信息技术与小学数学教学的整合

进入二十一世纪,以多媒体计算机为核心的网络技术已经成为拓展人类能力的创造性工具,信息技术已经成为人们生活的离不开的工具。同样,其在小学数学教学中也发挥着越来越重要的作用,影响和促进教育教学改革的重要性日益凸显。将信息技术与数学两门学科进行整合,在传统的教学中运用信息技术,为小学数学教学提供了新的生长点与广阔的展示平台。

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术的应用,标志着教育教学手段的现代化,这既是教学手段发展的必然结果,也是计算机科学与教育学科相互结合的结果。多媒体技术的应用,可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性;可以从根本上改变传统的教学观念,优化教与学的过程,培养学生的创新思维和实践能力,以及获取信息、传输信息、处理信息、运用信息的能力。

运用信息技术优化小学数学课堂教学的思考

利用信息技术优化小学数学课堂,这是新课程改革的根本要求,也是基础教育事业长远发展的有力保障,更是学生如何成为一名创新型优秀人才的关键所在.信息技术创设有效情境,辅助教师针对性讲解重点知识,启发学生的抽象思维,锻炼学生的逻辑能力,同时吸引学生的全部注意力,让数学课堂焕发着新的生机与活力,学生有意识、有能力的探索未知,投入更多精力解决数学问题,这样一来,就会养成良好的学习习惯,具备更高的人才优势,既完成了阶段性的学习任务,又走上了全面发展的创新之路,真正达到一举多得的目的.本文主要分析了小学数学课堂信息技术的实际应用情况.

小学数学多样化问题解决方法研究

新课标明确提出要培育学生多样化的问题解决能力,小学阶段正是学生数学思维养成的基础阶段,而小学三四年级更是重中之重的教学阶段,教师应立足学情,正确解读小学数学多样化问题解决方法教育价值,追求小学数学多样化算法和一题多解教学策略,培养学生多样化问题解决能力.

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

在社会经济大发展大繁荣的背景下,各行各业都得到了长足的发展,而各个行业的发展也对人才提出了要求。随着我国经济的发展和国际地位的提高,人才在国家发展中的作用越来越突出。小学阶段是孩子智力发展的萌芽期和黄金期,因此,这一阶段的教育在孩子的成长过程中发挥着非常重要的作用,尤其是小学语文,小学语文是学习其他学科的基础,也是培养学生语言交流能力的关键学科,在学生今后的学习生活中将起到不可估量的作用。然而,小学语文教学在实际的教学开展中逐渐显现出很多问题,幸运的是,创设情境教学法在此时应运而生。本文主要对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行研究分析。

浅谈小学语文教学中语感的培养

语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,在小学语文教学中培养学生的语感是重要的教学环节。对此,教师有必要加强教学研究,从而选择更加科学合理的教学策略,在小学语文课堂及相关活动中更好地培养学生的语感。文章主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述小学语文教学中培养学生语感的有效策略。

小学语文教学中小组合作学习的组织与调控

在新课程改革的背景下,小学语文教师致力深化改革研究,使小学语文教学的有效性和学生的思维与综合能力得到提升。基于这样的目标,很多教师开始讨论和策划如何在小学语文教学中运用小组合作学习的模式,实现更好的组织与调控,提高教学的效果,促进教学工作的进步。文章论述了小学语文教学中小组合作学习的组织与调控策略。

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

随着现代科学技术和多媒体信息技术的不断发展,在教育领域得到了广泛的应用,信息化教学成为发展的趋势.在小学数学教学中,通过信息技术的运用,有效地激发了学生对数学的兴趣,提高了学生的学习效率,提高了教师的教学质量.文本就信息技术与小学数学教学的整合进行一些探讨.

贴近生活 教给技巧 注重合作

习作是一种练习和训练,是一种无时不在、无处不在的训练方式,更加趋向于即兴表达。习作教学作为小学语文课程教学的重要构成部分,特别是当小学生步入到三年级之后,习作教学能够培养他们的高尚道德情操和良好语文素养,还能够提升其书面写作、语言表达和逻辑思维等多项能力。为此,小学语文教师优化习作教学已是刻不容缓、

这些错误要当心

[病例1]在一张长8厘米、宽3厘米的长方形纸片中画一个最大的半圆,这个半圆的面积是多少平方厘米？[病症]（8÷2）~2×3.14÷2=25.12（平方厘米）。[诊断]＂病症＂错在看到＂最大＂就把长方形的长看成是半圆的直径,先求出半圆的半径为4厘米,再求出半径为4厘米的圆面积的一半了。根据已知条件可以看出,因为长方形的宽是3厘米,所以半径只能取3厘米。

