推进教育数字化转型 促进教育高质量发展——涟源市创建“湖南省教育信息化融合应用实验市”案例

涟源市依据实验方案,稳步推进实验工作,“网络校联体”常态有效应用,从组织保障、实验情况、实验成效、特色亮点等方面进行了总结,在新机制、新途径、新模式方面进行了尝试和探究。

如何以现代教育技术促进实验教学开展——以涟源市为例

目前,中小学实验教学工作已取得了很大成绩,如何在现有基础上进一步向广度和深度发展是值得思考的问题。湖南省涟源市对此给出了自己的答案。该市在全面调查的基础上,以数据为依托,找出实验教师地位低、人员素质差等问题,并提出统一思想、加强领导等解决问题的新举措。

初中生物学实验教学的现状和对策——以涟源市为例

基于涟源市实验教学现状,其生物学实验教学存在的问题主要是仪器设备不足、课时安排不够、人员配置不合理。应对之策是积极采购仪器设备、合理安排课时、加强教学中的学生管理。

县域中小学教育技术装备工作研究——以涟源市为例

教育技术装备是衡量一所学校教学水平的重要标准，可以直接反映出学校的办学水平和教育质量。根据湖南省涟源市教育装备工作的实际，县域中小学教育技术装备工作只有在健全管理体制、创新方式、完善制度、加强培训等方面发力，才能开创工作新局面。

践行科学发展观 推进现代教育技术法制建设

课程改革、实施新课标是教育教学领域的重大突破和又一丰硕成果。全面贯彻执行党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，大力推进素质教育，提高教育质量，提高全民族的思想道德和科学文化水平，必须加强现代教育技术建设，这是社会发展、时代进步的要求。随着经济的全球化与互联网的迅速普及，教育技术迎来了前所未有的发展机遇，一年一个新台阶。乘势而为，革新过时、落后的管理模式，出台系统、规范、完整的法规，迫在眉睫。没有规矩，不成方圆。科学的管理机制和法规。是教育技术长期稳定发展的保证。

中学校长如何走出现代教育技术的误区

目前,受传统教育观念的影响,中学在现代教育技术建设中存在几大误区:一、观念误区.传统的教学模式"实惠、靠得住".搞现代教育技术是"贪大求洋,脱离实际,费力不讨好."二、投入误区.不少单位盖房子、买车子舍得花钱,要搞现代教育技术就舍不得投入.三、责任误区.现代教育技术从教育教学规律来讲,是整个教学工作的组成部分,理所当然要纳入常规管理,定责定岗、定任务,责任到人.可是不少单位偏偏没那么做.四、教学误区.

农村学校“网络联校”专递课堂教学实践——以涟源市桥头河镇中心小学“网络联校”实施为例

农村学校信息化课堂主要经历了农村现代远程教育工程、“教学点数字教育资源全覆盖”项目、“网络联校”专递课堂3个阶段。其中,“网络联校”专递课堂与前两阶段相比,在传授知识的同时能给课堂带来情感温度。在实践“网络联校”专递课堂教学时,应坚捋墩学目标贴近学情、课堂指令清晰、课件简洁、课堂评价及时、提问适时多样化和课后检测多途径”的原则。

借助“网络校联体”促进教育优质均衡发展——以涟源市“湖南省教育信息化融合应用实验区”建设为例

为促进信息技术与教育教学融合的创新发展,加快推进教育信息化2.0和高质量教育体系建设,涟源市积极开展“湖南省教育信息化融合应用实验区”建设,并被湖南省教育厅确定为第三批“湖南省教育信息化融合应用实验区”。其实验任务是面向教育信息化2.0和教育现代化的需要,探索区域教育信息化建设应用新模式,其实验内容是“网络校联体”。涟源市的做法是,“搭框架,统筹规划抓保障;重结合,立足县情建模式;增动力,多管齐下强管理;抓落实,突出实效促应用”,极大地提高了教育信息化融合应用水平。

以中小学“网络联校群”建设促教育均衡发展--以涟源市为例

以信息技术为基础的网络联校教育在当前农村中小学教学中逐渐被广泛使用,通过网络联校专递课堂,把优质资源输送给薄弱学校,能够缓解农村薄弱学校“缺资少教,开课不齐不足”的问题。涟源市中小学积极开展“网络联校群”建设与应用,形成了“六步骤”“六落实”模式,提高了“网络联校群”建设与应用的水平,突破了时空界限,使偏远学校也能“开齐课”“开好课”。

