制约高校学生思想政治教育实效的原因及对策

提高高校学生思想政治教育实效是高校思想政治教育工作者面对的一个重点和难点问题,但由于受种种因素的影响和制约,高校学生思想政治教育实效难以得到较大提高。查找症结,提出对策乃是我们的当务之急。

宋代的祥瑞与灾异初探

宋代是一个科技繁荣的朝代 ,但也是祥瑞灾异等迷信十分盛行的一个朝代 ,对宋时政治、经济乃至军事都产生了较为深刻的影响。其中 ,“天书事件”将对祥瑞的崇尚推向了顶峰。史学界对此事件的研究已经较为详尽。但是 ,据我所知 ,从宋代的祥瑞灾异的总体出发 ,系统地加以研究 ,目前尚无。

中学时事政治教育的现状与对策

时事政治教育是德育工作的重要组成部分。然而,中学时事政治教育却没有得到应有的重视。为了使中学时事政治教育充分发挥其应有的德育功能,应做到:统一思想认识、充分发挥教师的作用、教育形式多样化。

杜甫去蜀原因探微

杜甫去蜀原因,一直是学术界颇有争议的问题。传统说法有三:一是“东归江陵”说,二是武“欲杀甫”说,三是“武卒”无依说。笔者根据杜甫一生的政治理想、生活状况及归乡之志分析,认为传统众说皆不符合事实,杜甫去蜀的根本原因应是“出仕为郎”。

论陆九渊“心即理”的真实意蕴

“心即理”是理解陆九渊心学的最重要的哲学命题,陆九渊在宇宙本体和社会伦理的意义上,提出了“心即理”这一命题。“心即理”的真实意蕴在于心理合一,而且与朱熹“心与理一”论相比较,这种“心理合一”具有直接、简易、人人可为的特点。

坚定的废奴主义者——林肯

史学界曾对林肯是否为废奴主义者进行过比较热烈的争论,形成了三种观点:一、林肯是废奴主义者;二、林肯开始不是废奴主义者,只是反对奴隶制,后来才逐步转变为废奴主义者;三、林肯完全不是废奴主义者,甚至还反对废奴主义。笔者认为,林肯不仅一开始就把废除奴隶制作为目标,而且坚定不移地以实现此目标为己任,有步骤地开展斗争,并最终领导美国人民彻底消灭了奴隶制。

对无限防卫权的几点再思考

从无限防卫权的构成条件出发,说明现行刑法对无限防卫权的规定存在缺陷,同时也不利于对人权的保障。科学地界定无限防卫权是对现行刑法进行修改的重要内容之一。

南宋沿袭了北宋“守内虚外”策略吗?

“守内虚外”是北宋初期确立的三大国策之一 ,并一直延续到南宋末。这是长期以来史学界的一致看法。实际上 ,南宋与北宋比较 ,国内外情况不尽相同。南宋有着比北宋更为严峻的边疆形势 ,这就决定了南宋不可能仍然以此作为其国策 ,而是既要“守内” ,又必须重视防外。

略论两宋时期自然环境恶化的人为因素

两宋时期我国自然环境遭到大规模破坏 ,灾害频繁并且严重。自然环境恶化的因素很多 ,但人为因素对宋代自然环境的影响尤为显著。表现在四个方面 :毁林开荒 ,围湖造田 ,军队屯垦 。

历史教学模式改革探讨

历史教学模式改革应借鉴国外的成功经验。文章主要对美国“再现历史”教学法、郭汉民教授研讨式五步教学法进行初步探讨 ,认为中西合璧是历史教改的方向 ,历史教学的素质教育应放在第一课堂。

“以自力更生为主,力争外援为辅”——聂荣臻发展科技的思想与实践

“以自力更生为主 ,力争外援为辅”是在新中国刚刚成立 ,政权尚不稳固 ,经济和科学技术力量薄弱 ,百废待兴 ,而国际上资本主义国家对我国经济和科技上实行封锁政策的情况下采取的一项符合我国国情的发展科技的方针。我们要正确理解和处理“自力更生”和“力争外援”两者之间的关系 ,要以“自力更生”为我们工作的立足点 ,同时积极学习和引进外国先进的科学技术。事实证明 ,正是在这一正确方针的指导下 ,我国的科学技术事业才取得了长足的发展和举世瞩目的成就。

雅典民主中公民主体的塑造

雅典民主的发展历程,在某种意义上就是公民演变成熟的过程,因为雅典民主的主体和中心是公民,故公民素质的好坏关系到民主的成败。公民的塑造是一个系统的工程,公民意识的普及而达成的民主共识奠定了雅典民主的思想基石,在此基础上,民主制度的创新使公民获得了制度的保障而名副其实,民主实践则让公民真正成熟,雅典民主由此成为社会现实。