探索农村学前教育高质量发展新路径——淄博市临淄区打造“镇村一体化”金钥匙

2011年国家实施第一期学前教育三年行动计划,淄博市临淄区也开始了推动农村学前教育镇村一体化发展的实践探索。十余年间,临淄区的农村学前教育经历了由“多点分布”散乱型自由发展、“一干多支”中心幼儿园辐射型引领发展到“一园多址”紧密型协同发展的跨越。

区域构建社区教育模式的研究与实践--以淄博市临淄区“三六三”社区教育模式为例

在对临淄区社区教育发展现状、存在问题的观察分析基础上,探索通过理顺组织领导、工作运行、经费投入三个管理机制,实施免单培训、多元文化、服务学习、公益参与、协同共育、资源供给六个引领机制,实施创新激励评价、创优师资队伍、创设服务平台三项保障机制,从理论和实践两个层面构建社区教育“三六三”模式,走出更加科学合理、符合地方特色的发展之路。

小足球 大梦想——淄博市临淄区稷下小学附属幼儿园

玩球,是淄博市临淄区稷下小学附属幼儿园的孩子们最爱的游戏活动,也是老师们研究课程游戏化关注最多的一项特色活动。该园以足球为载体,在一日生活中渗透足球文化,把足球游戏融入幼儿园的五大领域教育活动之中,处处都有足球特色元素,班班都有足球特色游戏,孩子们在丰富多样的足球游戏中锻炼体能、磨炼意志、学会合作、放飞梦想。

国内社区教育模式研究综述(1993—2021)

近年来,社区教育模式研究日益广泛深入,全面总结分析国内社区教育模式的内涵、类型及建构策略等研究成果,对社区教育的探索发展与改革创新有着重要的理论价值与实践意义。根据国内学者1993年至2021年对我国社区教育模式的研究进行搜集、整理、分析,并提出启示与思考。

齐鲁区域研学旅行体系建设的实践与研究

研学旅行可以全面还原知识的真实情景。学生在研学旅行中研有所思,学有所悟,旅有所感,行有所获。通过研学旅游的方式,能够培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,真正把齐鲁文化中的“齐”字在学生心中立起来。为此,文章就齐鲁区域研学旅行体系建设进行了研究。

用“密码”打开幼儿教师职业幸福的“心锁”

幸福是什么?词典是这样解释的:是使人心情舒畅的境遇和生活。根据以上解释,幼儿教师的职业幸福感就可以理解为,是幼儿教师在从事幼儿教育工作中,从工作本身获得的一种身心愉悦的体验。但不知从何时起,“职业倦怠”这一现象在幼儿教育行业开始流行,甚至影响了幼儿园保教质量的提升和日常教学工作的开展。鉴于此,作为管理者,我们需要提升教师的职业幸福感,稳定师资队伍,促进园所发展。