从小学数学教学设计中体现自主探究理念

课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。

浅谈小学信息技术服务于教学

现代信息技术在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。信息技术在小学数学教学中，得到了较为普遍的应用，为小学数学教学提供了新的支持。

小学英语口语能力培养路径研究

英语是一门交际性语言,随着社会的不断发展,英语的使用价值和频率越来越高。在目前的大环境下,培养学生的口语表达能力已经成为英语教学的重要组成部分。但是纵观实际教学情况,很多小学生在英语口语方面仍然存在着较大的不足,不敢说、不会说、说不好。研究合理的英语口语能力培养的路径,已经成为当前小学英语教学的首要任务。针对如何培养小学生的英语口语能力做出简单的研究。

小学生元认知干预技术团体辅导的实践与探索

从2014年4月份接受元认知干预技术培训到今天,在反复学习元认知干预技术的四个多月时间里,我一共对7个班,累计315名学生进行了元认知干预技术团体辅导,并对6例个案进行了心理辅导。经过辅导,大多数学生考前焦虑症状和学习偏科现象有效改善,学生的应试状态、学习状态和考试成绩都有了质变。接受辅导的学生在短短几天时间内成绩有了大幅提高。这让我对元认知干预技术理论实践兴奋不已,在这里将经验与大家分享。

信息化小学语文高效课堂教学的实践与研究

在新课程改革的背景下,教师要提高对小学语文教学模式的完善和优化的重视程度,通过学习和实践总结教学经验,不断寻找新型有效的教学途径,并将其应用于小学语文实际教学中,为学生的学习提供更多的思路和方法。在小学语文教学工作中,利用信息化手段可丰富课堂教学内容,吸引学生学习注意力,因而信息化教学成为教师教学必不可少的手段之一。为了实现高效课堂,教师需要结合具体教学内容,有针对性地选择教学模式,有效提升语文学习效果。本文立足当前信息化环境下,就如何构建高效的小学语文教学展开深入探究。

小学语文教学中“文学阅读与创意表达”的策略分析

新课标提出“文学阅读与创意表达”重在让学生在语文实践活动中体会文学作品的魅力,从而获得独特且具个性化的审美体验。以“文学阅读与创意表达”理念为基础进行新时期小学语文的教学活动,通常以学习任务群的形式开展,有利于小学生对文学作品内容、语言与艺术风格的深刻理解,能够使其在阅读中做好自身语言素材积累,激发其创意表达能力。本文旨在充分发挥小学语文教学中“文学阅读与创意表达”理念的价值,以其理念内涵为切入点,探讨该理念在小学语文教学中的有效实施策略。

让“开放式”备课激活教学

新二轮的课程改革犹如一股春风，吹遍了中华大地，有力地冲击了传统的教学方式，也不断地冲击着每个学校、每位教师的思想观念。面对新课改，教师备课在吸收传统备课成功经验的同时，跳出教师本位、教材本位、知识本位的习惯性怪圈，大胆实行改革，试行了全新的备课方式——“开放式”备课，取得了一定的成效。

浅论改进教学方法提升学生写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生各种知识的综合体现,更是衡量语文教学质量的重要尺度,它是学生开动脑筋、调动往昔生活和知识积累,按照一定的中心和体裁要求,通过判断、选择、分析等构思酝酿,借助语言文字表达出来的创造性思维过程。每个人的生活经历不同,面对一个题目,写出来的文章也是千姿百态,丰富多彩的,但由于传统作文教学方式的束缚,使作文教学出现了种种弊端。我们必须改进作文教学方法,老师应勤于写作,提高自己的写作素养;要正确指导学生作文;作文批改要讲求实效;上好作文讲评课。

