幼儿园沙水游戏区的设置与指导

幼儿喜欢玩沙玩水,在沙水游戏中尽情欢畅,感受无穷的乐趣。沙水游戏是幼儿园必不可少的活动,幼儿园在沙水游戏区的设置、工具的使用和材料的配备上,要充分考虑幼儿身心发展的需要。在游戏活动中幼儿按自己的意愿和想法自主游戏,教师可以以旁观者、朋友或游戏角色的身份介入游戏,在愉快的氛围中启发幼儿思考,鼓励幼儿尝试更多的玩法,客观地评价幼儿的想象与创造力,促进幼儿在沙水游戏中获得全面发展。

优质管理:推进幼儿园加速发展

幼儿园管理者需要经历的风雨是难以想象的,在工作上不仅要关怀每一位教师的发展,更要关注每一个孩子的需求。作为一名优秀的管理者,在管理行为上,对待教师要采用人文化管理,注重营造积极向上的幼儿园文化氛围。在管理模式上,要注重科学性,用高效的管理促使教师得到发展。在教学上,要鼓励教师多学习、多思考、多钻研,努力改进教育教学工作,让幼儿园文化向更优质的方向前行。

幼儿园科学教育活动的开展

幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径。科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分,担负着丰富幼儿的科学知识、激发幼儿对科学的兴趣、从小培养幼儿科学探索精神的任务。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了科学教育的目标是：激发幼儿的好奇心和探究欲望,能运用各种感官,动手动脑,探究问题。那么,在幼儿园如何有效地开展科学教育活动呢？

基于家园共育理念下幼儿园工作的探索与实践

随着社会的发展,越来越多的家长认识到家庭教育对于幼儿的重要作用。许多教育专家认为,要想培养一个人格健全的孩子,离不开家庭和幼儿园的共同努力,家园共育是最有效的教育模式。那么如何有效地开展家园共育,如何充分利用家长的特点,教育需求以及幼儿的发展需要是每一位幼儿园教育工作者应当思考的问题。本文主要从家长教育、亲子活动、亲子讲座以及兴趣社团四个方面展开讨论,从而更好地探索和开展行之有效的家园共育模式。

在有趣的节奏游戏中提高幼儿音乐素养

匈牙利音乐教育家约瑟夫·加特说过这样一句话：＂儿童在学习之前,最重要的就是培养儿童提前具备一定的音乐基本素质。＂然而绝大多数幼儿教师却忽视了这最重要的一点,幼儿在幼儿园里的音乐教育,唱得准、唱得对固然重要,但音乐的感觉,特别是音乐的节奏感觉却使幼儿受益终生。节奏虽然通常离不开音高,但它有时却能独立存在,有着丰富表现的打击乐器就是很好的例证,如打击乐《老虎磨牙》。音乐中没有了节奏也就没有了音乐艺术。因此,对节奏的感受、理解和表现是幼儿音乐教育中的重要内容。

家校互动,培养幼儿阅读兴趣

阅读是一个人必须具备的一种能力,阅读是终身学习的需要,在幼儿园阶段培养、养成阅读兴趣非常重要。培养幼儿的阅读兴趣与习惯,需要幼儿园和家庭共通努力,共同为幼儿创造条件,搭建理想的阅读平台。

如何培养幼儿的自信心

幼儿期是幼儿成长过程中主动性与内疚惶恐性相冲突的时期,在这一时期,如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励,幼儿就会形成主动性,这种主动性是自信心的源泉;反之,如果成人持续讥笑幼儿的独创行为和想象力,幼儿长期受到打击,他在考虑自己的行为时就会产生惶恐意识,从而走向自信的反面,形成自卑。

幼儿教育小学化倾向的现状与对策研究

幼儿教育与小学教育是根据儿童身心不同的发展阶段而设置的,在教育理念、教育方式、培养目标上是不同的。幼儿教育应为幼儿提供一个丰富、健康的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们能健康快乐地成长。纵观当前我国的学前教育,存在一个普遍的问题就是幼儿教育小学化倾向。

