解读分析知识核心,过程引导教学探讨——以“字母表示数”的教学为例

初中数学的章节知识具有生长、发展的特点,教师教学时需从关联视角进行探究、分析.教师在进行教学设计时,要把握知识的生成点,解读、重构教材的核心内容,分析学情,设计合理的探究活动,使学生掌握知识的同时获得能力的提升.文章以“字母表示数”的内容教学为例,开展教学探讨.

初中物理教学中如何渗透德育

教育分为教书和育人两部分,德育隶属于育人部分。开展德育可以使学生树立正确的价值观念,使其成长为国家、社会所需要的社会主义接班人。德育涉及的内容较多,综合性较强,并且渗透于各个学科中。文章以初中物理教学为例,从意义、方法两个方面入手,阐述了在初中物理教学中渗透德育的方法。

基于真实情境的任务驱动式复习课——以电功、电热复习课为例

任务驱动法是以建构主义理论为基础的一种教学方式,以教师为课堂的引导者,以学生为主体,利用真实情境,以任务和问题链的形式推动教学。电功、电热的复习一直以来都是初中电学教学的重点和难点,传统的板块式复习方式容易将知识点割离,难以形成知识网络。因此,学生在真实情境中发现问题、解决问题的能力培养不足,脱离了从生活走向物理的学科本质。

初中英语教学中学生创新能力的有效培养

本文通过在初中英语教学中的经验所得,对如何在初中英语的教学过程中培养和提升学生的创新能力这个问题进行了以下方面的探讨。如:教师与学生的互动、对学生兴趣的培养、课堂下的交流等,从这几个方面分析了如何解决培养和提升学生的创新能力。

初中语文特色教学模式的构建探讨

随着新课改的快速推进,应试教学模式正逐渐转变为全新的素质教育模式,初中语文顺应时势及时提出了全新的特色教学模式,目的是提高学生的学习积极性、促进学生的特色发展。在初中语文课堂教学中,特色教学模式得以科学运用及深入研究,并取得了理想效果,值得大面积推广应用。本文就在初中语文教学中如何构建特色教学模式,进行了详细探究。

小学体育教学与训练过程中运动损伤的原因及对策探讨

体育教学是素质教育改革背景下一门重要的学科,当前得到了更高的重视,各学校都开始重视体育教学的开展,希望培养学生良好的身体素质。但小学生在体育训练时,会由于各种原因导致运动损伤,对此学校和教师必须高度重视,要完善体育基础设施,加强安全知识教育,注重运动前的准备活动,合理安排运动负荷,从而最大限度减少意外事故的发生,保障体育教学的顺利开展。

信息技术课“分层教学”的实施

随着信息技术的发展,网络的普及,信息技术课程在中小学教育中也变得极其重要。信息技术作为一门比较新潮的学科,在实际的课堂教学中,同一个班、同一节课、同样的教法,学生的学习效果却会出现悬殊。如何才能解决这个问题,使不同计算机水平的学生都受到良好的教育呢?在教学实际中,我采取"分层教学"的策略,根据教学内容、教学目标、教学要求,以学生的基础知识、接受能力、学习能力等实际情况为基础。

轻重有度 提高学生学习能力

小学生活泼好动,对于未知事物充满好奇。针对这个特点,在小学音乐教学中组织学生展开音乐创编活动,能很好地激发学生的学习兴趣,提升学生在音乐审美上的主动性,促使学生发展自己的个性。然而,若是在组织学生展开音乐编创表演的时候,没有控制好“度”,过于注重对于技能的培养和音乐知识的灌输,那么学生的学习能力反而无法得到提升。

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

在新课改的环境和趋势下,现代社会对初中语文的教学相应的也提出了更高的要求,由于初中语文教学内容覆盖面十分广大,基于这样的情况,教师要对学生学习语文知识进行积极的引领,发挥出引领带头作用,通过让更多的人全身心投入到语文课程的学习,来提升学生自身的文化修养和道德情操。在这样的背景下,微课作为一种崭新的教学模式被全社会广泛关注,微课对传统的教学模式是一次创新,它扩展了初中语文教学的基本形式,从学生的要求出发,使学生对学习语文的兴趣得到了很大的推升,这对于提升初中语文的授课成效是一次飞跃。本文在对微课进行系统性的阐述的基础上,对在新课改的趋势下如何有效的应用微课这种全新模式做了实践探究。

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究

在新课程改革不断深化的教育背景下,为了提升学科教学质量,教师需要转变传统教学模式,促进教学方法多样化发展,为学科教学提供助力。初中思想政治教学是培养学生政治核心素养和良好道德品质的关键,并且就初中生的身心发展特点来说,思想政治学科教学的内容也符合学生成长要求,能够有效帮助学生树立正确的价值观念,引导学生合理发展和成长。结合自身的教学经验和新课程改革要求,分析提升初中思想政治学科教学有效性的方法。

