浅谈幼儿园社会实践活动

社会实践活动目的是使幼儿在实践中受到教育,增长知识和才干。社会实践活动的这一特点,决定了在开展社会实践活动时,必须＂以幼儿为本＂,使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。教师密切要关注幼儿的一举一动,充分发挥自己的教育机智,使社会实践活动富有生机。

幼儿园“名师工作室”引领教师专业发展的策略

面对我国基础教育存在的突出问题和发展瓶颈,教育行政主管部门为了化解教育难题,提高我国教师专业素养,自2013年起自上而下倡导并在全国范围内推进"名师工作室"建设工程。基于我园教师年龄跨度大,知识基础水平不同,能力水平差距大等现状,本着梯队分层发展的理念,园所创建了幼儿园"名师工作室",以"名园锻造名师,名师铸就名园"为核心,引领幼儿园的教科研活动,带动一线教师快速成长。

“集赞活动”巧助小班幼儿自我管理

小班宝宝最让家长和老师担心的就是饮食问题了,由于家长的娇惯,很多幼儿都没有良好的进餐习惯,要么挑食,要么边吃边玩,经常一顿饭下来要剩很多,既浪费又对幼儿的身体发育不好。如何改变这一现状,尽快帮助幼儿建立良好的饮食习惯呢？在教给幼儿正确方法的基础上,我们巧妙利用他们喜欢小贴纸奖励的心理,尝试开展了＂集赞活动＂,收到了良好的效果。

在进餐环节中提升幼儿语言表达能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出＂创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣,促进幼儿的发展。

透视社会实践活动 解读幼儿真正需求

在“生活即教育、社会即学校”的教育理论支撑下，我园积极实践“大自然、大社会都是活教材”的活教育课程论，充分利用社区教育资源，以主题探究为主要课程建构形式，进一步拓展了课程领域。但当我重新审视这种教育形式时．却不禁要问：这一系列社会实践活动的目的和意义何在？现以《植树活动》为例，来谈谈我的看法。

饭菜也能插上想象的翅膀吗?——有效利用过渡环节促进幼儿想象力的发展

饭菜仅仅能填饱肚子、满足生理需要吗?当然不!饭菜的价值远不止于此。爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要。随着我园立项课题“有效利用过渡环节促进幼儿想象力发展的策略研究”的开展,课题组以饭菜的制作过程为切入点,以创编故事为形式,让饭菜打开了幼儿想象的一扇又一扇大门。

对幼儿饮水习惯的反思

最近，随着天气的变化，时常有家长打电话来说：多让小孩喝些水或多提醒他喝水。其实，教师平时经常提醒孩子们喝水，每天至少要喝四次水，但这个提醒的作用有多大呢？我悄悄地观察了这几天孩子们喝水的情况：有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹，等别人喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；还有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就不喝了。

“集赞活动”帮助小班幼儿自我管理

小班宝宝最让家长和教师担心的就是饮食问题了。由于家长的娇惯,很多幼儿都没有良好的进餐习惯,或是挑食,或是边吃边玩等,经常一顿饭下来要剩很多,既浪费又对幼儿的身体发育不好。如何改变这一现状,尽快帮助幼儿建立良好的饮食习惯呢？在教给幼儿正确的方法基础上,我们巧妙利用他们喜欢小贴纸奖励的心理,尝试开展了＂集赞活动＂,收到了良好的效果。

做个“手舞足蹈”的幼儿教师

说起肢体语言，人们马上会想到那些演技派明星或舞蹈演员，用自己的眼神、动作、表情、刻画出人生百态，成为人们追捧的对象。其实，肢体语言的运用伴随着人的一生，是人的本能。从呱呱坠地起，孩子就会用使劲踢蹬的小腿、紧闭的双眼、张大的小嘴来表达自己的需求。到了幼儿时期，通过学习或是与外界的互动，不断自我感悟和积累，孩子的肢体语言变得更加丰富，他们在生活中对肢体动作也更加易于接受。在幼儿园的生活与学习活动中，教师有效运用肢体语言，对幼儿巩固提高自身知识经验，促进幼儿发展有很大帮助。

视频素材有效融入高职师范生国学经典阅读课程的实践探索

随着信息技术的快速发展,视频素材已成为现代教育领域不可或缺的教学资源。文章从以下三方面展开论述:一是分析视频素材融入国学经典课程的重要性;二是提炼视频素材融入国学经典课程运用原则;三是尝试建构视频素材运用于国学经典的教学策略,以提升学生的学习兴趣,深化对国学经典的理解,并培养学生的文化素养和思辨能力。

