中学物理的“衔接”教学

新课程改革中提出＂重视学生发展、提高全民素养＂的要求。近几年,非重点中学的生源猛增,但学生基础很差,对物理学习缺乏兴趣,学习相当困难,怎样有效搞好物理教学,做好高、初中物理教学衔接显得尤其重要,我校提出初中物理教学＂送一程＂,高中物理教学中＂接一段＂的教学模式,分别在初、高中物理教学中予以重视。

谈探究性学习在物理教学中的设计原则

探究性学习(Enguiry Lcarning)是指学生通过自主地参与获得知识的过程。一方面它可以加深学生对知识的体验,掌握研究自然所必需的探究能力,另一方面可以让学生形成认识自然的基础——科学概念和规律,进而培养学生探索未知世界的积极态度。 物理学是以实验为基础的对大量物理事实、现象进行科学探究和概括的一门自然科学,观察实验和理性思维是物理学的两种最基本的方法,鉴于物理学科的具体特点。

审美化阅读教学模式构想——浅谈英语阅读教学中的审美教育

在英语阅读教学中如何贯穿审美教育,是摆在我们英语教师面前的一个重要的课题。本文通过英语阅读教学审美类型的发掘及审美模式的构建,对英语阅读教学中的审美教育作了初步的探讨。

充分挖掘现有英语阅读教材中的美点——高中英语审美化阅读教学模式的构想

目前高中英语的阅读教学存在着不足,而现有阅读课文又渗透许多美育因素,这为进行审美化的阅读教学创设了条利。应充分挖掘现有阅读教材中的美点,把美育和最新阅读理论及方法相结合,构思出审美化阅读课堂模式。

浅析高中语文分层教学

针对高中生的个体差异性，高中语文教育提出了一个全新的教学理论一分层教学。高中语文分层教学的目的就是使不同层次的学生都能够在语文上得到不同的发挥。本文简要介绍了分层教学的内涵，分析了分层教学的现实意义，重点研究了高中语文分层教学的具体措施，以期借此打造有效课堂，提高学生的语文成绩。

挖掘高中英语阅读中的美

英语阅读中蕴含着丰富的美。教师用多种手段把审美教育渗透到高中阅读中,从而让学生感受美、鉴赏美,进而提高学生的审美能力。

多角度展现英语阅读中的美

为了提高学生的英语阅读能力,教师要把英语所包含的美的因素渗透到英语阅读教学中,在教学过程中,充分利用英语自身的审美因素,多角度展现英语阅读中的美。

褪色的作文本

偶然从一大堆废纸中翻出了几本小学时的作文本,都是三年级时写的。又大又方的字密密麻麻地挤满每页纸,拥挤得像中国的人口。从这些可以想像出我当时的光辉形象:蜷成一团蹲在椅子上,眼镜滑到了鼻尖,使劲地在钢笔头上留下一个个牙印,然后费力地半天才写出一句话。

月、期盼和野花

在如期而至的秋日里,我希望你能读到这样的文章。写月、写野花、写期盼。我希望此刻的你是恬静的,可以舒展开眉头,静静地想一些道理……生活中充满压力,有时是那样喧嚣和无奈,但是我们有一颗善感的、宁静的心灵,还不够吗?

高中思想政治学科核心素养培养路径探究

立德树人是思想政治教育的根本任务。高中思想政治课落实立德树人要求的主要任务就是培养学生的政治核心素养。高中思想政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养。这成为高中思想政治学科贯彻落实立德树人的根本任务和推进教育教学改革的行动指南。笔者从高中政治学科核心素养的内涵出发,阐述了高中思想政治学科核心素养的特征,并从五个方面提出了高中政治核心素养培养路径。

采用情境教学法，提高高中语文教学效率

能否创造一个良好的教学情境，决定了高中语文的课堂教学结果的好坏。课堂教学并非一成不变的，因为不同课程的教学内容是完全相同的，所以任课教师要努力根据不同的教学内容创建出各种有利于学生进行高中语文学习的教学情境，从而大幅提高学生对高中语文学习的兴趣，帮助学生加速理解课文，从而实现学生各项能力的提高，最终实现课堂教学效率的显著提高。