立足地域文化构建课程体系——淄博市临淄区晏婴小学齐贤课程体系研究与实践

办学13年来,淄博市临淄区晏婴小学以深化课程改革为切入点,牢记“为党育人,为国育才”使命,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。如今,学校“为谁培养人,怎样培养人,培养什么样的人”的目标越来越清晰,以“齐贤”为育人目标的课程体系构建逐步完备,积累了具有地方特色的“晏婴经验”。晏婴小学位于齐国故都临淄,并以齐国贤相晏婴之名命名,校名寓含了传承和弘扬中华优秀传统文化之意。晏婴是齐国历史名人,他爱国亲民、清正廉洁、能言善辩、智慧勇敢。

中华优秀传统文化融入小学英语的策略研究

传统文化教育是素质教育必不可少的一部分,在英语教学过程中,教师要积极将传统文化和英语教学内容相结合,用华夏文明结晶充实英语教育,这样不仅可以让学生领略中华传统文化的风采,增强学生民族自豪感和家国情怀,实现文化的传承与弘扬,同时也能提高英语教学的乐趣,激发学生学习英语知识的积极性。小学生正处于身心发展的关键时期,这个年龄段的学生最适合接受思想文化教育。

中华优秀传统文化融入小学班级管理的实践探索

中华优秀传统文化是民族文明、风俗、精神的总称,其涉猎范围广、包容种类多,像诸子百家思想、诗词歌赋、传统节日、民间工艺等涉及思想信仰、价值观念、行为规范、知识技能等多个方面。如果将这些优秀传统文化融入小学班级管理中,一方面可以陶冶学生思想道德情操,规范学生个人行为。另一方面对传承和发扬中华民族优秀传统文化也将起到促进作用。基于此,班主任作为班级管理者,应当结合班级与学生实际情况,通过开展实践活动、召开主题班会、展示学生个性化风采等形式,来增强学生凝聚力与向心力,帮助学生树立正确的价值观,进而为班级综合竞争实力提升注入源源不断的驱动力。

借鉴晏子的劝谏方法指导小学生在数学做题中纠错

晏子以先贤圣君为榜样劝谏国君,其动之以情、因势利导等方式入情入理。对于年龄较小的一年级学生来说,做数学题难免出错。在小学数学教学中,我们借鉴晏子的劝谏方法指导学生纠错,发现有异曲同工之妙。

晏婴公园

晏婴公园是淄博很有特色的公园，东西长南北窄。那里风景优美，游人如织，花、海棠花、马莲花和薰衣草花竞相开放，把晏婴公园装扮成了花的世界。秋天，

小学数学实践性作业的“减负增效”理念

“双减”下的教学要致力于实现“减负增效”,让学生可以在更加轻松愉悦的环境中学习,同时获得更高的学习质量,这就要求教师对教学中的各个环节进行优化,给学生提供更加合理的引导。鉴于此,对小学数学实践性作业的设计展开深入思考。教师通过实践性作业的合理设计,可以有效地调动起学生对数学学习的兴趣,让学生对数学知识的形成过程以及作用形成更加深刻的理解,从而提升作业的质量,落实减负增效的要求。

核心素养视域下小学语文写作教学的方法

核心素养作为当前教育领域关注的热门话题为教师更好地开展教学提供了方向指引。小学语文教学中的写作模块也应与时俱进地引入核心素养的教育理念,使得写作教学在突破传统单一模式的同时变得多样有效,学生在具备丰富知识储备、良好写作思维的基础上也能更好地进行写作训练,促使写作整体教学质量和效果得到质的飞跃。本文针对核心素养视域下小学语文写作教学开展的有效策略进行阐述,以期为促进写作教学的全面、健康发展提供参考。

小学语文古诗词教学中融入美育路径探析

新课标要求小学语文教育应在提高小学生语文素养的同时,重视小学生的审美意识和审美兴趣的养成。古诗词是小学语文学习中的重点内容,应充分利用古诗词的独特魅力来对学生进行美育,促进学生情感与语言、审美结合,提升学生对生活品质的追求和创造能力。为了更好地发挥古诗词教学在小学语文教学中的美育作用,笔者根据语文新课程标准、新教材要求及教材特点、小学生心理特点和学习情况,就小学语文古诗词教学中融入美育实践提出一些具体建议。

聚焦·整合·对照:单元概念的校本化提炼策略

教材是依据课程标准编制、系统反映学科内容的教学用书,是课程标准的具体化。笔者通过分析小学美术多个版本教材发现,其内容大多指向知识、技能。依据林恩·埃里克森对知识结构的划分,教材更多指向事实和主题。概念是以共同属性框定一组实例的心智建构。事实和主题无法跨时间、跨文化、跨情境迁移。由此,为了提升核心素养的教学,教师需要找到单元概念,并据此展开设计与实施。笔者在教学实践中总结了课程标准分解“三析法”、教材分析“模块化”、学习资源解析“思维化”等提炼单元概念的策略。

