元认知策略对初中英语阅读和写作的影响

学生应当意识到在英语阅读中选用元认知策略的必要性,且应该懂得积极主动地掌握元认知策略的应用。此外,学生必须注意评价策略的使用,使他们在阅读后可以评估自己的理解水平,发现自己的不足和建议改进措施。元认知策略能够促使学生应对重要的英语学习内容,培养学习能力提升英语核心素养。因此,在未来的研究中,教师要善于借助信息技术挖掘元认知评估工具,如利用电子档案、学习通、眼球追踪等技术,关注学生运用元认知策略进行英语写作的过程。通过信息化学习,学生可以将学习记录内容作为审视、监控、评估自己认知过程的依据。

怎样让学生成为课堂的主人

在初中政治教学中，要在课堂教学中发挥学生的主体作用，即是指在教学中以学生为本，在教学上充分依靠学生，让学生主动参与课堂教学活动中，积极主动地学习的一种教学方法。那么，在初中政治课堂教学中如何发教师的主体作用呢？

怎样让学生正视初中历史课

在实际教学中，初中历史课的地位很低，平时一遇课程紧张，历史课可以随意被停课，占用，这种现象极为普遍。而更让历史教师更无奈的是：在学生的心目中历史课是可有可无；学生家长一听是历史老师反映学生情况，态度也不够热情。在教师的业绩考勤中也让历史教师感到无限失落。究其缘由。笔者认为有以下三点不成熟的看法。第一、“受应试教育”体制的影响。

初中生物实验教学存在的问题及改进措施

生物实验教学在生物教学中占有重要的位置，是促进学生素质教育的重要内容，也是新课标的基本要求。加强生物实验教学，是提升学生生物学科素养的重要手段和有效途径，有利于提高学生的操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力；有利于培养学生形成科学的探究意识。通过生物实验教学，我发现存在一些问题。

初中语文教学中阅读思维的培育策略探讨

新课改背景下,对初中语文阅读教学模式进行创新,是时代的必然发展,也是新时代教育对教师提出的更高要求。创新阅读教学模式有利于提升学生的个性化阅读体验,优化语文阅读教学课堂结构,全面提高学生的阅读素养,促进学生的全面发展。阅读是思维发展与延伸的过程,初中语文教师要对学生阅读思维的培育予以高度重视,避免走入“重结果,轻过程”“重记忆,轻理解”“重范式,轻发挥”的教学误区,围绕学生的认知和思维提升规律、阅读与学习兴趣等组织开展阅读活动,找准思维发散与提升的关键,循序渐进地提升学生思维品质,培养学生的核心素养。

运用听力策略指导初中英语听力教学

听力教学是初中英语教学中的重要组成部分之一。培养学生的听力能力,不仅有利于发展学生的英语逻辑思维及概括分析能力,同时也能有效培养学生的语言交际能力。因此,作为初中英语教师,应积极探索英语教学中听力教学的策略,通过创新新型的教学手段,调动学生学习的兴趣,以此提升学生的思维品质,最大限度地促进学生英语听力能力的全面提升。基于此,本文从多方面分析了初中英语听力教学中听力策略的运用路径,仅供参考借鉴。

班主任工作中要恰当运用赏识教育

赏识教育就是开展班主任工作中的一项行之有效的措施,赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁。进行赏识教育,学会尊重、赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。当然赏识不是教育的全部。赏识是教育的必要条件,而非充分条件。如果以为面对学生,教育者只要“赏识”便行了,这将是错误的。不只是好孩子应该赏识,所有的孩子都需要;开展赏识教育,讲究方法和策略,能使教育效果事半功倍;激发学生对班集体的热爱和信心,增强班集体凝聚力。

中学数学高效课堂的几点思考

为了进一步全面实施素质教育,深化课堂教学改革,以新课程标准为指导,以全面提高课堂教学效益为目标,以创新教学模式为重点,以深入开展听课、评课活动为关键,本着＂质量是教学的生命线,借鉴与融合相结合,提高教师专业素养与教学质量共命运,同发展＂的原则,有效地开展高效课堂活动,通过不断地探索实践、扎实研究＂学案导学＂及＂先学后教,当堂训练＂等教学模式,认真探索培养学生自主学习、主动参与、合作学习、探究交流、善于归纳等基础。

中学生语文阅读能力培养方法初探

随着教育部门新课程改革的不断落实和深化,对中学语文教学提出了更高的要求。语文阅读教学对于中学生的语言理解能力、以及阅读能力具有重要影响,所以语文教师需要合理开展教学手段,精心设计课程,全面提升课堂教学质量,为学生的未来发展奠定良好的基础。此次研究主要是对中学生语文阅读能力培养展开讨论,希望可以为教学工作者提供一定的理论借鉴。

农村初中数学活动课的教学策略研究

前苏联教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学是数学活动的教学”,这个观点自上世纪八十年代中期在我国开始传播,产生了巨大的影响[1].人教版教材安排了二十九章教学内容,为实现数学知识的应用,每章后都安排了数学活动.开展初中数学活动课.

书成香茧我成蝶

'……做一只美丽的蝴蝶,穿过阴霾、迎来阳光,用天使的翅膀,拥抱温暖的春天。'这是我读完《帕瓦娜的守候》有感而发并写下的一首诗。《帕瓦娜的守候》是阿姨送给我的一份礼物。我一打开,便被帕瓦娜的故事深深吸引。没想到,爸爸妈妈读了这本书,同样爱不释手。这本书成为我们一家人温馨的黏合剂。从此,我们开始了美好的'旅程'。爸爸写了《谁是谁眼中的诗》等两篇书评,我则写下题为《勇气之旅》的读后感;