小学语文教学中渗透德育的思路探究

在小学语文教学的课本中,就蕴含着十分丰富的能够体现德育教育的内容以及题材,因此如果教师能够在课堂中对教材很好地加以利用会对小学生的德育教育起到非常关键的作用。因此,如何在小学语文课堂中将语文知识的学习能够与德育教育进行有机的结合来全面提高学生的综合素质能力一直是我们教育工作者努力的方向。本文就针对此,对小学语文教学中的渗透的德育进行分析与思考,以期能够达到培养小学生综合素质的目的。

合理运用多媒体,优化小学语文教学

现代教育的发展速度非常快,其重要的推动力之一就是现代化的教学辅助设备广泛地应用于我们的课堂教学,特别是多媒体技术在课堂教学上的应用,使有些学科的教学条件有了极大的改善,小学语文学科就是其中之一。

小学数学教学中多媒体的运用初探

信息技术已经取得很快的发展速度,在数学教学课堂中运用计算机技术已经成为各门学科研究的重点。大学教学中几乎每节课都会使用多媒体,但是小学教学却是很少使用多媒体技术。所以教师应该在教学过程中,综合运用多媒体技术将数学抽象的知识具体化,使得多媒体技术的作用得以充分发挥。

让开放式教学成为小学语文的主流

小学语文是基础工程,关系孩子的未来发展。在小学语文教学中,老师要努力学习新课程标准,不断改革课堂模式,优化教学方法,引导学生深入生活,大胆质疑,开展个性化开放式学习,满足学生的发展需求。

小学语文古诗词教学中的情感教育渗透探析

新课标推进后,要求小学语文教师不仅要只关注课堂中对学生知识的传授,而是注重对学生方法的指导,促进学生的全面发展。在教材改版后,传统文化所占的比重越来越大,小学生肩负着传承与弘扬传统文化的责任。古诗词是我国传统文化中最具有代表性,也是小学生学习的重点之一,更是广大小学语文教师所面临的教学难点。因此,本文拟从创设多样化的教学情境,还原诗词意境;在反复诵读中领悟情感,体会诗歌的丰富情感;结合写作背景加深情感体会,进行美的熏陶等几个方面加以分析。

论农村小学语文学困生的转化

《新课程标准》确定了“以人为本”的新课程发展核心理念，要求教育要面向每一位学困生，基础教育是国民素质的奠基工程。作为教育第一线的小学段教师，教育教学更要面向每一位学生。语文教学关系到整个民族的发展，因此，学困生的转化就成了小学语文教师的一项重要任务。

浅谈小学道德与法治教学有效性策略

党中央从战略高度,提出立德树人,抓好学生的思想品德教育,帮助学生系好人生的第一粒扣子。社会的进步给同学们的学习带来了更多的道德问题的关注点,为了创建一个更加文明和谐的社会环境,在小学阶段引入道德与法治的课程教学是十分必要的,这门课程的教学对学生的日常行为规范的养成有非常重要的作用,而且也能让学生在未来的生活当中坚持高尚的品格,从而通过个人的力量来共同形成良好的社会风气。本文主要对当前小学道德与法治课程教学进行了分析,提出了相应的提高课堂教学有效性的具体方法。

论多媒体技术在小学语文教学中的应用

随着多媒体技术的发展,其已经在教育以及教学中得到了广泛的应用。因此,在小学语文的教学中,多媒体教学也具有非常重要的作用。本文即结合了小学语文在教学过程中运用多媒体的一些实践,对如何高效运用这一技术进行深入探讨。而作为小学的语文教师,多媒体技术的主要运用着也需要能够更多地来研究与运用这一技术,以期使得多媒体技术做好为小学语文教学的服务工作。

小学语文课堂有效提问策略分析

提问是引导小学生学习的主要方式，在小学阶段，学生的注意力很不容易长时间的集中，老师只能从提升学生的学习兴趣，或者是利用一些具有吸引注意力的教学手段来加强学生的学习注意力。教学是一门艺术，课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法。在教学的过程中，教师对学生提出相关的课程问题，能够促进学生进行深入的思考，并且能够将部分注意力已经不集中的学生从迷茫中引导回课堂学习中。课堂提问是教师教学中被运用得最为广泛的一种方式。本文针对当前的教学现状，对小学语文课堂有效提问策略进行粗略的分析。

