小规划 大未来——淄博五中构建普通高中学生未来职业发展规划指导机制

职业生涯是人一生中最重要的历程。职业不仅是获取报酬、维系生存的手段,更是一个发展自我、实现人生价值的平台。高中生正处于职业生涯的探索阶段,选择职业、专业和大学时有较大弹性。我校在组织高三学生报考志愿时发现,很多学生对于即将到来的大学、专业及未来从事的职业知之甚少,无从下手。据调查,当代大学生有42.1%的人对自己所学专业不满意;如果可以从头再来,65.5%的学生表示将另选专业。

从研学视角看地方感与地理核心素养培育

随着地理学对微观人地关系的研究不断深入,地方感、地方认同等术语衍生出来。地理研学是基于地域特色拓展地理课堂内容的重要途径,本文中主要指利用日常通勤、周末、节假日等时间开展的短期研学。本文阐明了地方感与地理研学的关系,辨析并阐释了地方认同、地方依赖、地方依恋、地方性知识与地理核心素养的密切联系,提出关注日常通勤、聚焦家庭周末游憩及农村家庭就近研学优势等系列路径,以期更多中学生有机会进行可持续的地理研学,进而培养地方感、提升地理核心素养。

信息环境下高中财务管理模式的创新探索

财务管理是高中教育的重要组成部分,也是高中学校的核心竞争力之一。随着信息技术的发展和应用,高中财务管理面临着新的机遇和挑战。本文从信息环境下高中财务管理的角度出发,首先评价了传统财务管理模式的特点和局限性,指出了其在适应信息化需求方面存在财务数据采集、处理、分析、交流等方面的低效、不准确、不及时等问题;其次分析了信息技术在高中财务管理中的应用情况和实践案例,展示了信息技术对高中财务管理的影响和作用,如提高财务数据的质量、安全、可视化等,提高财务管理的效率、透明度、互动性等;最后提出了利用信息技术改进财务管理流程、提高数据分析在财务决策中的应用力度、培养高中财务管理人员的专业能力等创新思路,旨在为高中财务管理提供一些有益的参考和借鉴。本文认为,信息环境下高中财务管理模式应该注重数据驱动、智能化、人本化等特征,以适应高中教育发展的需求。

初高中物理衔接教学的实践与探索

本文深入研讨了初高中物理衔接教学的事宜,着重指出凭借优化教材资源与多元化的教学手段来提升学生的学习成效。本文解析了初高中教材于结构方面存在的不同并给出合理的调整办法,如增添实验部分、优化知识点的排列次序以及运用教学软件等。借由具体的实例呈现了怎样切实地运用这些办法,从而助力学生顺畅地迈入高中物理学习阶段,提高他们的理解水平与实践水平。

数学史融入高中数学教学的策略

随着素质教育的不断深化,数学史在数学教育中的价值越来越受到重视,本文着重探讨了数学史在高中数学教学中的有效应用及其深远意义,通过巧妙地融入数学史,能够有效激发学生的学习热情,更能在潜移默化中培养他们的逻辑思维能力,显著提升数学教学的整体质量。本文对数学史在课堂上的积极作用进行了全面深入的分析,创新性提出数学史在调和课时安排与教学进度之间的矛盾、减轻学生学习压力方面的独特作用,期望教师可以深入理解数学史在数学教育中的独特地位,为高中数学教学的改革与实践提供一些全新思路与启示。

信息技术助力高中数学教学创新的路径

在信息技术迅速发展的时代背景下,其对于教育领域的渗透与融合已成为推动教学改革的关键力量,但就当前高中数学教学的现状来看,信息技术的运用仍显肤浅,主要被用作简单的教辅工具,尚未挖掘出其深层次的教学价值。新课程理念鼓励教师深入探索信息技术与数学教学的有机结合,以期促进课堂模式的转变与教学质量的提升,本文着重探讨在高中数学教学中如何有效利用信息技术,剖析信息技术与数学教学深度融合的潜力及其面临的挑战,提出切实可行的实施策略,旨在推动数学教学方法的革新与优化。

高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系

目的探讨高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系。方法用考试焦虑和成就目标问卷对329名高中生进行测查。结果成绩回避组在考试焦虑分数上显著高于成绩接近组和掌握目标组。考试焦虑与成绩回避、成绩接近显著正相关,而与掌握目标相关不显著。数学成绩与考试焦虑、成绩回避显著负相关,与掌握目标呈显著正相关。成绩回避可以很好的预测考试焦虑,考试焦虑、掌握目标和成绩回避是数学考试成绩的预测变量。结论考试焦虑在高中生中普遍存在,它和成就目标定向对学业成绩有一定影响。

县级市域新型工业化评价与推进路径——以新沂市为例

以新沂市域为研究对象,从工业化水平、工业化质量、工业化协调性与可持续性三个方面构建新型工业化评价指标体系,采用定量与定性分析相结合的方法对新沂市新型工业化进行评价。新沂市新型工业化水平处于工业化中期阶段,存在工业化水平与质量相对较低、资源环境压力较大、工业化与社会发展不太协调、工业化保障条件不完善等问题。在此基础上,提出培育产业集群、实施信息化战略、推进城市化进程、实施节约战略、加快工业园区建设、调整考核机制等推进新型工业化进程的措施。