小学语文“单元整组教学”整合策略探究

新教材单元导读中的文字，从低年级的一两句话到中高年级的一两段话，不仅文字优美、语言涵盖力强，而且是编者智慧的结晶。它虽然处在单元的首席位置，却常常受到冷遇。大部分教师都可能忽视单元导读的功效，备课很少深入解读单元导读语，教学设计也没有紧扣单元导读语，上课亦没有立足于单元导读的整体把握上。于是，单元导读成了虚设，教师辜负了编者的“美意”，课堂呈现随意性、教学脉络不够清晰，甚至偏离单元重点，对教材的处理是“各自为营”，缺失“整合”，硬“塞”给学生枯燥乏味的知识，扼杀了学生学习语文的兴趣。学生单元学习的目标没有具体的指向，杂乱而无序，没有习得有效的学习方法，丧失了语文学习的兴趣，成了学习的“奴隶”。究其原因，首先是教师的惰性使然—学习、反思、探究的缺失；其次是深受老教材的影响，以及自身原有教学方法的禁锢，没有很好地感悟新教材编排的鲜明特点—单元整体把握与学习资源的整合。因为没有充分认识到单元导读语的内涵价值，以及对教与学所起到的指引作用，所以，边远地区的“单元整组教学”依然处在困惑与迷茫中。

小学生心理健康教育浅谈

漂亮不如聪明,聪明不如健康,身体健康不如心理健康。依据社会发展的趋势和发达国家的教育经验,一些心理专家特别指出,心理疾病将是21世纪之患。现在的小学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接关系到国家的昌盛、民族的振兴,所以让学生掌握科学文化知识的同时,更要让他们拥有积极向上的健康心理,这是每一个教育工作者不可推卸而又无比神圣职责。

指向“健体育德”的初中体育与健康教育教学策略

当今时代,体育教育改革全面深化。借助有意义的学科教学,帮助学生形成更好的人格魅力,发展学生优秀的品格,升华学生情感态度、价值观念,才能够让他们终身受益。因此,在增强学生体魄的同时,整体性教育教学的实施也应围绕着“育德”,才能够让学生终身受益。作为教师,应基于目标导向,展开全方位的规划,探索有价值的方法以及措施,构筑更多类型的锻炼、竞赛活动,开展个性化的点拨以及指导等,让学生能够建立更加明确的积极心理,融入一系列的建构与创造过程之中,享受运动带来的无限乐趣,自然迈入到多方位成长的进程中,提升学生核心素养。

让小学语文教学绽放精彩

小学语文教师必须走出自己狭小的生活圈，在大语文的世界中学习，犹如打开了一扇窗，拨云见日，会让我们在一次次的感悟中豁然开朗。网络教研，新的课程标准，课堂教学的有效性以及小学语文单元主题教学，使笔者学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，明确了目标。一、精彩理达，让语文教学焕发光彩 我们说一堂精彩的课，让你留下深刻印象的往往不是来自精心的预设，而是来自不可预设的动态生成。而在动态生成中，教师的有效回答无疑起着非常重要的推动作用。如在学习《和我们一样享受春天》最后一节时，有一个学生提出一个疑问：“老师，‘有一张课桌，平稳的课桌。’这里的‘，’可以改成‘一’。”当时，我听到学生提出这个问题时，心里“咯噔”一下，这真是一个意外又特别的问题。我心想，该怎么处理呢？于是我这么说：“你觉得用破折号是后面对前面的说明，对吗？”学生说：“是的。”我又说：“可是前面是课桌，后面又是课桌，能用破折号吗？”于是学生就不说了。就这样，一个似不经意的小插曲过去了。但是，我在想，这样的教师回答能给这位学生留下什么呢？也许，他下次还会继续思考，继续提出一些独特的问题；也许，他再也不会特别思考，特别提问了。那么，针对这个突如其来的问题，我们老师该怎么处理呢？我想，是否可以分以下几步：第一步，激励性回答：“哟，你能从文中的一个标点中提出自己不同的看法，真棒!”老师一句表扬无疑是十分重要的，这一声激励，无疑是给这个提问的学生能有自己独特的思考以莫大的肯定，同时也给其他学生树立了榜样。所以，当课堂中出现学生的独特问题时，老师切莫一棍子打死，说一些诸如“瞎说，怎么可能这样呢？…‘真是异想天开，可能吗？”此类的话语，要知道，这样的一句话，也许就永远封住了学生提问之口了。第二步，诊断性回答“是啊，破折号具有补充说明的作用，单看这句话，我们的确可以将：，’改成‘——’。但是，我们再回到整个小节看看：我们希望，我们祈盼一让战火中的孩子，有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!”学生回读后，一定会发现，前面已有一个破折号，意思就是表示补充说明。此时，老师顺势进行第三步发展性回答。“你看，前面已经有一个破折号了，后面一整节都是对第一句的补充说明。如果将这里的‘，’再改成‘——’，意思也是补充说明，但表达上就显得不清晰，看着也显得乱，是吗？所以还是用‘，’更恰当一些。”

