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网络教研照进现实 提升教师基础学科素养
1
作者
邢凤珍
《中国信息技术教育》
2011年第21期80-81,共2页
从教师专业发展的方向看,每个教师都生活于某一专业社群中,所以,教研组文化、办公室文化、团队文化都会对个人的教学观念与行为策略的形成产生影响。要带好一个教师团队,就一定要把自己的特色和主张形成一种文化,融进团队建设里。...
从教师专业发展的方向看,每个教师都生活于某一专业社群中,所以,教研组文化、办公室文化、团队文化都会对个人的教学观念与行为策略的形成产生影响。要带好一个教师团队,就一定要把自己的特色和主张形成一种文化,融进团队建设里。这让作为一名历史教研员的我认识到,对教师教学的影响要素中,文化的力量是最有长效的!
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关键词
教研组
教师
基础学科
素养
网络
教学观念
专业发展
行为策略
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职称材料
新教材实验促进课堂教学改革面面观
2
作者
张爱玲
《小学语文》
2002年第31期6-7,共2页
山东省淄博市张店区作为人教版新教材实验区之一,在各位专家和各级领导的直接关心和指导下,经过一个学期的实验,加深了对新课程标准的理解和认识,取得了教学过程中宝贵的第一手实验资料。同时,新课程标准的实施和新教材实验也促使现代...
山东省淄博市张店区作为人教版新教材实验区之一,在各位专家和各级领导的直接关心和指导下,经过一个学期的实验,加深了对新课程标准的理解和认识,取得了教学过程中宝贵的第一手实验资料。同时,新课程标准的实施和新教材实验也促使现代教育理念和教学办法更迅速地进入我们的课堂,加大了我区课堂教学改革的力度。
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关键词
教材实验
课堂教学改革
新课程标准
新教材
教学过程
学生
数学知识
思想方法
教师
数学课堂
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职称材料
非智力因素在英语教学中的作用
3
作者
张树勇
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009年第3期46-47,60,共3页
在教学中,我们发现有些学生智力不差,但英语学习成绩不佳。究其原因,这些学生常常存在兴趣、动机、情感、意志、性格和习惯等非智力因素方面的缺陷。我们可以从情感教育、培养良好的英语学习习惯和品质、激发学习兴趣这三个方面,充分认...
在教学中,我们发现有些学生智力不差,但英语学习成绩不佳。究其原因,这些学生常常存在兴趣、动机、情感、意志、性格和习惯等非智力因素方面的缺陷。我们可以从情感教育、培养良好的英语学习习惯和品质、激发学习兴趣这三个方面,充分认识非智力因素在英语教学中的重要作用,并根据教学经验提出利用非智力因素进行英语教学活动的几点建议。
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关键词
非智力因素
情感
习惯
兴趣
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职称材料
试谈综合实践活动的学校管理
被引量:
2
4
作者
刘玉梅
孙国
《当代教育科学》
北大核心
2003年第20期50-51,58,共3页
关键词
综合实践活动
学校管理
基础教育
课程改革
课程资源
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职称材料
“狼”和“羊”故事新编
5
作者
姚晓燕
徐海峰
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第2期60-60,共1页
不知道从何时起,我和学生之间成了“狼”和“羊”的关系,请看下面非杜撰的故事情节。
关键词
“羊”
故事新编
故事情节
学生
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职称材料
小学英语课案实例及评析
6
作者
傅清
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2006年第2期87-90,共4页
关键词
小学
英语课案
授课内容
三年级起点
小学四年级
教学内容
《英语》
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职称材料
山东省优质课对英语常态阅读课的导向与警示
被引量:
1
7
作者
王莉
郭丽佳
《山东教育》
2009年第7期41-42,共2页
2008年10月,山东省第八届英语优质课评选活动在青岛举行。其中众多的英语读写课堂,对现有的英语常态阅读课教学有一定的导向和警示作用。
关键词
阅读课教学
优质课
山东省
英语
导向
常态
评选活动
警示作用
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职称材料
《修饰文章》教学案例
8
作者
徐海峰
李艳红
《中小学信息技术教育》
2009年第7期74-75,共2页
《修饰文章》是泰山版《初中信息技术》第一册(下)的内容。教材中以一篇文章为例讲解文字和段落操作的步骤。本节课采用小组合作、分层教学和精讲点拨相结合的方法,把学习的自主权归还给学生,调动学生学习的积极性,避免信息技术课...