初中生自我设限与归因的关系

目的:探讨初中生自我设限和归因的关系。方法:采用自我设限量表和智力责任归因问卷对山东省272名初中学生进行测量。结果:自我设限无显著的性别差异,初二和初三比初一的学生更多的使用自我设限。高自我设限组和低自我设限组在对成功和失败的归因上都存在显著差异,成功归因对自我设限的主效应显著。结论:从初中二年级开始,学生较多地运用自我设限来保护自我价值,高自我设限者和低自我设限者有不同的归因风格。

乐善则善善,乐美则美美——浅论《荀子·乐论》中荀子的音乐思想

荀子是战国末期的儒学重要代表人物,杰出的思想家,对中国古代音乐美学的发展有重要贡献,被人尊称为"历史的巨人"。荀子的音乐思想集中反映在《荀子.乐论》中。他认为人需要音乐,肯定了音乐在沟通人们情感以及在人性教化中的巨大作用,具有"中和之美"。他强言力说若要让音乐成为教育人的工具并阻碍其进入邪乱,就必须要遵循道德伦理的准则。《荀子.乐论》是荀子关于音乐理论的集大成之作,不但全面阐释了荀子的音乐思想,更对后世音乐美学的发展产生了深远的影响。本文指出了荀子音乐思想中"重善轻美"的思想倾向,并对其这种思想倾向的非理性进行了分析,以期引起人们的重视,以便人们对荀子的音乐思想有更全面、更重要、更客观的理解、认识和把握。

从言语形式入手,品出新闻文本的意蕴——以解读《奥斯维辛没有什么新闻》为例

王尚文教授说':语文教学的聚焦点应该是言语形式,即怎么说怎么写,而非说什么写什么;我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里,发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把握它的奥秘,这就是语文教学最主要的任务。'[1]可见,只有聚焦言语形式,潜心会文,涵泳体察,触摸作者心灵,走进语言深处,才能探究出文本的深层意蕴。《奥斯维辛没有什么新闻》

实例教学法在《C++程序设计》课堂教学中的应用初探

从C++程序设计课程的自身特点和实际需要出发,提出了在课堂教学中应用实例化教学的方法。实践证明,在该课程的讲授过程中,从各个方面合理地应用实例化教学,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力,收到很好的教学效果。

国学诵读的社会主流价值观

近来，“国学热”骤然兴起，国学诵读也方兴未艾。由于申报语文课题“高中国学诵读研究与实验”的原因，所以对国内外国学经典诵读进行了一番探究。通过探究，笔者不断在反思：语文教学到底为了什么？高中语文给学生终身受用的东西是什么？现在的语文课有没有把主流社会价值观传递给学生？主流社会价值观是不是语文教育的目的？哪些是社会的主流价值观？等等？

生本理念下课堂教学的思考

生本教育满足了学生的需求,最大特点就是把学生当作学习的主体,而教师的主要任务,就是激发这个主体的兴趣,启发他们去学习与研究。在数学教学中,可通过引导学生自主学习、开展创造性活动、放飞思维、大胆质疑等方式,贯彻生本教育的思想理念,使生命大放异彩。

应用免疫荧光技术对三种赤潮藻的研究

为探索和建立免疫学结合荧光技术对赤潮生物的定性、定量检测,制备了3种粒径不同的赤潮藻——赤潮异弯藻(Heterosigma akashiwo)、共生甲藻(Symbiodiniumsp)、链状亚历山大藻(Alexandrium catenella)的多克隆抗体,并采用封闭吸附处理以提高抗体的特异性;采用间接酶联免疫法检测了抗体的效价;结果表明未经吸附处理的赤潮异弯藻、共生甲藻的效价分别为1∶41 000,1∶18 000以上,显示是高亲合力的抗体;链状亚历山大藻抗体的效价达到1∶3 500,相比另两种藻的效价较低;吸附处理后的3种多克隆抗体的特异性明显提高,而效价有所下降。3种多克隆抗体与各自藻细胞均有很强的结合力,赤潮异弯藻和共生甲藻的荧光信号均匀分布于细胞表面,链状亚历山大藻细胞的荧光信号在细胞表面分布不均匀,主要集中在腹部横沟内。制备的多克隆抗体只与自身藻细胞结合,与另外2种藻细胞无交叉反应。链状亚历山大藻抗体只与自身藻细胞结合,与塔马亚历山大藻无交叉反应,可作为同属内不同种的鉴别。结合了免疫学和荧光技术,具有特异、灵敏、直观和简便的优点,并且费用低,对于开拓赤潮准确定性、定量检测方法和技术具有重要价值。

数形结合的思想方法与高考数学解题技巧

一、数形结合的思想方法简介数形结合是数学解题中常用的思想方法，所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想．使用数形结合的方法，很多问题能迎刃而解，且解法简捷．数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合．

开椭圆孔板的应力分析

运用复变函数保角变换求解无限大板开有椭圆孔时的孔边界处的应力分布规律,通过对开椭圆孔有限板的有限元分析,找出开椭圆孔有限板的应力分布与开椭圆孔无限板的应力分布的关系,达到用开孔无限板求解开孔有限板的目的。

初中英语课堂情境教学的实践与思考

语言是交际工具，是为各项交际活动服务的，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。学习语言就是为了交流，语言的交际性是语言最本质的功能，而语言交际总是在一定的情境中进行的。因此，在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，让学生学会更多地接触和感受英语，培养他们综合运用英语的能力。

浅谈初中英语音标教学

语音学习是英语学习的基础,就像一块敲门砖,可以敲开英语学习的大门。而音素音标的学习可谓基础中的基础。扎实的音标知识是学生进行英语词汇学习的前提。初中阶段的学生掌握好音标知识,能更好地提高英语语言的综合运用能力和自主学习能力。