涟源市高中实验教学现状分析及对策

涟源市高中实验教学存在学校领导不重视、实验教师不积极、轻装备管理、实验教学难落实、培训机制不健全等问题,给培养合格人才带来了困难。为改变这种现状,真正推行素质教育,提高广大师生的科学素养和科技创新能力,培养创新型复合人才,可以"建章立制、重装备管理、加强应用、加大培训"为抓手,真正让实验教学顺利地开展起来。

县域中小学实验教学现状研究——以涟源市为例

实验教学在理科教学中具有非常重要的作用。从县域中小学实验教学实践看,虽然绝大部分学生对实验操作非常感兴趣,但部分教师只注重演示实验而忽略分组实验的开展,使实验教学没有面向全体学生,或者实验次数太少,导致学生缺乏操作锻炼的机会。为解决这一问题,可强化教师实验教学观念,足额配备实验教师,加大教育装备投入,实行中考实验操作考试,以期切实促进县域中小学实验教学水平的提高。

教育技术装备部门促进合格学校建设的对策

2007年湖南省开展义务教育阶段合格学校建设，合格学校建设是建设教育强省的一项重要举措。全省力争用5～8年时间使85％的完全小学及以上的义务教育阶段学校达到《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》，努力使农村中小学校成为教育设施齐全、仪器设备充足、校园安全整洁、文化和谐向上的合格学校。笔者认为，教育技术装备部门应采取以下对策。

如何建立中小学实验教师培训长效机制——以涟源市中小学实验教师培训为例

中小学实验教师培训工作是一项系统性工作,应引起管理者的高度重视。为建立中小学实验教师培训长效机制,应在保障经费投入基础上实施按需培训,不断创新培训模式,提高培训效果,进而满足教育教学发展和实验教师专业成长的需求。

信息技术与学科整合

当前，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已逐步取代单…的文本形式传递知识，它不仅融入声音、图片、影像、动画等多种媒介，而且改变着师生的思维方式和学习方式。因此，信息技术与学科整合已成为广大教育工作者关注的热点问题，对此，笔者谈谈自己的认识，供同仁参考。

试论中学物理实验教学的教育目标

一、实验教学的教育目标的含义 物理实验教学的教育目标是物理学科教育目标的重要组成部分。学科教育目标包括认知领域、操作领域和情感领域3个方面。美国教育心理学家布卢姆（Bloom）把教育目标系统化、结构化，把学生的行为类别分为认知的（Cognitive）、情感的（Affective）、动作技能的（Psycho—motor）三大目标领域，并把每一目标领域从低到高分为若干层次。

加强远教工程建设创建远程教育维护体系

农村远程教育是党和政府“优先发展教育”，有效解决农村学校点多、面广、线长，办学条件较差，资源利用参差不齐等问题，从而推进义务教育均衡发展的一大举措。加大对远教工程的投入，加强对远教工程的管理与维护，加强技术培训，建立“市——乡镇——学校”三级技术服务网络，确保远教工程可持续发展，涟源市现代教育技术管理中心在这些方面进行了一些探讨，也取得了一定的成绩。

不合格的茶水桶柜

秋季开学前,某幼儿园按照需求新添置了许多幼儿生活用品和教学装备,其中包括三个木质茶水桶柜。茶水桶柜到货后马上被发放到了所需班级。它既可以放保温开水桶,又可以放幼儿水杯;边角进行了圆角处理,安全不怕撞;底部装有垫脚更耐磨,还有纱窗透气防蚊虫。幼儿园领导很满意,老师们也觉得很不错。

“电感和电容对交变电流的影响”演示实验的创新

＂电感和电容对交变电流的影响＂演示实验的操作难度大且现象不明显,可通过两种演示实验方法来操作：一是通过将电灯分别与电感（电容）和电阻串联对比进行实验来演示电感和电容对交变电流的影响;二是通过信号发生器和示波器来研究交流电对电感（电容）的影响。

教师要适应信息化教学与课程整合的新模式

一、信息化教学定义 信息化教学是一种技术介入教学的活动。技术介入教学，给教学带来的是一种教学环境的改变和学习方式的改变。