基于儿童视角的小学科学教育设计与实施

本论文探讨了基于儿童视角的小学科学教育设计与实施。通过深入理解儿童心理发展的特点,以及他们在认知、情感和社交方面的需求,我们提出了一系列针对性的教育设计和实施策略。这些策略旨在激发儿童的好奇心,培养他们的探究能力和科学素养,同时提升小学科学教育的效果。论文还对实施效果进行了评估,并提出了改进和发展的方向。

刍议学校如何抓实教学常规管理

加强学校教学常规管理是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。如何才能使教学常规管理落到实处?文章从制度建设、工作落实、管理考评等角度提出了一些建议。

生物实验课教学的“三少三多”

生物学是一门以实验为基础的自然科学．许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．因此，实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的高分低能现象相当严重．正如诺贝尔奖得主朱棣文教授所说：

10~11岁儿童体力活动能量消耗与肥胖的相关分析

为分析10~11岁儿童体力活动能量消耗与肥胖的相关性,该研究利用三轴加速度计测量60名10~11岁儿童连续7 d的体力活动数据,并分析其与BMI和腰臀比的相关性.结果显示1)男孩体力活动水平高于女孩,MVPA时间达标率在新政策促进下明显提升;2)超重/肥胖儿童体力活动水平低于体重正常儿童;3)儿童体力活动指标与肥胖程度指标相关性存在性别差异,表现为男孩和女孩METs值、MPA和MVPA与BMI和腰臀比均呈负相关,但仅男孩久坐时间与BMI和腰臀比呈正相关、LPA时间与BMI和腰臀比呈负相关;4)能量消耗值不适合用于反映体力活动水平和肥胖程度之间的关系.

论隐藏于《复活》中的浪漫主义因素

《复活》的现实主义精神是不言而喻的,学者们在研究这一作品时,几乎都是从社会学的观点与现实主义的角度去揭示其本质。但如果我们从浪漫主义的艺术视角对《复活》进行解读与观照,可以发现其中亦充满了浓厚的浪漫主义精神:理想的浪漫主义精神,强烈的主观性和浓厚的抒情色彩。

让歌声给课堂插上腾飞的翅膀

作为一种音乐文学作品,流行歌曲歌词既有"谱曲可唱"的音乐性,又有"离谱能赏"的文学性,形成了"别具一格"的审美特征,因而有必要对其进行文学研究。其文学之美主要体现在语言美、意象美、音乐美、意境美、情趣美等几个方面。中学语文课堂理应歌声、笑声齐飞,其乐融融。从五个方面阐述了音乐在教学上的妙用:借音乐指导"美读",引导学生遵循文章的思路,带入文章特定的情景中,领略旋律之美,进行赏乐作文。实践证明,这提高了学生的语文素质、审美情趣、创造能力。

在生物教学中培养学生的观察力

一、在课堂教学中培养学生的观察能力 1．利用教材中的模型、插图和挂图、活的生物体、标本，培养学生的观察能力。挂图和模型是生物教学中常用的直观教具，它和教材中的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的，具有紧密配合教材，生动、形象、可视性强的特点。使用模型、挂图和插图进行教学，可以充分调动学生的视听感官，通过视听感官与大脑思维的积极协调活动，将抽象思维转化为形象思维，不仅使学生能很好地理解教材，也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力得到培养和提高。

在新课程教学中多媒体课件的引导功能

新课程改革要求教师教育观念要革新,教学重点要放在如何对学生进行帮助和引导,如何促进学生的"学"上.在多媒体课件中创造性引导行为的设计,就是为了使学生易于并主动参与学习,即在教学过程中对所呈现的信息以各种方式作出积极的反应,成为信息加工的主体,而教师只是扮演学生学习的组织者、引导者和合作者.

建立以校长为核心的教材解读垂直体系

校长是学校的灵魂,是一所学校发展的决策者。在教学工作中,教师都会对教材进行解读探讨。但教学活动仅满足于尊重教材、初步解读是远远不够的。建立以校长为核心的教材解读垂直体系,让校长在带领教师深度解读教材的过程中,充分发挥自身的号召作用、主导作用,有利于提升学校的办学水平,推动学校的可持续发展。

试析信息化技术在小学数学教学中的应用思考

人类社会进入了信息化时代,信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一门技术。信息技术在小学数学教学中的运用,可以改变传统的教学模式,集图像、文本、视频于一体,创造情境式教学,调动学生的学习积极性,激发学生对数学学习的强烈兴趣,让学生在学习过程中始终保持着积极向上的状态,让教学活动变得更加精彩,从而获得最佳的学习效果。

立德树人铸品牌 改革创新促发展

当今世界面临着新技术革命的挑战和对21世纪人才的新需求,各国都把竞争的焦点放在教育改革上。教育越来越成为社会改革与发展的核心。要提高学校的办学水平,把学校教育办成"人民满意的教育",必须改革创新。实践证明,改革才有活力,改革才能发展,改革才有希望。

“老师,你为什么不读?”

作为语文老师，每周星期二和星期四早上，我都会去教室督促学生晨读。那天早晨，我像往常一样去教室，检查督促学生诵读前一天学过的一篇课文。在学生中间巡视了一圈，制止了几个写作业的学生，提醒了几个光看不读的学生，然后，我就站在教室前面的讲台上，看着学生放声朗读，他们一个个沉浸在课文无比优关的意境之中。

爱心无价

C90是全校闻名的优秀班级．无论纪律、卫生、学科成绩，还是各项活动的开展，同年级排名都是名列前茅。作为班主任，我一向引为自豪。最近，校团委发动全校学生以班级为单位为一位受灾学生捐款。活动一开始，我班学生就立即行动起来，一共捐款577元．最先把捐款上缴给校团委。待全校捐款情况公布．发现许多班级的捐款竟然超过了我们班，有一个班级的学生捐款数额竟达1960元之多，几位班干部也纷纷抱怨有的同学捐款太少。了解情况之后，我觉得有必要跟学生进行一次思想交流．

打好培养运算能力的“组合拳”

计算练习课的主要目标是培养学生的运算能力。目前计算练习课存在的问题比较多,如教学存在随意性和盲目性,学生没有养成良好的计算习惯,对很多计算技巧理解不到位;教学形式比较单一,总是以学生先做题,教师再讲题的方式进行,学生觉得练习课乏味,教师觉得练习课疲惫而且效果不好。

课堂机智

有一节课，几个同学因闻到一股臭味而暗自争论不休，注意力不集中。 我煞有介事地告诉同学们，请他们稍作休息，我要给他们讲个故事。话说二战时有5个身负重伤的士兵，好不容易爬进一个山洞躲藏起来。突闻一股臭屁味而争论，声音由小到大，最后演变成大声争吵。敌人原本广搜他们而不得，突闻吵屁声而大喜，一个手榴弹扔过去，那5人无一幸免。

“联系”促学生深度学习——“圆柱和圆锥的整理与复习”教学实录及点评

课堂实录一、激活经验,寻找联系师:同学们,我们在小学阶段学习了很多图形(课件出示各种平面图形与立体图形),如果要把它们分成两类,可以分成哪两类?(生1:可以分成平面图形和立体图形)圆柱和圆锥属于什么图形?(生2:立体图形)这两个立体图形与我们学过的哪些平面图形有联系?这两个立体图形之间又存在怎样的联系呢?这节课我们就用联系的方法整理与复习圆柱和圆锥的有关知识。(板书课题)先说圆柱。由圆柱这个立体图形你能联系到哪些平面图形?

语文阅读教学要注重培养学生的创新思维

想象是创新思维中最具活力的因素之一。“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”