引导学生丰富写作素材

当前,指导小学生作文最常见的教学方法有两种:一是强调教学生观察身边的人和事物,引导学生从观察入手,再进行分析,然后用规范的语言表达出来,即:“观察——分析——表达”的三级训练方法。也有的强调想(看)到些什么,就说什么,然后把说的话记下来,即:怎么想(或看到些什么),就怎么说,怎么说就怎么写的“说写结合”的作文训练方法。

重视知行统一 进行品德教育

有人说,我们培养的学生“智育不合格是次品,体育不合格是废品,德育不合格是危险品”。我认为这句话是有一定道理的。

三年级作文重在把好“过渡”关

从小学作文教学的全过程来看,三年级的作文教学有承前启后的作用,是作文教学的关键阶段,也可以说是小学作文教学的重点和难点,是教学成败的关键。我认为,教者的教学指导思想要明确,要充分认识三年级作文教学的重要性和特点,即“过渡性年级”的特点。它既不是一、二年级的重点在“句”也不是高段的要求在“篇章”,