论如何奏响小学音乐高效课堂的旋律

音乐不仅是小学的一门学科,更是学校素质教育的重要组成部分之一。随着素质教育的深入实施,小学音乐教学中必须要重视教学方法和手段的探索和尝试,从而充分发挥音乐学科的功能,实现素质教育的目标。

核心素养视域下绘本在小学语文写作教学中的创新应用

写作是小学语文教学的重要内容,绘本是培养学生语文核心素养的主要载体。但因小学生对词汇的理解不够、词汇量少等因素而导致学生写作能力提高缓慢,甚至导致学生对写作学习与训练产生畏惧感。绘本是由大量的插图、小故事构成的一种儿童读物,是小学生最喜欢看的图书之一。因此,小学语文教师应将绘本与生活化教学理念相结合,并有机地融入写作教学之中,从而激发学生写作学习与训练的兴趣。文章就绘本在小学语文写作教学中合理应用进行浅显阐述。

创客教育在小学科学中的运用

创客教育在小学教育中的运用主要是鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习。学生通过创客教育可以从课程内容的单纯消费者转变为知识的运用者和创造者。从小学科学和创客教育以及信息化多媒体的结合谈谈自己的看法和体会。

小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究

在小学语文阅读教学中,应该注重对小学生口语交际能力的培养,以提升学生的阅读能力,进而拓展小学生的其他基本能力。教师在实际教学中,应当注重培养学生的口语交际能力,引入新颖、有趣的教学思路,让学生融入到语文学习中。教师还要从长远的角度来教育学生,让学生在欢快的课堂氛围中学习到更多有用的知识,为学生今后走向社会夯实基础。就如何提高学生口语交际能力提出几点教学策略,旨在为提高小学生的口语交际能力起到一定的指导作用。

关于多媒体辅助小学数学教学的思考

运用多媒体教学是课常改革的有效途径，小学阶段的数学教学，要充分注重新技术的应用。将多媒体技术应用到小学数学课堂中去，就能有助于学生学习效率的提高，对激发学生的数学知识学习兴趣也比较有利。基于此，本文主要就小学数学教学现状和多媒体技术的应用加以分析，然后对小学数学教学中多媒体技术应用中应遵循的原则和具体应用方法进行详细探究。

小学语文和信息技术整合探索

对小学语文和信息技术整合的重要意义进行分析,探讨当今小学语文和信息技术整合过程中存在的问题,并提出提升它们整合有效性的策略以及相关的注意事项。

基于学科大概念的小学数学单元教学设计

学科大概念指的是以学科核心内容与教学任务为中心,将学科关键思想、重点内容联系起来,开展教学活动的一种教学思想。小学数学教师将"学科大概念"理念融入课堂教学中,将单元中零散的知识点串联起来,形成有序、清晰的知识体系;也可以在课堂中把握单元教学核心内容,加强核心内容与学科元素之间的联系,明确学生的学习目标,辅助学生构建数学知识结构,进一步夯实学生的数学学习基础,为学生今后的数学学习生活提供支持。

基于家校共育的小学班主任管理工作

在素质教育不断深入的背景下,家庭与学校的联合至关重要,能在培养学生健康心理的同时提高学习成绩。家庭是学生活动的第一场所,对学生的发展有着重要的影响,班主任是班级的主要领导者、组织者,班主任的管理效果直接影响着学生的发展,家校共育是班主任需要重点研究的内容。家校共育主要是指联合家庭和学校对学生展开教育,形成教育环境系统,在潜移默化下影响学生的言行。素质教育要求全面培养学生积极向上的心理,家校共育中教师和家长联合起来为学生提供一个学习氛围,能促进其更好地发展。

小学科学教学中学生科学素养的培养

让学生在实践和探究中不断提升自身的科学素养,利用实物激趣,培养科学素养;引导质疑启思,促进科学素养;巧设问题探究,发展科学素养。

小学体育项目化学习教学策略探析

小学体育教学模式众多,教师引入项目式教学,强调学生学习主体重要性,与主体教育理念高度契合,具有更为突出的训练效果。教师要抓住学生训练心理展开设计,让学生在集体协作下展开运动和训练,能够有效调动其训练主动性,也能促进学生身心健康成长。

试析小学英语教学中教育游戏的巧妙植入

随着新课改的深入推进,小学英语的教学理念和实践方法也随之发生变化。在这样的背景下,课堂实践改革成为当前小学英语教学的重要研究内容之一。本文以游戏教学的原则和特征为出发点,分析小学英语教学中运用教育游戏的可行性及其重要作用,并从单词教学、听力教学、口语教学等方面展开具体论述,旨在有效增强小学英语教学效果,让学生更好地掌握英语,最终促进学生的全面发展。