基于交互电子白板的小学数学课堂教学优化设计研究

随着基于交互电子白板的教学研究的不断深入,怎样合理高效地使用交互电子白板,更好地促进学生的学习,优化课堂教学等问题越来越受到关注。

浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

随着信息科技的发展和互联网技术的不断完善,教学表现形式与规模也在不断变化。“微课”受到越来越多的关注。随着微课技术的不断发展,微课的形式与资源也不断地在完善。目前,在小学英语教学中,逐渐应用到“微课”,这种教学方式不但可以促进信息技术与小学英语教学的结合,还可以提高小学英语教学效率。如果要将“微课”在小学英语教学过程中的作用发挥到淋漓尽致,那就一定要将“微课”与教学内容相结合,从而提高小学英语教学效果。

信息技术在小学美术教学各环节中的应用

小学美术教学中信息技术的运用不仅增强了教学的直观性,而且增加了学生学习的自信心,它使学生在短时间内接收大量信息。教师课前运用信息技术搜集想要的知识,缩短备课时间,使小学美术课上起来更有意思,学生学起来更加主动。结合小学美术课的规律和特点,就信息技术在小学美术教学各环节中的应用进行探析。

小学体育场地和器材的开发与应用

在小学体育教学中,体育场地和器材开发与应用方面始终存在问题。从开发与应用现有体育场地与器材的角度出发,探讨小学体育教学对体育场地、器材设施的开发和管理问题,以期对解决小学体育场地与器材的利用问题提供参考。

抓住学生兴趣 让小学英语课堂活起来

小学英语教学要立足学生年龄和心理特点,教师要善于挖掘教材兴趣点,要从激发学生兴趣出发,通过多种手段为学生创设可感的情境,让学生在情境中体验学习、应用、拓展的趣味,加深学生的印象,让学生将知识转化为能力。

多样化模式下小学英语阅读教学研究

多样化英语阅读教学化模式的探索和研究,目的在于提高课堂教学效率,提升教学品质。文章围绕情景教学法、问题教学法和合作探究学习法三方面展开详细的论述,从而培养学生学会学习、自主学习、擅长学习等能力。

论如何在小学体育教学中有效渗透德育

体育作为学校教育不可或缺的一个组成部分,对学生良好品德和坚韧毅力的培养、情操的陶冶,以及未来发展等方面都起到非常重要的作用。因此,在小学体育教学中渗透德育教育就显得意义深远。文章结合小学体育教学实践,就如何有效渗透德育进行了研究。

核心素养理念下小学数学错题处理策略

由于小学生年龄小,习惯于形象思维,再加上在认知方面的差异,导致小学数学课堂教学中,学生会出现各种各样的错题。对于如何有效处理这些错题,变“错”为宝,全面提升小学生核心素养,本文以核心素养理念为指导,结合小学数学课堂教学实践,提出了分类整理、分层筛选、反馈评价等错题处理方法和策略。

关于构建小学英语高效课堂的基本策略

课堂是学校教育教学中最为基本的单位和组织形式,是学生获取知识和信息、发展能力和素养的重要途径,所以构建高效课堂教学至关重要。对此,本文将结合现实教学经验,从巧妙设置课堂导入、突出课堂提问环节、创设现实生活情境和引入现代信息技术四个维度出发,分析构建小学英语高效课堂基本策略和有效方法。1.巧妙设置课堂导入,激发学生学习兴趣导入是课堂教学的起始与开端,导入环节的有效与否不仅会影响到学生对学习的兴趣,还关系到整个课堂教学的效率与效果。

巧用游戏激活小学英语课堂教学

在小学英语课堂教学中,教师应认识到小学生天性爱玩,对游戏比较感兴趣,因此,教师应结合学生的兴趣点,引入游戏,将教学内容与游戏结合起来,开展游戏教学活动,如:引导学生进行"猜单词"游戏、"抢凳子"游戏、"拼英语卡片"游戏,激发学生学习的热情,进而学生能够主动投入到游戏中表述英语句子、单词,在此过程中,教师可以及时发现学生读音不标准的问题,耐心引导和纠正。

