初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养方式研究

近年来,伴随着我国教育改革工作的深入开展,不管是教育环节创新还是教学教学手段的创新都取得了优异的成绩,许许多多的教师也积极响应我国教育教学改革的号召,不断提升自身的综合素养与能力,进一步深化教育教学理念,同时还将诸多科学有效的教学手段积极运用到人才培养的环节当中,有效改善了我国整体教学效果。然而,在目前教学工作开展过程中,还有许多问题急需解决,本文笔者将针对培养中学生创新思维与能力培养的重要意义展开分析,同时从培养学生的创造能力、对课后习题的重视、对教材课后习题的延伸提出相应的策略,希望对我国教育事业的发展提供参考。

立足通性通法 回归数学本质——以一道等边三角形题目为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立核心素养导向的数学课程目标,强调学生“四基”“四能”的获得和发展,注重形成核心素养。在日常数学教学中,教师若能引导学生回归数学本质,找到问题解决的通性通法,则学生数学核心素养的发展也就水到渠成。

将红色文化资源融入初中历史课堂教学的方法

红色文化是初中历史教学的重要内容,能够使中学生建立正确的历史观,培养中学生的爱国主义精神。本文将说明将红色文化基因与初中历史教学融合的必要性,并分析具体可行的融合策略,为初中历史教学提供参考与帮助。

核心素养背景下初中美术欣赏教学与信息技术的融合

培养学生核心素养成为当前教育发展的新趋势,在美术教学中欣赏部分占据着重要位置,对于培养学生综合审美能力和创造能力等核心素养起着非常重要的作用。而信息技术在美术欣赏教学中起到了很好的辅助作用。因此,要高度重视美术欣赏教学的开展,同时将欣赏教学与信息技术有效融合,提供更加丰富精彩的欣赏素材,并以更加直观的方式引导学生欣赏美术作品,从而提高学生的审美能力和核心素养。

初中道德与法治课中提高教学效果的策略探析

学生是教学的主体,在设计教学方案以及开展教学活动时都要以学生为中心,突出学生的主体地位。为此,在初中道德与法治课教学中要丰富教学内容,提高教学形式的多样性,最终提高教学的实效性。文章结合初中道德与法治课的教学实践,利用信息技术拓展资源,通过提问引导学生独立思考,积极开展游戏教学和生活化教学等方面,对提高教学效果的方法进行了研究。

构建初中历史教学板块模式的应用策略

为了让学生在历史学科中具有创新精神,让学生在参与实践中更好地掌握历史知识,板块教学模式在历史教学中有着极为重要的作用。初中历史教师在使用板块教学模式时,应对以往传统教学模式进行优化整合,并按照板块分布开展教学,确保每一个板块既是独立的个体,又存在相互密切的关联性,以便学生在学习过程中层层深入,打造高效初中历史课堂。

初中英语语法预习中思维导图的有效应用

在初中英语学习过程中,通过有效的课前预习可以有效地提升教学质量。但是根据教学实践来看,大部分学生认识不到预习的重要性,尚未掌握科学的预习方法。因此,指导学生应用思维导图开展英语语法预习具有重要意义。

初中物理教学情境创设问题及对策

情境创设能充分激发学生的学习兴趣,让学生快速进入学习状态,是一种创新性的教育教学方式。随着素质教育理念的不断深入,在初中物理教学活动中通过情境创设,引导学生去发现问题、解决问题,成为越来越多初中物理教师提高物理课堂教学效率的首选。但是,在实际物理教学的过程中,情境创设的运用也暴露出诸多的问题。如何科学正确地运用情境创设,使其有效促进初中物理课堂教学高质量发展,需要物理教师引起重视和深入研究。

初中劳动教育课程资源的开发与利用

劳动教育是新时期教育改革百年未有之大变局的重要组成部分。在新时期素质教育背景下,德智体美劳全面发展是各阶段学校教育的育人目标与价值追求。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美、可以创新,具有综合育人价值。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期,在进行劳动教育渗透的过程中,学校要做好劳动教育课程资源的开发与利用,通过对学校、家庭、社会等多个场所中劳动教育资源的挖掘,丰富劳动教育课程内容。劳动教育具有实践性、社会性、开放性、兼容性等特点。在初中阶段开展劳动教育,有助于克服应试教育弊端,促进学生全面发展。

注重通性通法 发展核心素养

《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立核心素养导向的数学课程目标,强调学生“四基”“四能”的获得和发展,注重形成核心素养.在日常数学教学中,若教师能引导学生回归数学本质,找到问题解决的通性通法,则学生数学核心素养的发展也就水到渠成.本文以一道填空题为例,谈谈对解决问题通性通法的理解和运用.

对一道折叠问题的多方位解读

折叠问题是初中数学考查的重点和难点,已成为各地数学中考的热点.折叠问题实质上是图形的轴对称变换,其融合了多个数学知识点,对学生的观察、动手和综合应用方面的能力提出了较高的要求.本文以一道典型折叠问题为探究载体,多方位解读,帮助学生透析折叠问题,积跬步以至千里.

一道矩形折叠题目的解法探究与教学感悟

折叠问题是初中数学考查的重点和难点,实质上是图形的轴对称变换,在解决有关折叠问题时可以充分运用轴对称性质,又可以融合多种数学知识,题型变化也比较丰富,对学生的观察、动手和综合应用方面的能力要求高,学生对这类问题经常束手无策.本文以一道典型折叠问题为探究载体,多方位解读,帮助学生透析折叠问题,积硅步以至千里.

核心素养视角下的初中历史课堂教学路径探析

核心素养教学视角下的初中历史课堂,要以历史教材内容为载体,在教学的各个环节中实现有效的衔接,注重培养学生学习历史的思维能力,探究适合学生学习的教学路径,让课堂教学有的放矢,让深度教学自然发生。下面以“洋务运动”一课为例,探析课堂教学落实历史学科五大核心素养的路径。