化学学科核心素养引领下发展科学探究能力的复习

通过对近几年的中考探究题进行分析,体会化学学科核心素养引领下的科学探究类中考题将知识、能力、态度有机融合、合二为一的考查角度,进而找到开展以素养为本的中考化学复习的切入点。

如何在识字教学中渗透优秀传统文化

中国有着五千年的优秀传统文化,作为文化载体的汉字,是根基,是活化石,它蕴含着中华民族的价值观念、审美情趣、历史渊源等诸多文化因子。我国著名语言学家罗常培曾经说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。这个民族的过去文化靠着它来流传,未来文化也仗着它来推进。”因此,我们要站在“认识汉字就是了解中华优秀传统文化”的高度重视识字教学,从传统的优秀文化中汲取汉字精华,让民族优秀传统文化来反哺识字教学,助力识字教学。

开展同步扩展阅读 提高学生语文素养

“腹有诗书气自华”，语文素养的培养离不开阅读。让小学生喜爱阅读，养成良好的阅读习惯，在阅读中成长，在成长中阅读，这才是学习语文之道。

培养兴趣 提升能力 指导方法

我们经常看到孩子这样的变化,一些孩子越来越喜欢学习,成绩越来越好;而另一些孩子越来越不爱学习,成绩越来越差。对此有人做过专门的研究,发现这些变化背后有一个非常重要的原因,那就是课外阅读。阅读多的孩子,学习能力强,当他有意识地主动去学习的时候,丰富的语言和智力背景就来帮忙了,他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感.

立足化学学科特色 落实核心素养评价

从学生发展核心素养的角度评析中考探究题,解密其中通用的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,寻找规律及引领考前复习。

智慧导评让课堂更精彩

教育家吕叔湘曾说：语文教学一半是科学，一半是艺术。教师智慧的导学与评价的完美结合，会让孩子们共同享受赏识所带来的快乐，激起乐学的思维，营造轻松的氛围，期盼的温馨，会让学生们在文字、情感中徜徉，不断提升他们的语文素养，为他们的成长奠基。

五年级推进单元整体教学落实语文要素的实践研究

以统编版五年级语文教材为例,初步探索与构建以学科素养为本的单元整体教学。形成以“主题为引领的单元整体教学设计,真实情境下的深度学习,连贯的语言实践活动,指向语文要素的综合评价”为主要特征的教学策略,进而落实语文要素,培养核心素养。

基于化学学科核心素养的教学实践

教育中落实立德树人这一根本任务下,学生的核心素养培养尤其重要,本文通过电解质溶液中一题多解的教学,启发了学生对待问题的发散思维,想象能力,激发了学生创新意识,独立思考,多感官认识的意识。从而为学生以后人生自我发展奠定了基础。

遵循规律 感受汉字魅力——二下《“贝”的故事》(第一课时)教学

【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文,会认“甲、骨”等16个会认字,会认拓展的字词并能理解运用。2.了解“贝”的故事。3.会写“贝、甲”2个生字。