中小学专家型校长的意蕴与内涵

一个好校长就是一所好学校,专家办学是现代教育发展的客观要求。专家型校长是校长专业发展的成熟期,属校长专业发展中的高层次阶段。"专家型校长"这一称谓具有丰富的意蕴与内涵,意味着校长在办学思想、领导水平、管理与创新能力等方面能达到"专家"的水准,即:一个教育行家,一个团队前进的引领者,一个教育管理行家,一个改革创新者,一个教育实践的反思者。

阅读经典诗文,提升语文素养——小学经典诗词校本开发与教学研究

阅读经典诗词对提高小学生的语文素养具有重要意义,各学校应在小学课本经典诗词诵读的基础之上,深入研究适合本学校实际情况的经典诗词的校本研究与开发。本文作者结合学校的经典诗词校本开发研究实践,对小学经典诗词校本开发与教学中问题进行了深入研究。

创建和谐关系 营造活力课堂——浅谈小学生英语学习兴趣的保持策略

英语在现实生活中的重要性日益突显,而英语教学又是一个薄弱环节,尤其是内地的小学英语。小学英语没有统一的考核要求;英语教学缺乏相应的语言环境;任课教师班额多、超课时。由于各种因素的影响,小学生对英语的兴趣往往由好奇、喜欢到平淡甚至讨厌。怎样解决这些问题?笔者认为教师应该充分运用已有的各种资源,建立融洽和谐的关系,保持和提高学生的兴趣,为初高中的英语学习铺平道路。

信息技术与小学数学课堂教学整合的策略取向

信息技术与学科整合是实施教育教学的有效手段。信息技术与数学课堂教学怎样整合,才能够更好地提高数学课堂教学的有效性？活化“期待点”,情景空间更丰富;简化“抽象点”,思维驰骋更自由;强化“关键点”,学习迁移更流畅;深化“实践点”,个性创新更广阔。教师结合数学教学的特点和学生的实际情况,把握整合的策略取向,不断地实现信息技术与数学课堂教学的有效整合,逐渐增加学生获取信息的正确方法和技能,激励学生乐于学习、高效学习,不断提高课堂教学的有效性。

小学教学管理之我见

小学教学管理是一门学问.笔者认为小学教学管理应以培养学生全面素质为目的,以规范教学常规为抓手,以赏识鼓励为手段,以问题研究为动力,以过程与结果相结合的考核为效能的管理体系,让学校管理在科学、规范、有效中进行.

小学语文写作教学中的实际问题和解决途径探究

新课程下，口语交际、阅读和写作构成语文教学的基本环节，其中写作教学是小学语文教学中的重要一环，对学生进入中学的语文学习乃至高素质人才的培养都起着至关重要的作用。在教学实践中，小学语文写作教学一直存在着无序和低效的问题，写作教学质量和效率亟待提升。长期以来，由于种种原因，写作教学一直是小学语文教学的重点和难点，目前我国多数小学在语文写作教学方面存在着诸多问题，写作教学作为一个较难突破的教学瓶颈，限制着小学生写作水平的提高与小学语文教学事业的发展，为广大小学语文教师带来较大的困扰。因此，研究当下小学语文写作教学现状并提出改革措施十分有丛要。本文主要探讨当下小学语文写作教学过程中存在的问题，并针对性探索提出一些解决对策，希望可以为小学语文教师从事写作教学活动提供有效经验。

探索小学数学解决问题的途径与方法

在小学、初中亦或是高中阶段,数学学科都是十分重要的教学内容,每个阶段的内容复杂程度都有所不同。而小学阶段的数学教学,主要是为了提升小学生的思维创新能力,通过在解决问题的过程中,去绕过重重困难,从而找到问题的正确的答案。同时,学生只有掌握基础的数学思想,才能找到适合自己的学习方法与思路,从而为未来更加深入的数学学习打下坚实的基础。在问题解决过程中,也逐步激发起学生求知探索欲,在找到一些问题解决的基本方法后,去提升自身的创新精神。本文重点对小学数学解决问题教学存在的不足进行了分析,并且提出了小学数学解决问题的教学策略与建议。

合作学习模式在小学数学教学中的应用

合作学习模式打破了传统小学数学课堂机械讲解与训练的固定组织形式,学生在相互合作中完成学习任务,每个学生都能参与其中,有自我展示机会。文章重点分析小学数学课堂教学中合作学习模式运用现状,从个人数学教学反思以及感悟出发,提出改进合作学习教学策略,以确保这种教学模式有效应用。

