交互式电子白板在课堂教学中的应用

交互式电子白板简单来说就是具备电子书写和触控功能的大型触摸屏，它是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子感应白板和相应的应用软件。交互式电子白板操作简单，对很多教师来说，交互式电子白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新舞台。结合交互式电子白板系统的特征，在基于交互式电子白板技术的课堂中，我们可以采用多种多样的方式开展教学。

数学教学中的实验教学

在现在的初中学校，一提起实验教学，大家自然而然地想到物理实验、化学实验和生物实验，很少有人甚至没有人会想到数学实验。其实实验在数学教学中也十分重要的，因为中学生正处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在数学教学中要培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究解决实际问题的能力以及创造能力，促进学生主动地接受、消化数学知识，

信息技术与小学语文教学的整合

小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格,发展学生健康个性,提高审美能力的艰巨任务。因此,在语文课堂教学中应用现代化教育技术,提高教学质量是十分必要的。

初中计算机教学改革初探

随着计算机的普及和广泛应用,计算机在日常生活中的角色和作用越来越重要。但是,就学校教学而言,现行的计算机教材缺陷很明显,没有一本适合初中学生。近年来,我对初中计算机教材的编排及教学进行了改革探索,取得了比较理想的效果。

英语课堂教学的几种有效方法

营造英语课堂氛围 每一节英语课上课前,进行英语宣誓,宣誓内容一般是有教育意义的英语名言和格言。格言内容定期更换。另外,还开创课前英语书法练习和评比活动。这样在潜移默化中对学生进行立志教育,同时提高学生的审美意识。英语教学渗透在班级文化建设中的做法受到领导好评。课前“Free Talk”

信息技术在小学篮球教学中的有效应用研究

针对信息技术在小学篮球教学中的有效应用进行相关研究与分析,希望可以不断促进小学篮球教学水平的提升,同时能够为进一步促进素质教育的创新研究与发展提供一些借鉴和参考。

班主任应怎样与不同类型的学生家长沟通

陶行知先生说过“社会含有学校的意味，学校含有社会的意味。我们要把学校的围墙拆去，那么才可与社会沟通。这处围墙不是真的围墙，是各人心中的心墙。”作为一名教师，特别是一名班主任，如何推倒这座心墙，用爱心为学生营造一个和谐的家校成长环境呢？关键在于通过与家长沟通，调动家庭的教育力量，使家长配合学校教育。

巧用电子白板 打造高效课堂

交互式电子白板是高科技时代的产物,它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子白板一产生,立刻引起一场课堂教学的变革。经过两年多的实践我们看到了新技术是怎样走进课堂,并切实地感受到了这一新技术已经成为了教师教学的好帮手。

班级管理中的严与宽

班级管理分为控制性管理和指导性管理两种，即平时教育中所谓的“严”与“宽”。笔者刚参加工作时，就担任了班主任，那时总认为“严师出高徒”，所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像是想象的那样，班级非但没有“风平浪静”，反而出现几个屡教不改的“问题学生”。可见一味的“严”并不能提高班级管理的质量，还需要适时、适度地采用“宽”的方式对学生进行教育，两者应该密切结合、有机统一。

开发多样课程 缔造班本化幸福生活——试论班本化教学的实践

"班级授课制"是夸美纽斯最早提出的教育思想,他强调在开展教学活动时以班级为单位。这一观点在最开始对课程改革起到一定的推动作用,经过教学实践的不断进步,"班本化课程"概念得到衍生。通过建设班级文化、优化课程结构、开展以阅读为特色的教学,促进学生素质的全面发展,满足学生个性化成长的需求,实现学生学习的积极主动、多元选择。实践证明,班本化课程能促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进班级特色的生成。

有效指导学生开展语文阅读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,有效指导学生阅读,能够开阔学生的视野,让学生逐步积累更多的语文知识,实现语文综合素养的提升,为学全面发展打下坚实基础。本文探讨学生的阅读指导策略,主要包括师生阅读、亲子共读、师生共讲故事和经典诵读指导等内容。

学科交叉 巧妙学习生物知识

“西湖春色归，春水绿如染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。花开花落，似水流年。五彩缤纷的生物世界，激发了诗人、作家的创作灵感，谱写出无数名篇佳作，牵动着人们的情感世界。学科之间的知识是相互联系、相互交叉、相互渗透的，就如大自然能激发文学创作热情一样，如果将语文知识灵活运用于生物学习中，对生物知识的学习，同样能起到事半功倍的效果。现举例如下：

让生物教学贴近学生的生活

陶行知先生的大教育观认为——“生活即教育”。生物教师可从生物教学自身特点中寻找突破点，以生活为中心，通过生活进行教育．把学校教育与社会生活密切结合起来，利用鲜活的实例．从生活中挖掘素材，丰富教育内涵，让生物教学更贴近学生的生活，用事实“说话”．激发起学生内在的学习动机，搞活教学．提高质量，让生物学知识指导自己的生活和行为，利己、利人、利社会．切实发挥生物学的教育作用。

培养学生热爱历史学科的感情

历史教学中的感情色彩的发展是教学双方共同决定的。必须重视教师感情的参与和学生感情的培养，充分发挥历史教学思想教育的功能是历史教学的任务之一。因此，历史教学不能“为史而史”。从历史学科情感教学所揭示的整体教学目标来看，爱国主义、共产主义、历史唯物主义以及伦理道德等思想教育的因素，都可以体现在学生对基本史实的认知、体验的情感目标上。

学生主动学习英语的几点做法

新一轮基础教育课程改革的一个显著特征就是学生学习方式的转变。改变原有单一的、被动的学习方式，建立并形成旨在充分调动和发挥学生主体性的、多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为这场教学改革的核心任务。

几何画板与初中数学教学整合的探索尝试

在几何教学中，正确地教会学生识别几何图形，教懂学生作图，成为突破几何教学难的契机。例如，为让学生正确理解等腰三角形的概念，并能在不同的情况下正确识别之，绘制具有代表性的底在水平线上和在垂直线上的等腰三角形和一般三角形（图1～图4）让学生观察、分辨、识别。由于用几何画板操作起来很容易，因此，用以引导学生理解等腰三角形的定义，把握概念的实质，是很方便的。

汉语成语教学之我见

1 引言 汉语成语是中华民族语言中的精华，它在汉语语汇中占有极其重要的地位。它的数量庞大、结构定型、言简意赅，在人们的社会交际中一直被广泛地应用。由于成语的主要来源是历史故事、古代寓言和典章词句，且多数成语又保留和沿用了古代汉语的词汇意义和语法特征，因而成语就成了学生学习和语文教学的难点。

英语知识结构在课堂教学中的应用

古人云：“凡事预则立，不预则废。”我们不妨这样仿说：“凡事有序则立，无序则废。”智力相同的两个学生对知识的学习有无条理的系统结构，能否科学地利用知识结构间的内在联系去学习，将直接影响他们的学习成效。下面笔者就英语单元知识结构在课堂教学中的应用谈一下体会。

甲午中日战争教学中怎样渗透德育教育

100多年前日本发动的侵华战争——甲午中日战争，中国惨遭失败，大大加深中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。

知识建构对教师成长的帮助

自2007年辛店中心校倡导建构知识结构至今，已有3年的时间。在知识建构的3年里，在领导的帮助和专家的指导下，通过自身不懈努力，笔者从领导督促到自己积极主动地建构，从建构目录式的知识结构，到建构深入体现课本内涵的网络状知识结构，笔者的学科专业素养、理论水平、教学水平以及教育科研能力都有了很大的提升。