探讨如何提高特殊教育学校数学教学质量

在特殊教育学校中,要以学生发展为根本,要重视培养聋生实践能力。特殊教育在国家教育体系当中占据举足轻重的地位,培养学生良好的学习水平,必须从改进特殊教育着手。国家与政府大力提倡将特殊儿童统一起来进行教育引导,例如语言障碍儿童训练机构以及聋哑学校等等,能够为特殊对象提供特殊教育。

基于特殊教育培智班的体育教学浅析

在中国的小学教育体系中,具有着一个特殊的教育群体,这群教育者就像残月,在我们周围发光。这个教育组是一个特殊的教育培训班,这个班的学生大多身体不好,这使得体育课非常重要。

浅谈多媒体技术在聋校语文教学中的运用

多媒体技术因其内在优势已在特殊教育领域中尤其是聋校教学中得到广泛应用,它解决了教学过程中的许多难题,提高了聋校语文课堂教学的有效性,优化了聋校语文教学。从聋校语文教学的必要性、原则和运用与实践进行探讨,必可促进多媒体技术在聋校语文教学中的高效运用。

浅谈聋哑学生电脑绘画教学

聋哑学生的美术绘画与电脑绘画有所不同，美术绘画很讲究笔法的运用，线条的流畅，但在电脑上绘画对这方面的要求相对降低，即使美术绘画基础很一般的孩子，也可以在电脑上流畅地画出线条和各种图形，无需在意之前美术绘画的基础怎样。电脑绘画里有多种工具供学生使用，只要掌握和熟悉它们的功能和使用技巧，就可以完成一幅作品。

用爱浇灌,用心陪伴——关于培育聋校低年级数学兴趣的思考

现如今,随着社会教学条件以及新课改的不断完善和提升,在聋校小学数学教学中,为更有效促使该类学生的学科素养以及兴趣水平有大幅度提升。教师在实际授课教学中,不仅要明确课堂教学主体,同时还应围绕该类学生的个性特征和心理特点出发去制定相应的教学模式,进而在有效呈现生活化、情境化、趣味化的教学课堂前提下,更高效调动其对数学探究学习的积极性,使整体教学效率以及学生数学创新探索能力有大幅度提升。

智力障碍毕业生如何更好的融入家庭与社会

智力障碍分为轻度、中度、重度、极重度四种级别类型,其中轻、中、重度智力障碍儿童都能入学接受教育。智力障碍儿童从入学到毕业,经过近十年的学校学习生活,当他们再次踏出校门,步入家庭和社会,如何更好的融入家庭与社会,是他们面临的现实问题,也是决定他们今后几十年生活状态的重要因素。

师生关系的和谐效应

班级事务是琐碎复杂的。如何将班级管理工作做得更好，需要每位班主任去探讨与思考。作为多年的中学班主任，我在班级管理中采取了一些方法，收到了较好的效果，下面谈谈自己班级管理工作的三个效应。

浅析生活化教学在小学培智语文教学中的应用

生活即教育,是教育家陶行知先生教育思想的精髓。在大力提倡实施素质教育的今天,它依然具有极强的指导作用。文生活化教学活动的开展,需要结合生活实际,加强对教学工作的重视。培智教师还需要加强对教育背景下语文教学活动的探究,促进学生对语文知识内容的理解,提升学生的认知水平和生活能力。

浅谈提高小学数学开放式教学有效性的策略

在开放式教学模式下不仅仅注重对基础知识的学习,同时也注重培养学生的能力,而且在这个课堂背景下教师和学生的角色发生了一定的转变。学生成为了课堂学习的主人,而教师则是学生活动的指导者和参与者。所以开放式教学更加强调了学生的主体地位,有助于发挥出学生的主观能动性,进一步启发学生思维,让学生获得综合素质的提升。

自闭症儿童语文教学中的语言训练策略分析

自闭症儿童的语言发展显著滞后于同年龄儿童。当他们使用语言进行社会交流时,他们的语言形式和应用会出现异常发展,因此,语言问题是自闭症儿童遭遇的严重问题。本文以新教材改革为立足点,融合独特学校教学案例,汇总自闭症儿童语言培训方式,搭建知识体系,帮助学生搭建语言环境,重视学生主体影响力,激励社会关心更多自闭症儿童的生活世界。

对听力障碍学生实施葫芦烙画职业教育的研究

特殊职业教育是提高残疾人职业技能和综合素质的重要途径．它对促进残疾人自强、自立．平等参与社会生活．从而成为社会主义建设事业的参加者具有重要的作用。《残疾人教育条例》中指出：“实施义务教育的残疾儿童、少年特殊教育学校应当根据需要．在适当阶段对残疾学生进行劳动技能教育、职业教育和职业指导。”涿州市特殊教育中心主要开设葫芦烙画等适合聋人学习的职业教育课程．使学生在学习文化课程的同时能掌握一到两门职业技能．为他们以后融人社会．成为自食其力的合格劳动者打下基础．

关于聋校初中毕业班班主任工作的几点体会

班主任是一个班级的组织者和管理者．班级工作的好坏．会直接关系到整个学校的教育质量．关系到学生能否健康成长。而聋校毕业班工作一直是学校工作中的一项重要组成部分。两年来。我一直担任毕业班的班主任工作．在班级管理上总结了一套行之有效的管理方法和措施。要想当好一名合格的毕业班的班主任．我认为可采取以下几种办法．

为有源头活水来

作文是表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。大凡教过语文的教师都有这样的感受：一提起作文很多学生就厌烦，没有丝毫兴趣和激情，学生无话可说，无话可写，只得瞎编乱造，抄袭佳作应付检查甚至备考。那么，如何让学生在写作文时有话可说，表达出自己的真情实感呢？语文新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实。热爱生活，表达真情实感。”

如何培养和提高聋生的阅读与表达能力

《聋校义务教育课程设置方案》对聋校的教学提出了特殊要求．其中一点就是注意发展聋生的语言和交往能力。可见．聋校的语文教学进一步改革势在必行．因为大多数聋童的语言文字阅读和表达能力不能完全适应参与社会的需要。随着社会、经济的迅猛发展，

关于聋班试用普通教材的几点体会

教育作为人类社会的一种现象．对人类社会的延续和发展有很大的促进作用。而特殊教育是整个教育的一个重要的组成部分．也是我国普及义务教育中的一个重要的组成部分．特殊教育的对象是残疾儿童．其中聋童占有相当大的比重。走进聋校的大门．从张张充满稚气的脸上．简直看不出他们有什么缺陷．遗憾的是。这些孩子失去了听力。

再谈聋校语文教学方法

聋校语文教学中选哪种方法．除了从语文教学的目的、教学内容考虑之外。更要从聋生学习语文的特点去考虑。