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课堂提问艺术刍议
1
作者
陈亮
《小学科学》
2014年第12期130-130,共1页
新的课程标准中要求课堂教学师生互动,让学生在交流中达成自己的知识建构。因此,除了要懂得问题设计的艺术外,还要把功夫下到引导学生会提出问题、分析问题,进而培养学生解决问题的能力上来,培养学生的问题意识。一、以解读教材为基础,...
新的课程标准中要求课堂教学师生互动,让学生在交流中达成自己的知识建构。因此,除了要懂得问题设计的艺术外,还要把功夫下到引导学生会提出问题、分析问题,进而培养学生解决问题的能力上来,培养学生的问题意识。一、以解读教材为基础,恰当而巧妙的设计问题教材是教学的凭借,是教学诸要素中一大要素,语文教师只有透彻解读文本,准确地把握住教材的重点、难点和疑问点,梳理教材的知识体系,才能做到提问为解决教材重难点而设计,这样才会设计出具体而有意义的问题,同时还要使所设计的问题有一定的难度、梯度和广度。
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关键词
课堂提问艺术
解决问题的能力
问题设计
课堂教学
解读文本
学生会
师生互动
课程标准
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题名
课堂提问艺术刍议
1
作者
陈亮
机构
涟水金城外国语学校小学部
出处
《小学科学》
2014年第12期130-130,共1页
文摘
新的课程标准中要求课堂教学师生互动,让学生在交流中达成自己的知识建构。因此,除了要懂得问题设计的艺术外,还要把功夫下到引导学生会提出问题、分析问题,进而培养学生解决问题的能力上来,培养学生的问题意识。一、以解读教材为基础,恰当而巧妙的设计问题教材是教学的凭借,是教学诸要素中一大要素,语文教师只有透彻解读文本,准确地把握住教材的重点、难点和疑问点,梳理教材的知识体系,才能做到提问为解决教材重难点而设计,这样才会设计出具体而有意义的问题,同时还要使所设计的问题有一定的难度、梯度和广度。
关键词
课堂提问艺术
解决问题的能力
问题设计
课堂教学
解读文本
学生会
师生互动
课程标准
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
课堂提问艺术刍议
陈亮
《小学科学》
2014
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