《修饰文章》是泰山版《初中信息技术》第一册(下)的内容。教材中以一篇文章为例讲解文字和段落操作的步骤。本节课采用小组合作、分层教学和精讲点拨相结合的方法,把学习的自主权归还给学生,调动学生学习的积极性,避免信息技术课“重技术,轻素养”的问题,让学生在应用中体会信息技术的价值。
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关键词
教学案例
文章
修饰
信息技术课
学生学习
小组合作
分层教学
第一册
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职称材料
他推开了我的“反思”之门
9
作者
徐海峰
《中小学信息技术教育》
2012年第1期88-88,共1页
教学《数字化声音的编辑》一课时,有一位学生的举动让我不能忘怀。学生自主学习过后,我请第一位上交了作品的学生演示操作过程。一般这时,我都会在学生旁边,
关键词
“反思”
学生自主学习
操作过程
数字化
课时
教学
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职称材料
创设良好课堂氛围 提高思想政治课课堂达标率
10
作者
周云英
《当代教育科学》
1995年第6期61-62,共2页
一良好课堂氛围是指在课堂教学中,师生群体所表现出来的积极情绪状态。它是教师在教学活动中通过充分发挥主观能动性,选择和运用最佳教学手段、充分调动学生的积极性而形成的。近两年来的教改实践表明,创设良好的课堂氛围对提高思想政...
一良好课堂氛围是指在课堂教学中,师生群体所表现出来的积极情绪状态。它是教师在教学活动中通过充分发挥主观能动性,选择和运用最佳教学手段、充分调动学生的积极性而形成的。近两年来的教改实践表明,创设良好的课堂氛围对提高思想政治课课堂达标率是至关重要的。第一,良好的课堂氛围有利于出示、认定目标在上课的短短几分钟内。
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关键词
课堂氛围
思想政治课
达标率
课堂教学
政治教师
教学手段
主观能动性
情绪状态
认定目标
教改实践
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职称材料
浅谈单元达标教学中的个别化教学问题
11
作者
毕景涛
《当代教育科学》
1995年第6期60-61,共2页
单元达标教学的基本理论认为:许许多多的学生之所以没有取得良好的学业成绩,其原因不在智力方面,而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。如果把要求学生达到的学习水平预先固定在某一掌握水平上,注意使学生得到...
单元达标教学的基本理论认为:许许多多的学生之所以没有取得良好的学业成绩,其原因不在智力方面,而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。如果把要求学生达到的学习水平预先固定在某一掌握水平上,注意使学生得到的学习时间及其教学帮助与其个别特点需要相适应,那么教师将能保证几乎每个学生都达到这一掌握水平。一人能够学会的,几乎人人都能学会。在这一基本理论的指导下。
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关键词
达标教学
个别化教学
学生
掌握水平
教学问题
学习时间
教师
课堂教学
基本理论
不同特点
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职称材料
单元达标教学中信息反馈应注意的几个问题
12
作者
王莉
《当代教育科学》
1995年第6期64-65,共2页
教学中,教师的教与学生的学是双向信息传递的控制系统。教师输出教的信息,学生作出反映,再把信息传给教师。教师及时捕获准确、全面的反馈信息,对学生作出的反馈信息,给予及时准确们评价,采取有效的矫正补救措施,使教与学能和谐的发展...
