绘本在小学语文习作教学中的应用探析

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中对写作教学的建议是:“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”如何让学生觉得写作好玩、有趣,在写作中放飞自由思想,把心中所想和所感用属于自己的语言写下来呢?绘本的图夸张可爱,充满童趣;绘本的文字简洁幽默,意味无穷,留给学生丰富的想象空间;绘本的情节曲折生动,引人入胜。学生在阅读中自然而然地就会被绘本生动的情节和夸张有趣的画面所吸引。因此,适时点拨和巧妙引导就很容易引起学生的共鸣,激起学生强烈的表达冲动,使学生在兴致盎然中在不知不觉中爱上写作。

浅析核心素养下的小学语文古诗词教学

在小学语文课堂的教育实施过程中,教师不仅需要借助古诗词教学的开展引领学生品味传统文化中的精粹,也需要借助古诗词教学促使学生实现文学品质和素养的健全。因此,如何高效开展古诗词教学就成为每一位小学语文教师都需要思考的重要教育问题:其实,教师可以借助多样化的教育手段激发学生的古诗词学习和品味兴趣,并引领学生在古诗词意韵的欣赏和基本知识学习中逐步实现古诗词知识的认知和掌握、实现古诗词文学素养的建立和健全。

多层次朗读,让古诗词学习走向纵深处——以《清平乐·村居》为例

朗读一直贯穿整个小学古诗词学习的全过程,占据非常重要的地位。多层次的朗读,能一步步引导学生对古诗词进行深度学习,提升对古诗词的感悟能力和对传统文化的认知度,引导学生走进古诗词深处。