初中数学教育探索

在初中数学教学中,教学成败与否,教学效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术,更重要的在于教师的组织教学能力。在数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的数学思维能力等问题进行一些探讨。

国企领导人员教育培训存在的问题与对策——以上海为研究样本

作为国企重地,上海在国有企业领导人员的教育培训方面有颇多可取之处,包括强化培育"竞争培训"理念,积极构建"国际培训"模式,精心打造"品牌培训"战略,以及大力推行"复合师资"计划。同时也存在四大问题,即培训内容要求"复合化"与"思想灌输"的矛盾,培训体制要求"市场化"与"计划主导"的矛盾,培训手段要求"现代化"与"面授为主"的矛盾,以及培训成果要求"显性化"与"激励不足"的矛盾。有效解决这些问题,需要"四管齐下":坚持党管干部,优化党性教育;遵循市场规律,理顺供求关系;改进培训方式,创新技术手段;坚持学以致用,落实培训成果。

好课堂从情境开始

《数学课程标准》倡导“创设问题情境—建立数学模型一解决数学问题”的教学模式，其中创设问题情境环节是一节数学课是否有效的关键。在课堂教学活动中，教师根据不同的教学内容精心创设情境，可以激发学生的探究欲望，强化学习动机，发展创新意识，有利于提高数学课堂教学的有效性。

构建英语有效课堂的探究与思考

要构建有效课堂必须实现教师与学生角色的转换,建立平等和谐融洽的师生关系。

英语教学中如何营造良好的课堂氛围

英语作为一门基础课程,无论在升学过程中还是现实应用中,都有着重要的作用。初一阶段作为学生正式从听说读写全方面、系统地学习英语的初始阶段,在培养学生学习兴趣和积极性上有着非常关键的作用。而活跃的课堂氛围则是激发学生兴趣的重要原因之一。本文通过结合现阶段初一英语课堂氛围面临的问题,对初一英语教学中如何营造良好的课堂氛围提供相关意见。

浅谈语文阅读教学创新的尝试

我国传统的语文教学通常都是以灌输式教学为主,学生很少主动参与到学习中去。随着新课程改革的不断深入,学生的主体地位日益凸显,在语文阅读教学过程中,老师要正确树立学生的主体位置,让学生主动参与到语文阅读中去,让他们体会到学习的快乐。本文针对语文阅读教学中的创新进行相应的研究,本文的研究具有一定的理论意义和现实意义。

合作在初中数学教学中的妙用

现如今,合作在各行各业中的应用越来越广泛,并且有效的合作可以达到双赢的效果。因此,在初中数学教学中,教师可以巧 妙地将合作的方式应用在教学中,让学生能够实现有效的合作学习,获得丰富的数学知识。

新课程背景下初中历史教学创新

通过教育能够增强孩子的综合素质和能力,掌握必备的知识和技能,初中是必须经历的一个学习阶段,历史也是必须要学习的一个学科。现在对于人才的要求越来越高,知识量在逐渐增多,如果一味地按照传统的教学方式去培养学生,难以满足社会对人才的需求,对于初中阶段的孩子而言,会使其失去学习的兴趣,将学习变成了一种无形的压力。初中历史内容复杂,贯通古今,涉及到诸多的时间、人物和事件,笔者认为,如果没有好的教学手段是难以取得很好的成果的。对初中所学的科目进行创新是课改的要求,符合新课程的要求,历史是其中之一,基于此进行了分析及介绍。

例谈小学语文略读课文的教学策略

在小学语文教学中,略读课文一直处于不上不下的位置。一方面,它是教材的重要组成部分,不教不行;另一方面,“略读”二字让许多教师认为它并不是重要的,在实际教学中让学生一读而过,导致学生认为学习略读课文是不必要的,对略读课文有时候连基本的印象都没有。略读课文不重要这本身就是一种错误认识,首先,部编版教材从三年级上册起,每册教材都安排了较多的略读课文,占比相当大;其次,略读课文对于培养学生自主学习意识和阅读能力有着重要作用。因此,教师在语文教学中,万不可轻视略读课文的教学,相反要引起足够的重视,本文以部编版教材为例,介绍几种教师在教学略读课文时可以采用的教学策略,同大家共同探讨行之有效的略读课文教学,以期使学生的阅读能力得到全方位的培养。

如何让农村初中语文课堂更高效

汉语是我们中国人的母语,语文课堂对于汉语的学习至关重要,初中语文课堂已经脱离了小学语文课堂识字认词的阶段,来到了一种更系统更体系化的学习阶段,这种层层递进的学习过程,要求将更加高。而如何把握课堂的时间,让语文课堂更高效,成了老师和学生需要共同面对的问题,本文以如何让农村语文课堂更高效为内容,进行探索,并提出一些建议,以其抛砖引玉,引起各位同仁对该问题的关注。

水晶头骨之谜

在有关玛雅文明的传说中，恐怕除了有关世界末日的预言，就数水晶头骨最为人们所关注。相传玛雅人留下了13个水晶头骨，能说话，会唱歌。这些头骨如果能凑齐，就可以揭开人类起源和发展的秘密，所以几百年来，很多欧洲民众甚至专业的考古学者都把水晶头骨作为玛雅超级文明的产物来看待。

论造成初中数学“两极分化”的原因与应对措施

随着时代的进步和社会的发展,人们对教育的重视程度越来越高,从小学到初中、高中、大学,家长对于孩子所受的教育都非常关切。然而,在从小学升到初中之后,一些学生会出现不适应初中学习的情况,这种情况具体体现在数学这一科目上。从学习小学数学到学习初中数学,在这一过程中,学生就会产生较大的不适应感。本文就是要研究初中数学'两极分化'现象产生的原因,并且合理、有效地解决初中数学'两极分化'问题,让广大初中学子能够学好数学这一科目。

农村中学数学生活化教学实践探索

农村中学数学生活化教学是课程标准对数学教学的要求。这种教学理念将学生的学习与生活实际结合起来,提高了学生对数学的学习兴趣,培养了学生运用数学知识解决生活问题的创造能力和创新思维。农村中学教师要深刻领会这一理念,在教学实践中探索生活化教学的有效路径。

农村中学数学教学中德育教育的渗透

在教学教学中渗透德育教育是农村中学创新德育教学方法,提高德育教育实效,促进学生身心健康全面发展的重要途径之一。数学教师在教学中有意识地渗透德育教育是当前农村中学教师履行教书育人职责的应有之义。

教学反思应成为英语教师教学工作的常态

一个教师要不断更新教学理念并改进自己的教学方法,如果只知道一味教书而不学会总结反思自己工作中的得失,那就永远只能是个"教书匠",不可能成为"名师".本文结合笔者多年英语教学工作实际,认为总结反思应成为日常教学工作中的常态.

关于提高农村数学教学质量的几点建议

随着社会的不断发展,提倡教育已经成为国家发展的根本,没有教育就没有文明,没有教育就不能传播知识,不能发展国家,使国家壮大。在改革开放以后,我国的九年义务教育已经普及到我国的各个地方,包括偏远的农村,也配有一些教师,修建一些希望小学、中学。在我国农村,大多数地方也就只修建九年义务教育的学校,所以,对于农村数学教育来说,主要说的是小学数学教育和初中数学教育,对农村孩子来说,这儿没有知识渊博的老师,没有课外家教的老师,没有像模像样的书店,没有多余的时间、金钱去参加实践,农村的孩子教育虽然普及,但教育质量依然跟不上,所以本文主要对农村的数学教育做一些分析,然后对数学教学质量提一些建议,以供参考。