教学中,教师的教与学生的学是双向信息传递的控制系统。教师输出教的信息,学生作出反映,再把信息传给教师。教师及时捕获准确、全面的反馈信息,对学生作出的反馈信息,给予及时准确们评价,采取有效的矫正补救措施,使教与学能和谐的发展。然而,许多外语教师在教学中缺乏反馈意识,课堂信息反馈不及时、不准确,信息反馈形式单一机械,缺乏有效性和针对性,流于形式。为了解决这些问题,本文将结合英语教学谈谈单元达标教学中信息反馈需要注意的几个问题:
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关键词
信息反馈
达标教学
教师输出
反馈信息
学生学习
教与学
了解学生
控制系统
英语教学
外语教师
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职称材料
谈生物学科认知目标的分层教学
13
作者
张蕊
《当代教育科学》
1995年第6期65-66,共2页
单元新授课是单元达标教学的核心环节,能否顺利实现单元达标,最终大面积提高教学质量,搞好单元新授具有举足轻重的作用,其核心问题是如何落实单元新授目标。从生物课的特点出发,根据目标层次的不同运用不同的手段,经过几年的实践和探索...
单元新授课是单元达标教学的核心环节,能否顺利实现单元达标,最终大面积提高教学质量,搞好单元新授具有举足轻重的作用,其核心问题是如何落实单元新授目标。从生物课的特点出发,根据目标层次的不同运用不同的手段,经过几年的实践和探索,收到了比较好的效果。一、引导学生通过阅读教材,观察教具,达成“记忆”层次这个最基本的教学目标“记忆”是指对经验过的材料的再认,再现。它是教学目标中最低层次的学习水平,也是最基础。
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关键词
分层教学
教学目标
生物学科
认知目标
核心问题
核心环节
引导学生
达标教学
教学质量
阅读教材
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职称材料
加强科技教育 培养创新能力
14
作者
夏季莲
《山东教育科研》
北大核心
2001年第7期127-127,共1页
关键词
中小学
科技教育
创新能力培养
师资队伍建设
科技课
科技活动
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职称材料
结构主义理论与我国课程改革
15
作者
夏侯泼
张金鸾
《基础教育参考》
2004年第1期57-58,共2页
美国教育学家布鲁纳的“结构主义”理论是当代世界上以课程改革为中心的现代教学论三大流派之一,对美国教育曾产生了巨大的影响。目前,我国正在进行新一轮课程改革,结合我国课程改革的实践对这一理论进行分析,会给我们许多启示。
关键词
中国
课程改革
结构主义理论
教学流派
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职称材料
《自然》中五个实验的改进
16
作者
夏季莲
《山东教育》
1995年第10期43-43,共1页
实验是小学自然教学的基本内容之一。引导学生成功地做好实验是培养学生观察能力、实验能力、操作能力的重要手段。引导学生重视实验过程中的每个细节,指导学生改进实验中的一些操作方法则更有利于培养他们的创造精神。教学中我把以下...
实验是小学自然教学的基本内容之一。引导学生成功地做好实验是培养学生观察能力、实验能力、操作能力的重要手段。引导学生重视实验过程中的每个细节,指导学生改进实验中的一些操作方法则更有利于培养他们的创造精神。教学中我把以下几个实验做了些改进,收到了良好的效果。
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关键词
《自然》
沉积实验
小学自然教学
石灰水
塑料薄膜
现行教材
观察能力
锰酸钾
实验效果
实验能力
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职称材料
改造数学“问题”培养学生能力
17
作者
邹云慧
《山东教育》
1999年第31期35-36,共2页
关键词
数学问题
“问题”
培养学生能力
小学数学教学
加法运算定律
数学学习评价
数学知识
长方形的周长
综合性问题
动手能力的培养
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职称材料
挖掘数学美,激发学习兴趣
18
作者
国锦屏
郑红
《山东教育》
1995年第Z2期62-63,共2页
数学的美蕴含在数学知识的结构和形式中。数学教师要认真深入地钻研教材,挖掘出教材中广泛而又丰富的审美内容,使学生获得丰富的审美体验,激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力,并引导学生去发现数学美,欣赏数学美,进而创造数学美。 ...
