学英语新课程改革的背景下，利用情景短剧表演是一种灵活有趣的教学组织形式,在小学英语课程中加以实施，可以有效的提高课堂教学质量。基于语言应用的情境短剧通常可以迅速集中学生的注意力,让学生进入课堂的整体氛围中。同时, 歌谣情景剧教学能够从外部上激发他们的兴趣和学习效率,短剧中一般有趣味化的故事情节,以及很有特色的人物性格,这些都会极大地吸引学生的注意力和表演欲望。在将短剧和语言教学进行结合时,教师要灵活有效地安排教学时间,有效组织与构建课堂,形成有效的教学推进模式。这样短剧才能够为学生语言的学习带来实际的推动作业，有利于提高学生的核心素养。

语用教学背景下培养小学生语文素养的建议研究

随着我国教育改革的不断深入,对学生素质能力培养的要求越来越高.小学语文新课程标准中提出,语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学生的全面发展和终身发展打下基础.因此,小学语文教师要结合新课改的要求,全面培养和提升学生的语文素养.本文就语用教学背景下如何培养小学生的语文素养提出一些参考性建议.