初中数学教学中的素质教育探讨

随着社会经济水平的不断提高，素质教育进程不断加速，以初中数学教学为例，老师在教学过程中应该加强对学生综合素质的培养，坚持素质教育理念。加强对初中学生的素质教育，有利于培养出高素质的全能型人才。本篇文章就主要围绕初中数学教学展开探讨，分析初中数学老师在教学过程中应如何实施素质教育以及素质教育的重要作用。

如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学

小学音乐赏析是小学音乐课程开展的重要内容,通过音乐赏析教学,培养小学生对于音乐的理解能力,提升小学生的审美水平,促进小学生综合素质的全面提高.因此,小学音乐赏析教学在小学音乐课程中发挥着关键性的作用,我们要提高小学音乐赏析教学的水平,促进小学音乐赏析教学的良好发展.

语用能力在初中英语阅读教学中的培养初探

英语教学的任何一个环节都是为学生掌握并运用语言而服务的。语用能力,顾名思义就是学生对语言的运用能力。在新时期的阅读教学中,教师应一改过去强调学生接受和掌握知识点的要求,加强对他们语用能力的培养,只有这样才能真正体现出阅读教学的意义。立足于初中英语教学,围绕阅读教学中语用能力的培养展开论述,提出几点教学建议。

穿越A4纸——中高年级作文教学设计

兴趣是最好的老师，为了激发学生写作的热情，教师通过课前谈话，由比较火的穿越剧引出穿越的话题，紧接着创设了讨论“如何让自己的身体穿越一张A4纸，而纸的四周不得破裂”的问题情境，激发学生的参与热情。然后，再通过“说说心情”“讨论尝试”“观看表演”“揭示奥秘”“亲自实践”“谈谈启示”“指导写作”“交流点评”等环节将写作指导巧妙地融于活动之中。

刍议激发儿童计算机学习兴趣的教学方法

小学三、四年级阶段是儿童接触计算机课的起始学习阶段,良好的学习机会就在于此.教师要积极创新教学方法,吸引儿童课堂注意力,不断完善计算机课堂教学,促进儿童分工合作,自主学习,探索新知,那么,这些电脑知识就会永远记忆在儿童的大脑中.以下就是笔者在多年计算机学科教学中积累的经验和感悟,分享与此,望与各位同仁共勉.

细心观察 用心体会

《语文课程标准》指出：＂习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂这就要求习作教学必须回归自然,以自然的生活为本源。这里的＂自然＂是指以学生的不做作,不拘束,不呆板,非勉强的状态为起点,按照学生的自然的言语智能发展规律,顺应学生的自然本性,促进学生的语言能力发展以及终身发展。儿童习作回归自然,就要教学生养成平时留意生活的习惯,

培养学生学习兴趣方法探究

小学音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,更是基础教育阶段的一门必修课。在小学音乐课堂上,教师应该因材施教激发学生的音乐兴趣,提高音乐课堂效率。本文主要从创造活跃的课堂气氛、因材施教、恰当地评价学生、提高学生的自信心、提倡音乐方式多元化教育等方面来论述如何培养小学生学习音乐的兴趣。

循序渐进,指导小学生保护嗓音

在小学音乐的教学中，音乐教师要把嗓音保护的常识作为一项重要内容来讲授，因为小学生缺乏科学的演唱方法，对嗓子的保护没有正确概念，我们许多小学音乐教师对这方面的内容往往忽视，只注重歌曲内容的学习，缺乏嗓音保护的常识教育，造成对小学生嗓音不必要的伤害，所以在小学音乐的教学中，我们要采用循序渐进的原则，把这方面的内容渗透到教学活动之中，为小学生更好地完成教育教学任务奠定最首要的基础。

注意课堂导入 引导学生参与

在小学音乐赏析课中,不少老师都直接给学生播放音乐,然后引导学生展开欣赏活动。这样的教学缺乏新意,让学生的赏析变得索然无味。这是因为老师忽视了课堂导入的重要性。课堂导入指的是在学生正式学习前通过语言引导、组织活动等方式,引入教学内容,激发学生参与兴趣。若能精彩地设置课堂导入,能很好地激发学生的学习兴趣,从而提升学习效率。

避免机械重复 转入层层递进

《音乐课程标准》提出教师要重视加强合唱教学,这样能让学生更好地感受声部音乐的丰富表现力;同时也能让学生建立和他人合作演出的经验,让学生增强群体意识,增强团体合作的协调性。在合唱活动中,学生能更好地体会到音乐作品的美,并不断地提高音乐核心素养。