数学的美蕴含在数学知识的结构和形式中。数学教师要认真深入地钻研教材,挖掘出教材中广泛而又丰富的审美内容,使学生获得丰富的审美体验,激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力,并引导学生去发现数学美,欣赏数学美,进而创造数学美。 首先,教师要充分挖掘教材中的审美内容。 从表面看,数学学习是跟一些枯燥无味的数字、图形和算式打交道,很难让人感觉到它的魅力。但为什么会有那么多的学生迷恋于数学学习?又何以有那么多数学家孜孜不倦地埋头于数学海洋?
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关键词
数学美
数学学习
平行四边形
正方形
审美内容
审美体验
审美能力
审美兴趣
数学知识
几何形体
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职称材料
新课程标准下教师应具备的素质与能力
19
作者
赵玉琴
《现代教育》
2003年第12期5-5,共1页
随着新世纪的到来,创新精神和创新能力的培养,成为世界教育发展的主旋律,在这种新的历史条件下,我们迎来了新课程改革。这场改革对中等教育教学提出了全新的要求,同时也给教师带来了新的机遇和挑战,为更好地迎接这场挑战和有效地...
随着新世纪的到来,创新精神和创新能力的培养,成为世界教育发展的主旋律,在这种新的历史条件下,我们迎来了新课程改革。这场改革对中等教育教学提出了全新的要求,同时也给教师带来了新的机遇和挑战,为更好地迎接这场挑战和有效地实施新课程,作为新世纪的教师应具有如下素质和能力。
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关键词
教师
素质与能力
新课程标准
世界教育
素质和能力
新课程改革
机遇和挑战
发展
历史条件
创新能力
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职称材料
以读促悟 明文悉理——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)三年级上册《陶罐和铁罐》教学重点难点突破
20
作者
宋刚
《山东教育》
2005年第28期23-24,共2页
关键词
《陶罐和铁罐》
三年级上册
教学重点
义务教育课程标准
小学语文
人教版
实验教科书
明文
精读课文
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职称材料
题名
网络教研照进现实 提升教师基础学科素养
1
作者
邢凤珍
机构
山东省
淄博市张店区教研室
出处
《中国信息技术教育》
2011年第21期80-81,共2页
文摘
从教师专业发展的方向看,每个教师都生活于某一专业社群中,所以,教研组文化、办公室文化、团队文化都会对个人的教学观念与行为策略的形成产生影响。要带好一个教师团队,就一定要把自己的特色和主张形成一种文化,融进团队建设里。这让作为一名历史教研员的我认识到,对教师教学的影响要素中,文化的力量是最有长效的!
关键词
教研组
教师
基础学科
素养
网络
教学观念
专业发展
行为策略
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
新教材实验促进课堂教学改革面面观
2
作者
张爱玲
机构
山东省
淄博市张店区教研室
出处
《小学语文》
2002年第31期6-7,共2页
文摘
山东省淄博市张店区作为人教版新教材实验区之一,在各位专家和各级领导的直接关心和指导下,经过一个学期的实验,加深了对新课程标准的理解和认识,取得了教学过程中宝贵的第一手实验资料。同时,新课程标准的实施和新教材实验也促使现代教育理念和教学办法更迅速地进入我们的课堂,加大了我区课堂教学改革的力度。
关键词
教材实验
课堂教学改革
新课程标准
新教材
教学过程
学生
数学知识
思想方法
教师
数学课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
非智力因素在英语教学中的作用
3
作者
张树勇
机构
山东省
淄博市张店区教研室
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009年第3期46-47,60,共3页
文摘
在教学中,我们发现有些学生智力不差,但英语学习成绩不佳。究其原因,这些学生常常存在兴趣、动机、情感、意志、性格和习惯等非智力因素方面的缺陷。我们可以从情感教育、培养良好的英语学习习惯和品质、激发学习兴趣这三个方面,充分认识非智力因素在英语教学中的重要作用,并根据教学经验提出利用非智力因素进行英语教学活动的几点建议。
关键词
非智力因素
情感
习惯
兴趣
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试谈综合实践活动的学校管理
被引量:
2
4
作者
刘玉梅
孙国
机构
山东省
淄博市张店区教研室
山东省
淄博市