小学科学教学的有效策略

一.作为一名小学科学教师，必须储备丰富的科学知识 说科学是个杂家，并不夸张，走进科学这个世界，意味着你不仅仅是要跟科学这门课打交道，还要跟与之相关的语文、地理、数学、美术、信息、物理等学科打交道，尽管涉及的相关课目内容浅显，但必须融会贯通，糅合到科学课当中。如执教三年级科学上册《动物》这一单元，在要求学生会画蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物时，有的学生就感到下笔困难，这就要求教师必须掌握简笔画的方法，教学生先画出动物的主要形状，然后画出各个部分，记下看到的每一个细节，最后作上标记；又如《空气有重量吗？》一课，学生通过学习认识到空气和其他物质一样都具有重量（质量），从而认识到空气是一种物质。再通过做实验，进一步验证空气有重量。这涉及物理方面的知识……

基于数感培养的小学数学教学策略探究

数感是小学生顺利学习数学的基础条件,教师通过合理有效的方法对学生进行数感培养,能让学生更加轻松愉快地掌握数学知识,从而提高自身的数学学习能力。在数学课程标准中对数感的解读是指关于数与数量以及数量关系运算结果的估计方面的感悟,直白地说数感就是对数学思维的敏感度。良好的数感可以锻炼学生的思维能力,提高学生学习数学的效率,对培养学生的逻辑思维能力和综合素质也具有积极作用。所以,教师需要将学生的数感培养尽快纳入数学教学过程中.

基于合作学习的小学语文高效课堂的构建

在小学语文新课改的实施下,如何加强课堂教学的质量和效率成为老师们需要解决的首要问题。老师在根据学生的学习习惯和学习兴趣等方面采取合作学习的教学方法,以小组形式进行学习,一方面可以加强学生的主体地位,提升学生之间的自主力和协作能力,不仅有助于激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生树立良好的学习习惯。此外,加强小组间的合作,可以有效地提升课堂效率,丰富原本枯燥的课堂,在落实新的教学目标的同时构建高效的学习课堂。而且,在小组的合作学习中能有效加强学生的综合能力,还可以培养学生的团队意识和协作能力,让原本不自信的学习也能融入进小组的学习中,使得小组成员之间相互进步,慢慢地建立起高效的语文课堂。本文将对基于合作学习的小学语文高效课堂的构建进行探究。

澳大利亚华人文学研究的必要性

海外华人文学是20世纪七八十年代出现的具有世界性的新的文学领域,90年代逐渐拓展,也逐渐与国际上的移民文学,离散文学接轨,是在与世界各民族文化相遇、碰撞、交汇而开出的艺术奇葩。本文通过搜索资料进一步印证澳大利亚华人文学研究的必要性和重要意义。

知错能改的小龙奇奇

小龙奇奇新学了一个魔法，可以把任何东西都吞到肚子里。奇奇想：“谁要敢惹我，我一定叫他好看!”从此以后，他变得非常霸道。

母子情深

晚上我在写作业，妈妈在做家务。过了一会儿，妈妈在卧室哇哇地叫了起来。我问：“妈妈，您干吗呢？”她不理我。又过了一会儿，妈妈的声音都带着哭腔了，原来她的脚被砸了。我笑妈妈是笨蛋，妈妈就真的哭了。