怎样对小学的体育教学进行原则体系评价

所谓教学原则体系就是根据教育、教学目的而制定的教学工作的基本原理,是教学工作客观规律的反映,是教学过程得以顺利进行并取得良好效果的保证。从我国的学校体育教学而言,因为过去很长一段时间学习前苏联的体育教学理论,沿用苏联的教学计划、教学大纲,在教学中确立的教学原则基本上来自前苏联的教育学理论。

小学低段语文有效教学策略探究

在小学教学过程中针对学生在当前阶段的有效教学,教师需要针对学生自身在教学过程中的全面发展来让学生实现自身在教学 过程中的进步与提升,所以教师需要针对学生在当前阶段的教学过程中,实现学生自身行为方式的有效进步,以此实现学生自身教学过程 的全面开展,所以教师在对学生进行小学低段语文教学过程中,需要充分的考虑到学生在当前阶段的思维能力以及理解能力,所以教师需 要教师需要在教学过程中对学生开展趣味化的教学方式,避免由于课程的枯燥而导致学生丧失掉对于小学语文的学习兴趣。同时教师需要 积极的结合多媒体教学设备来对学生开展全面的教学规划设计,实现学生对于课程内容的有效理解,同时抓住学生在学习过程中的注意力, 提升学生的学习效率。最后教师需要对学生开展知识生活相结合的小学语文教学,实现学生在当前阶段下自身综合素质的有效提升与发展, 实现学生对于语文课程的具体学习。所以本文结合教师自身教学经验,从小学语文低年段的教学的具体的实践开展论述,以期望为广大同 仁提供参考意见。

基于应用场景设计的计算机基础课程教学研究

分析了计算机基础教学面临的问题,从学生作为职业人的角度,提出基于应用场景设计的教学方法。该方法可以激发学生的学习兴趣,大大提高学习效率,从而培养他们的职业素养,使他们成为社会急需的应用型人才。

汉语言文学师范专业文学类教学改革探析——基于师范生教学技能大赛的反思

师范生教学技能大赛既是展示师范人才培养质量的窗口,也是反思专业课程教学实施效果的平台。决定语文学科师范生教学技能大赛成绩高低的关键是选手的文本解读能力,而这恰恰是目前汉语言文学师范专业文学类课程教学忽视的重点。汉语言文学师范专业文学类课程教学面临着师范性与学术性、文学知识与文本解读、知识传授与方法引导的矛盾。破解这类矛盾,文学类课程教学改革可从以下方面进行:淡化文学史,突出文本中心地位;淡化课堂讲授,确立学生学习主体地位;强化问题引导,做好微课展示。

家校共育的核心内容与新形式浅析

家校共育是指家长和学校教师在对学生进行教育时,在教育情感、教育理念、教育目标、教育方法、教育强化措施等方面进行沟通与合作的教育模式。这种沟通与合作的有效实现将更有利于学生的健康成长,从而达到家校共育的目的。编写《家校共育手册》可以成为提高家校共育效果的新形式。

唤醒词语,丰盈语文教学细胞——谈谈词语教学设计的三个问题

古人讲,创作是"情动辞发"。狭义的理解":辞"即词语,它是文章的细胞;阅读是"披文入情",阅读者通过词语展开与作者、与自己的对话。词语成为表达(出)和阅读(入)

“写作本位”的阅读教学策略——以《我的伯父鲁迅先生》课文第一段教学为例

原文呈现 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

办“好学校”的五个关键

读了《今日教育》2013年2期期关于“办好学校．教好学生”的讨论，心中颇多感想。到底什么是好学校？怎样才能培养出好学生，归根结底一句话：能给学生提供优质教育的学校就是好学校．只有提供适合学生需要的教育才能培养出好学生!反观自己的办学实践，涪陵实验小学在“合作教育”核心理念的引领下．顺应教育发展趋势，

转化

旁边的孩子七嘴八舌说起来:"他打了的!但是他从来就不知道说‘对不起’。""他经常打人。""他有点不讲道理!"

“想象式”读写结合教学策略浅析

【原文及简析】我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……一般写景文章仅仅止步于描写池中荷花盛开时的情景,却难于如"庄生梦蝶"般"化身为花"沉浸景中,与荷花融为一体。本段神来之笔借助丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。因此,学习本段采用边阅读、边想象画面的读书。

社会课中的情境创设

在社会课教学中创设与教学内容相关的情景,带着学生走进社会课教材,让他们从中真切地感受,主动参与学习的过程,有利于发展学生思维,提高社会课教学效益。激趣要使学生产生学习社会课的愿望,使之不致于对自己比较生疏、时空差距较大的教学内容感到乏味,首先就得想办法激发学生的兴趣。因为兴趣是学习的最好老师,是学习的内在动力。创设丰富、生动的情境。