幼儿园大班阶段家长工作浅析

曾见过这样一句话:"忽略了一个家长,就等于放弃了一个幼儿的教育。"家长,对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿,以幼儿为主的教育单位,但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步,那我们的工作就很难开展。大班阶段是家长工作较为敏感的特殊阶段,面对诸多问题和要求,教师要因地制宜巧妙做好家长工作,为家园和谐育儿铺平道路。一、科学育儿方法需求加大。

课题研究促进教师专业成长

课题研究为教师的成长搭建了很好的平台。参与课题研究是提高教育质量的重要因素,是促进教师和学科教学共同发展的有效途径。努力构建科研型教师群体,让幼儿园教师都有科学研究素养,参与课题研究,促进其由"经验型"向"研究型"转化,使教师充分享受到成功的乐趣是幼儿园建设中的一个重要方面。

饭菜也能插上想象的翅膀吗

饭菜仅仅只能填饱肚子满足生理需要吗?当然不!正如爱因斯坦所说“想象力比知识更重要”,饭菜的价值远不止于此。随着我园立项课题“有效利用过渡环节促进幼儿想象力发展的策略研究”的开题,在班级进餐环节,利用饭菜促进幼儿想象力发展的活动轰轰烈烈地开展起来。怎么让饭菜也能插上想象的翅膀呢?我们以饭菜的制作过程为切入点,以创编故事的形式,让饭菜打开了幼儿想象的又一扇大门。

“换岗实践”推动新老教师共成长

对很多教师而言．教学已经是一种习惯，凡事按部就班，这种习惯性．常常导致教师对自己与孩子的互动或对教室内的问题失去敏感度．形成视而不见的情形。同时，在自身专业化成长的道路上，因为受时间、人员、场地、财力等的限制，造成水平停滞不前或是成长缓慢。如何改变这一现状呢？我园创新开展了“换岗实践”活动，使教师群体间最朴素的教学实践、教学研究，成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的有效途径。

“家园对对碰”搭建交往平台

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。在《指南》背景下,组织幼儿开展"家园对对碰"活动,为幼儿提供主动交往的空间,搭建幼儿与幼儿之间主动交往的平台,搭建亲子间交流的平台,搭建家长与家长之间交流的平台,搭建家园共育的平台。

爱我你就抱抱我

微信平台的出现,给我们的工作带来了很多方便与快捷,尤其是对于家长工作的开展,我们可以通过这个平台与家长做到有效沟通,把孩子日常生活的缩影发到家长朋友圈分享,让家长看到孩子在幼儿园的丰富精彩活动,快乐的身影;教师也可以了解孩子在家的情况,情绪情感的变化,彤彤妈妈是最关注我们微信平台的家长,无论我们上传什么信息她都会最快做出评论。

聆听孩子的心

那是一次美术课上,田老师带领孩子们画汽车,这可是他们最兴奋的话题了,尤其是男孩子,一番激烈的讨论之后大家开始画起来。坐在一旁的我也被孩子们刚才的奇思妙想所吸引,来来回回走着欣赏他们的作品。一段时间过后,大家陆陆续续画完了,接下来就该到前面来跟大家分享作品啦。画纸上一辆辆奇特的小汽车展现在了大家眼前,孩子们边比划边介绍,那个兴奋劲儿呀,似乎让人到了一个神奇的汽车市场。

“按需跟岗”的教研实践

致力于提升教师的专业水平，我园在不打破人员配比的情况下，创新开展“按需跟岗”教研实践，有效实现了教师分层发展。

放飞——难忘的体育场之行

我和孩子们的心情如同今天的天气,晴朗而温暖。每一次来到这里,孩子们都会张开双臂尽情徜徉在运动的气氛里。而我,也是如此,来到这里,就不自觉地放松身心,痛快地与孩子们一同玩耍,这里如同幼儿园,也真是孩子们的乐园——体育场。到了春天,放风筝是孩子们最喜欢的游戏之一"儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢"的诗句,足以说明这放风筝的吸引力。今天,孩子们带着春天的梦想,来到了体育场。孩子们兴奋至极。当把风筝打开的那一刻,孩子们就已经迫不及待,眼睛亮了起来。

老师,早上好

入园了!孩子们每天的必经之路就是幼儿园的大门口，在那里有给小朋友们晨检的李老师，可亲的门卫爷爷，教室的门口还有迎接小朋友们的老师，我们也总是能听到甜甜的，“爷爷好，老师好，小朋友们好……”的问候声，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画。然而，