小学美术绘画教学初探

小学美术绘画课能锻炼学生的欣赏能力、思维能力、动手能力以及创作能力。结合课堂教学经验,对小学美术绘画教学方法进行探究,并提出自己的看法。

关于农村小学美术教学中存在问题的探讨

在现代农村小学教学中,美术越来越被学校与家长所重视,但当前美术教学中长期积累的一些问题迫切需要解决。美术教学不仅关系到学生个人的发展,更关乎国民综合素质的提升。文章对当前农村小学美术教学中存在的问题展开探讨。

多种现代教学手段与小学语文教学整合探索

在课改提出有效贯彻落实"以生为本"理念的今天,从有效提高学生课堂参与度、实现语文课程价值最大化的角度出发,在开展教学过程中,应创造性地将多种技术手段融会到教学设计中,使之与教师的教和学生的学整合在一起,努力实现教会学生学习、提高学生能力的目的。

浅谈小学数学教学中趣味游戏的运用

在新课标的推进作用下,现代教育不再仅注重知识的传授,更重要的是运用科学的教学方法以及高效的教学手段,促进培养学生学习知识的能力以及兴趣,进而达到发展学生综合素质水平的目的。文章通过将趣味游戏、新课导入阶段、教学环节、教学内容、课后练习等五方面措施,对小学数学教学中趣味游戏的运用策略进行分析。

Web2.0环境下的教师个人知识管理研究

自20世纪90年代互联网进入商用以来,经过短短十几年的迅速拓展,其已经从Web1.0时代过渡到了Web2.0时代。这种发展与转变为网络环境下教师个人的知识管理开辟了新的发展空间。教师作为典型的知识工作者,担任着传递知识的重要角色，如何充分利用web2．0带来的许多新理念、新平台、新应用，更有效地管理自己的知识显得尤为重要。

浅谈借助现代化手段助力体育教学

现代化手段引入课堂教学后,课堂由原来的以教师的讲解、示范为主要形式,转变为以教师为主导、以学生为主体的多元互动形式,有效地促进体育教学整体水平的快速提高。

同批共改:构建高效作文课堂的途径

所谓的同批共改是指让师生同题写作、共同批阅、共同修改,目的就是要消除学生对写作的畏惧感,提高学生的写作水平。所以,语文教师要改变以往＂多写＂＂多练＂的方式,要以＂同批共改＂的方式构建以学生的学为中心的语文课堂。一、师生同题写作所谓的同题写作是指让师生对同一作文题目写作文,目的是在共同写作中激发学生的写作兴趣。

同批共改 共建作文高效课堂

作为新时期的语文教师,要转变以往'多写''多练'的方式,要认真贯彻落实'以生为本'的教学理念,要用'同批共改'的方式构建以学生的学为中心的语文课堂。因此,本文就从以下几个方面对如何构建同批共改的语文作文课堂进行论述,敬请指正。一、师生同题写作众所周知,在以往的作文教学中,我们一直采取的都是学生'自写'的模式,即老师布置一个作文题目或者是给出一幅图片、材料等让学生开始写。从整个题目或材料的给出到学生写完。

走出“荐读”尴尬,闯入“悦读”世界

小学语文课堂时间有限,教师想要全面提高学生的阅读水平,增加其阅读量,就应重视学生的家庭教育。教师可以通过微信平台,和学生家长定期沟通,与家长建立良好的联系,引导学生进行课外阅读,增加学生课外阅读量,全面提高学生的阅读水平。同时教师也要引导家长,用科学的方式培养学生的阅读兴趣,有效提高学生语文水平。

研究性学习中教师角色的定位与转变

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师、学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构获得的。这就进一步明确了教师的在学习中角色定位。在研究性学习中，教师更要转变教师观念，提高教师素质，真正走到舞台的中央，在展示自身才华的过程中感悟和体验。教师只有明确定位，转变角色，才能在研究性学习中发挥应有的作用。