小学低年级识字教学之我见

低年级是语言学习的重要阶段,也是奠定语言基础的关键时期。识字教学是低年级语文教学中的难点,也是教学的重要内容。目前低段识字任务非常繁重,如何才能让学生乐学爱学?我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法,不仅可以激发学生对识字的兴趣,也可以提高孩子们的识字能力,收到了很好的教学效果。

小学语文教师的教学素养

语文是其他学科教学的前提，有助于学生理解掌握并运用祖国的语言，引领学生的思想价值观念。小学语文教师在此过程中扮演重要角色，如何提升自身业务能力和综合素质，服务于教学工作，切实做好知识传授、能力培养、性格塑造、思想引领等工作，首先要从小学语文教师要具备的教学素养谈起。本文立足于教学实际，对小学语文教师的教学素养从政治素养、道德情操、知识结构、文学修养、教学手段、教学内容、思维能力、创新能力方面进行分析与论证。

新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考

小学语文是学生小学学习的重要组成部分,在学生的小学生涯中占据非同小可的地位,与数学这门科目共同陪伴小学生六年,并且在未来,将会继续陪伴学生的成长,也就是说,小学就是奠定基础的阶段,在这一阶段的学习也是非常重要的,教师的教学任务不仅仅是传授知识,还要给学生培养良好的学习习惯,奠基牢固的知识基础,帮助学生在这一时期,学有所获,学有所得,让学生的小升初生活衔接的更加顺利,达到一定的教学目标。

引导学生自主学习的有效策略

小学语文新课标指出,学生是学习和发展的主体, 要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究 的学习方式。在小学语文教学过程中,要培养学生自主学习的 能力,我们可以帮助学生从“要我学”向“我要学”转变,从而为 学生的终身学习打下基础。教师应该在教学过程中培养学生 主动学习、主动探究的意识,使学生真正成为学习的主人。

解放语文课,让学生真正“动”起来

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。这也直接说明学生在课堂中占据主体地位,必须参与其中、主动交流,让语文课不再是教师的"一言堂",而是学生的"百家堂"。语文教学的目的是让学生有所感悟、有所思考,能引起情感上的共鸣,而不是泛泛学习与简单交流。解放语文课,不仅让学生"动"起来,更要让课堂"活"起来,本文将结合课堂教学案例,浅谈自己对如何解放语文课堂的几点体会,以期能够促进学生真正敢于动嘴、动脑、动手、动眼。

探究兴趣在综合实践活动课中的地位

综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性活动为内容,以研究性学习为主导性学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程。探究式学习是综合实践活动的主要学习方式,探究式学习的核心就是强调动手实践,要求学生学习要用自己的脑子想,用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴说,用手操作,只有这样才能达到事半功倍的教学效果。

积累的途径

《小学语文课程标准》明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着积累语言的任务,应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同,有读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。本文就小学语文教学中如何开辟语言积累途径、丰富学生语言谈几点体会。

多媒体课件在语文教学中的使用

《詹天佑》一文,在讲到顺着山势设计“人”字形铁路时,我运用了这样的多媒体技术辅助教学:点击鼠标出示“人”字形铁路的平面示意图;让学生读书,说说自己的理解;再点击鼠标切换成三维动画来演示:列车向东北前进,过了“人”字形铁路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推……看了形象逼真的动画,学生一下子明白了,并且由衷地钦佩詹天佑那超人的智慧和创造才能,巧妙地化解了教学的重难点。

浅谈如何提高学生的计算能力

计算能力是学生学习数学和其他学科的重要基础．学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量．影响学生思维能力的发展。因此，如何提高学生的计算能力是小学数学教学的重要问题。根据教学实践，我在日常的教学中积累的一些关于提高学生的计算能力的经验．现在提出来和大家一起分享。

指导学生选择课外读物

学者陈鹤琴提出,学校的一切教育活动都是为了最充分地发展学生的个性、才能和身心能力,应该是前进的、有生气的、自动的"活教育"。这种"活教育"强调了学生生命性的体现,不仅要促使学生提升文化修养,而且还要担负起提升学生思想道德素质的责任。在小学语文教学中,指导学生选择课外阅读的读物时,也要贯彻这种教学理念,指导学生寻找合理的课外阅读读本,并借助课外阅读塑造学生的高尚品德。

浅谈如何打造活力美术课堂

只有创造开放的美术课堂,才能使学生获得个性发展的空间,课堂才会因此而焕发活力。课堂中教师要创设开放的焕发活力的课堂,激发学生学习的兴趣,尊重学生,发挥想象力,采用小组合作的学习形式,开展多元评价,真正把学习的主动权交给学生,使学生的个性在课堂中得到发展。