注重培养幼儿在活动中的情感教育

体育运动愈来愈受到关注和重视，人们已经形成的共识是运动在幼儿身心健康发展中处于首要地位。然而，并不是开展了体育活动就有促进幼儿全面发展的效果。我们认为只有注重了幼儿情感教育的体育运动才算是完整的体育，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，才能真正促进幼儿身心健康发展。一、培养幼儿的求知感，开展多样化、游戏化的体育活动在小班的体育活动“动物运动会”中，教师提问和设置体现了运动与语言、引发幼儿的好奇，让他们自己选择不同动物的爬行动作，并且先观察后尝试，激发他们的求知欲。如大班的“穿大鞋走路”，有直线走、曲线走、蹲下走、平衡木上走。更能激起幼儿兴趣的是自己想办法，创造性地运用各种方式走。还有一次组织幼儿沙包活动。

在音乐活动中发展幼儿的创编能力

幼儿园开展音乐活动不仅能陶冶幼儿的情操,提高幼儿的审美情趣,而且还有助于幼儿创编能力的发展。我们的具体做法为：一、构建以音乐为手段的幼儿生活管理模式音乐对幼儿的影响是潜移默化的,我们通过构建以音乐为手段的幼儿生活管理模式,让幼儿天天倾听不同性质的音乐,

幼儿入园初期的教育

孩子入园，是孩子从家庭的个体活动走向集体活动的第一步，也是孩子开始走向社会的第一步。由于环境和生活方式的改变，孩子感到陌生、不习惯，出现了不同程度的适应困难。如何配合幼儿园搞好孩子人园初期的教育，使孩子尽快适应幼儿园的生活呢？

幼儿阅读 托起明天的太阳

本文从分析《幼儿园教育指导纲要（试行）》入手,逐步从环境渲染,点燃幼儿阅读的兴趣;活动渗透,激起幼儿阅读的兴趣;家园合作,养成幼儿阅读的兴趣这几个方面来阐述,希望通过运用这些策略,吸引幼儿积极主动地去阅读,并让他们在阅读中学会更多的知识,体验到阅读的快乐。

体育活动中幼儿创新能力的培养

幼儿时期是开发创新意识的重要时期。体育活动是幼儿最喜欢的活动,丰富的材料,宽阔的空间,为幼儿提供自由遐想、实践的机会;通过体育活动,开拓幼儿视野,培养幼儿创新能力。

让幼儿快乐学习歌曲的策略

歌唱是人们表达情感的一种方式,尤其是幼儿,当他们高兴时,就会情不自禁地唱起歌来,以此表达自己愉悦的心情。＂快乐学习＂指的是教师善于运用发展的眼光、良好的情感去创造宽松、和谐、民主的学习环境,寓教于乐,积极引导,充分调动幼儿学习的兴趣,从而使幼儿快乐学习。

浅谈小班幼儿的友爱关系

友好意识是幼儿社会性发展的最初体现,它是建立在分享、合作、尊重的基础之上的。

多维度支持 自主游戏更精彩——以自主游戏搭“高架桥”为例

游戏中的问题,有的是来自孩子的已有经验,有的是在实践中获得的新经验;有的可以成功应用到建构游戏中,有的则在实践中失败了……教师应该如何引导幼儿自主梳理这些经验呢?如何引导幼儿在已有经验的基础上进行深度游戏呢?

幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略探析

"教育回归生活"是幼儿园教育一直以来所倡导的理念,幼儿身心发展的特性决定了幼儿时期的教育要比其他任何年龄阶段的教育更加迫切需要与生活相融合。但是,就当前的教育实践来看,部分教师对课程生活化存在着错误认识,把课程生活化看成是教育活动的对立面,将课程生活化与幼儿园教育活动割裂。这就要求教师发挥智慧来改变幼儿园课程"固定化""文本化"和"线性化"的问题,展现出幼儿园有生命力和创造力的课程新样态。

玩中识数——学具“百变毛毛虫”制作

孩子到了一定年龄，家长都会教孩子认识数字。为了让孩子对数字感兴趣，爸爸妈妈们可能想了很多办法，如果您以前的方法不奏效，不妨试试我们的方法，做一个有趣的数学玩具，让孩子在玩中认识“数”。

母亲是半个医生——秋冬时节话保健

母亲是半个医生。有了母亲的细心照料，孩子就会少很多病痛的折磨。在秋冬交替的时节，母亲更应该发挥好“半个医生”的作用，做好孩子和家庭的保健工作。