浅谈中学体育教育

本文从三个方面浅谈了中学体育教学,即体育教学中的表扬与批评,体育精神与人格教育,中学体育与健康教育的改革。

浅谈中学体育教育中的德育

体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质的形成。

浅谈教学中学生的主体作用

一、学生主体作用的理论依据 首先，我们来了解一下什么是被动学习：被动学习源自桑代克根据其动物实验建立的S-R（刺激——反应）教育心理学理论模式，在以这一理论为基础的教学与学生学习过程中，学习是一个机械的过程，学习者是被动的接收者，

让班级成为学生健康成长的乐园

班级是培养学生良好道德情感的场所，而“爱”是培养班级情感文化建设的核心，班主任和学生都是构建班级情感文化的主体，班主任更是班级情感文化的引导者。班主任了解、尊重学生的情感，关心、爱护每一位学生，平等、真诚地对待每一位学生，理解、宽容学生的无心之过， 让学生在感受到师爱的温暖中产生积极健康的情感，形成良好的班级文化氛围。

浅谈初中地理教学策略

一、新课标下课堂教学改革的切入点 l、教师应更新教学观念，以学生为主体中学地理新课标对教师的要求也发生了变化．需要教师在熟悉新课程理念的基础上．要对自身教师的角色上进行反思．教师不光要有扎实的地理专业知识、教学理论．而且要有充实的教学实践知识。

创造性思维在美术教学中的体现

摘要：美术课要求学生善于发现美、创造美，又要有一定的动手能力和创造性思维。美术教师要在课堂上有意识地培养学生的创造意识，努力培养出具有创新精神和实践能力，能够适应未来社会发展需要的新型人才。

宽容是心灵沟通的纽带

中学英语教学大纲指出：要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德文化素质。作为一名教育工作者，教师身上所承担的不仅仅是知识传承人的重任，也在为国家培养优秀的社会主义公民。他们身上不仅要具有文化气质，也要有崇高的理想和高尚的道德品质。教师不只是教书，也是在培养社会中的人，培养未来社会的新人。

美术课中培养学生的环境意识

中学美术教育是一门综合性学科，它涉及所有学科的领域。以教材为主，增强环境意识；利用课外活动，宣扬环境保护，综合利用废弃物，培养学生的美感，利用校园和当地的自然环境作为教学课堂。

乡镇初中数学课堂有效教学策略管窥

相比于城市教学,乡镇初中的教学水平十分有限,且实践中教师很少会结合学生的实际情况开展针对性教学活动,如此也直接阻碍了学生数学能力和水平的提升.鉴于此,文章主要对乡镇初中数学课堂教学现状及对策进行了分析与研究.