数学教学中有效引导策略

小学数学作为义务教育阶段的基础学科之一,在学生整个受教育过程中占有非常重要的地位。旨在让学生通过数学的学习,初步形成分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力和概括能力以及初步的判断、推理能力,从而学会有条理有根据地思考问题。随着教育改革的不断推进,小学数学教学不再一味采用传统教学模式,而是采取引导式教学方法,注重对学生逻辑思维和理解能力的培养。在小学数学教学中提出有效引导,其关键是对学生进行有效引导的策略。

运用多媒体教学，提高课堂教学效果

如今,多媒体对小学数学教学的辅助作用日益突出。我们应当研究如何使信息技术出现在课堂上,让学生自然而然地接受生动、形象、具有强烈感染力的情境,从而降低学生学习知识的难度,能较好吸引学生的注意力,有效提高教学效率。只要将多媒体教学手段与传统教学相结合,相互渗透,就能优化课堂教学,提高教学效果。

有趣的九宫格

九宫格又叫三阶幻方,是一种特殊的数阵图,就是把一个正(长)方形平均分成9格,要求把9个连续的自然数填入方格中,并且使每行、每列、每条对角线上的各数之和都相等。这个“相等的和”就叫幻和。九宫格的幻和有一定的规律,例如:(1)幻和等于九个数的和除以3;(2)幻和除以3等于中心数;(3)九个连续的自然数中,第五个数是中心数,第一、三、七、九是中心数东南西北四个方向上的数(注意:最大数和最小数填在相对的位置上)。

圆博士的诊所

圆博士是一位乐观开朗的医生,他对病人细致耐心、看病精准,所有的病人都非常喜欢他。这不,今天圆博士的诊所里又来了几位小病人,我们一起去看看吧!例题1半径是4厘米的圆比直径是6厘米的圆小,对吗?病症对。诊治圆的半径或者直径决定圆的大小。这个问题中给我们的两个圆,一个是已知圆的半径是4厘米,另一个是已知圆的直径是6厘米,这两个条件不统一。

圆博士的诊所

圆博士是一位乐观开朗的医生,他对病人细致耐心、看病精准,所有的病人都非常喜欢他。这不,今天圆博士的诊所里又来了几位小客人,我们一起去看看吧![病例1]半径是4厘米的圆比直径是6厘米的圆小,对吗?[病症]对。[诊断]圆的半径或者直径决定圆的大小。这个问题中给我们的两个圆,一个是已知圆的半径是4厘米,另一个是已知圆的直径是6厘米,这两个条件不统一。要想能够准确地判断这两个圆的大小,可以先统一比较标准:比较这两个圆的半径或者直径。(1)第一个圆的半径是4厘米,那么直径就是:4×2=8(厘米).

有趣的九宫格

九宫格又叫三阶幻方,是一种特殊的数阵图,就是把一个正(长)方形平均分成9格,要求把9个连续的自然数填入方格中,并且使每行、每列、每条对角线上的各数之和都相等。这个“相等的和”就叫幻和,如图1所示。

喜羊羊应聘青青草原管理员

青青草原招聘草原管理员,消息一出,许多居民都前去应聘,负责招聘的包包大人真是忙坏了,可半个月时间过去了,还是没招聘到合适的管理员。

农场里的数学问题

周末,妈妈带我去舅舅家的农场玩。舅舅家的农场可大了,进入农场大门首先看到的是一个大大的鱼塘,池塘边上有一个养鸭场。在养鸭场外围是一大片绿油油的蔬菜和草地。听妈妈说,舅舅家的农场是绿色农场,里面的所有动植物都是生态环保养殖种植,没有使用任何化学添加剂。

有效融入游戏,增添英语课堂趣味

趣味教育理念是基于学生在教学活动中的主体地位,为了调动学生主体性,我们在组织教学活动的过程中,将游戏元素融入教学活动中,利于课堂教学教学氛围的活跃发展,是调动学生课堂参与积极性的前提和基础。学生在和谐、愉悦的课堂教学氛围中,更能够产生英语学习兴趣,这对小学生的语言综合运动能力提升具有积极意义。本文中笔者主要集中分析游戏教学方法在小学英语学科教学活动中的有效应用路径,希望上述研究内容具有参考价值。

糊涂的淘淘

周末的森林热闹极了!小动物们在草地上尽情地玩耍着,有的打滚,有的跳跃,有的做游戏。小熊豆豆和淘淘昨天接到小男孩洛洛的邀请,今天去他的家里做客。兄弟俩很开心,一路上走走跳跳,一会儿追蝴蝶,一会儿抓蚂蚱。不知不觉就到了洛洛住的房子跟前。淘淘着急地对豆豆说:"哥,我饿了!我要先去看看洛洛给我们准备了什么好吃的。"