化学教学中运用实验促进学生发展的探讨

化学教学要发展学生的能力,有效地激发学生学习化学的兴趣,引导学生在化学实验中探究科学原理,体验学习成功的乐趣,培养实践创新能力。化学教师应充分挖掘化学实验的教学潜能,灵活巧妙地运用化学实验,营造积极的学习氛围,从而有效提升课堂教学水平,促进学生发展。

谈小学英语作业的多样化设计

小学英语作业是小学英语课堂教与学的延伸和补充,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分,教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节自己的教学进度,完善教学方法。因此,布置多样化的英语作业,科学合理地给予批改和评价,在小学英语教学中起着非常重要的作用。就如何在小学英语教学中增加课下作业的多样性提出了三条策略,以供参考。

新课改在小学语文的实施

新课改是一种教育方式的创新，更是一种理念。它对语文教学工作提出了新的要求，既要讲求教学实效，又要减轻学生负担，提高教学质量。因此，就小学语文教学工作来看，培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯，既是当前摆在小学语文教师面前的一个重要课题，也是在教学工作中必须坚持的基本原则，根本要求和努力方向．也是提高小学语文教学成效的重要途径。

语文教学活动的探究

我经过几年课堂教学的锻炼，作为一名一线小学语文教师，虽说是对“小学语文综合性学习”不很精通，却应义不容辞地、认真有效地组织学生开展好此项语文活动。通过自己的学习及近几年的教学实践，我认为进行语文综合性学习应注意做到以下几点：

情感教育在语文课堂教学中的应用

课堂教学蕴含着巨大的生命力，而语文课堂教学正是师生生命活力体现的绝佳途径。那么如何才能增强语文教学中的生命意识？语文教学过程实际上就是教师与学生之间交流和沟通的过程，在语文教学中实施情感教学就显得尤为重要。因此，教师在课堂教学中，应该采用多种有效的手段实施情感教学，从而培养学生的情感。

如何适应新的教学改革

现实初中体育考试制改革下．新教师如何适应新的教学改革，如何改变自己，对新教师提出了更大的要求。作为新教师，如何积极应对新形势下的基础教育改革．重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题．也是必须要解决的关键问题。

浅谈多媒体课件在体育教学中的互补作用

随着社会的发展,多媒体教学逐渐进入到课堂教学中。为了更好地激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量,多媒体教学已经在体育教学中占有举足轻重的地位。教师通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机的目的。运用多媒体教学会使学生乐学,主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化,优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标,也是提高体育教学质量的根本途径。随着计算机技术的飞速发展,把计算机引入教学过程已成为现实。在体育教学过程中运用多媒体技术,对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响。合理地利用多媒体辅助教学将有利于中学体育课的开展和学生身体素质的提高。

初中体育教学刍议

初中体育是初中教学的重要组成部分。在新课程改革的今天。如何上好初中体育课是摆在体育教师面前的重要课题。新课程改革给体育教师提出了新的要求。本文从树立良好个人形象、突破传统教学模式、激发学生学习兴趣、建立良好师生关系等方面谈具体看法。

谈英语绘本在小学英语教学中的运用

在小学英语教学中利用英语绘本阅读具有极强的先进性和有效性。教师在教学的过程中一定不能忽略英语绘本的作用,要积极主动地利用这一工具。因此,当代小学英语教师,应该注重于充分发挥小学英语绘本的潜力,并以此为基础,促进绘本同实际教学之间的结合,从而提高小学生的英语掌握能力,继而使学生能够在小学这一受教育阶段,于英语学科学习这一层面有更多的收获。

物理实验要走进课堂、走进生活

近几年中考对物理实验的考核仅是书面上的考核。在中考的指引下，教师上实验课的状况是：能演示的不分组，能讲的不演示。只是把实验教学仅仅作为教学的一种手段，没有使实验成为教学的内容。我们应该着眼于学生动手操作能力和分析、解决问题能力的提高，着眼于学生的长远发展，不能仅局限于目前考试成绩的高低，应重视实验课的教学。

如何利用班级文化树立班风

良好的班集体一定要有良好的班风，而热情、懂事、自信、团结、进取，就是培养学生、建设良好班集体的必由之路。

小学语文略读课教学探究

人教版教材从三年级开始安排了略读课文,上下每册各有8篇,而到了四年级,略读课文增至14篇,占课文总量的43.8%,到现在我教的五年级略读与精读课文是1∶1的状态。略读的比例一年年地增加,而实践中,这方面教学的困惑却并没有一年年地减少。略读课文到底如何教？一此＂略＂而非彼＂略＂——走出略读课文教学的疑惑精读课文不同于略读课文,略读课文要上出＂略读的味道＂!略读课文的教学应当是教略,而学不略。

小学语文教学应开展自主、合作、探究性学习

自主学习强调个体独立、主动、自觉、自我负责的学习,强调对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价,与被动学习是相对的。研究性学习强调以问题为依托,以探究、发现的方式来习得知识和技能,它与接受学习是相对的。合作学习强调以学习小组为依托,以群体的分工协作为特征来进行学习,它与独立学习是相对的。

从小学语文角度看学生学习力的全面提升

为了深化课改,提高教育教学质量,我们开启了提升学习力的旅程。经过为期三天,四个学校的观摩、学习,我们共同见证了学习力的改革成果。孩子精彩的表现,老师深厚的基本功和文化底蕴,让我们看到了中国教育的一朵奇葩,感受到了课改的无穷魅力。究竟如何全面提升学生的学习力呢？

思想品德教学的生活化策略

教学中关注学生切身的生活体验,与学生展开面对面的对话,使学生不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略,使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来,一方面拓展了学习的时空,另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下,让学生在丰富多彩的生活中与社会自然相融。思想品德是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的学科,它是在校中小学生接受道德素质教育的重要途径。

培养小学生语文学习力的有效策略

课程改革强调学习方式的转变,它强调学生的主体性、重视对学生能力的培养。为了深化课改,提高教育教学质量,我们开启了提升学习力的旅程。经过为期三天,四个学校的观摩、学习,我们共同见证了学习力的改革成果。孩子精彩的表现,老师深厚的基本功和文化底蕴,让我们看到了中国教育的一朵奇葩,感受到了课改的无穷魅力。究竟如何全面提升学生的学习力呢？一综合多样的活动形式促进各学科的长足发展1.课下活动形式多样化学习力研究的主要目的就是开发小学生的全脑，全面提升学生学习力。

小学数学课改存在的问题与策略

随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化：以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。我们跟随新课改步伐实行了“目标”教学法，以目标教学统领课堂，构建高效课堂。在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们肯定的东西，与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻反思，下面笔者就简单地谈谈教学中的收获与困惑。

如何在阅读教学中体味文章的主要内容

阅读教学中教会学生学会阅读很重要。高林生认为阅读课的核心目标是教会学生学会阅读，并认为学会阅读的主要途径是通过读书让学生学会阅读。读书可以让学生学到知识，领悟明白学习的方法，读书中明晓道理，读书中受到情感熏陶，对此我深有感触。

让小学生在生活中学习数学

数学来源于生活，又必须回归到生活。数学只有在生活中才能富于活力与灵性。数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动模式。

让学困生慢慢走进数学

数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学过程中应积极发掘数学中蕴涵的宝贵东西。我们说，无论哪一门学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师应在教好书的基础上育好人。