高青县
教研室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第20期50-51,58,共3页
关键词
综合实践活动
学校管理
基础教育
课程改革
课程资源
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“狼”和“羊”故事新编
5
作者
姚晓燕
徐海峰
机构
山东
淄博市
张店区
实验中学
山东
淄博市张店区教研室
出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第2期60-60,共1页
文摘
不知道从何时起,我和学生之间成了“狼”和“羊”的关系,请看下面非杜撰的故事情节。
关键词
“羊”
故事新编
故事情节
学生
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学英语课案实例及评析
6
作者
傅清
机构
山东省
淄博市张店区教研室
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2006年第2期87-90,共4页
关键词
小学
英语课案
授课内容
三年级起点
小学四年级
教学内容
《英语》
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
山东省优质课对英语常态阅读课的导向与警示
被引量:
1
7
作者
王莉
郭丽佳
机构
淄博市张店区教研室
淄博市
张店区
实验中学
出处
《山东教育》
2009年第7期41-42,共2页
文摘
2008年10月,山东省第八届英语优质课评选活动在青岛举行。其中众多的英语读写课堂,对现有的英语常态阅读课教学有一定的导向和警示作用。
关键词
阅读课教学
优质课
山东省
英语
导向
常态
评选活动
警示作用
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《修饰文章》教学案例
8
作者
徐海峰
李艳红
机构
山东
淄博市张店区教研室
山东
淄博市
张店区
马尚一中
出处
《中小学信息技术教育》
2009年第7期74-75,共2页
文摘
《修饰文章》是泰山版《初中信息技术》第一册(下)的内容。教材中以一篇文章为例讲解文字和段落操作的步骤。本节课采用小组合作、分层教学和精讲点拨相结合的方法,把学习的自主权归还给学生,调动学生学习的积极性,避免信息技术课“重技术,轻素养”的问题,让学生在应用中体会信息技术的价值。
关键词
教学案例
文章
修饰
信息技术课
学生学习
小组合作
分层教学
第一册
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
他推开了我的“反思”之门
9
作者
徐海峰
机构
山东
淄博市张店区教研室
出处
《中小学信息技术教育》
2012年第1期88-88,共1页
文摘
教学《数字化声音的编辑》一课时,有一位学生的举动让我不能忘怀。学生自主学习过后,我请第一位上交了作品的学生演示操作过程。一般这时,我都会在学生旁边,
关键词
“反思”
学生自主学习
操作过程
数字化
课时
教学
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创设良好课堂氛围 提高思想政治课课堂达标率
10
作者
周云英
机构
淄博市张店区教研室
出处
《当代教育科学》
1995年第6期61-62,共2页
文摘
一良好课堂氛围是指在课堂教学中,师生群体所表现出来的积极情绪状态。它是教师在教学活动中通过充分发挥主观能动性,选择和运用最佳教学手段、充分调动学生的积极性而形成的。近两年来的教改实践表明,创设良好的课堂氛围对提高思想政治课课堂达标率是至关重要的。第一,良好的课堂氛围有利于出示、认定目标在上课的短短几分钟内。
关键词
课堂氛围
思想政治课
达标率
课堂教学
政治教师
教学手段
主观能动性
情绪状态
认定目标
教改实践
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈单元达标教学中的个别化教学问题
11
作者
毕景涛
机构
淄博市张店区教研室
出处
《当代教育科学》
1995年第6期60-61,共2页
文摘
单元达标教学的基本理论认为:许许多多的学生之所以没有取得良好的学业成绩,其原因不在智力方面,而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。如果把要求学生达到的学习水平预先固定在某一掌握水平上,注意使学生得到的学习时间及其教学帮助与其个别特点需要相适应,那么教师将能保证几乎每个学生都达到这一掌握水平。一人能够学会的,几乎人人都能学会。在这一基本理论的指导下。
关键词
达标教学
个别化教学
学生
掌握水平
教学问题
学习时间
教师
课堂教学
基本理论
不同特点
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
单元达标教学中信息反馈应注意的几个问题
12
作者
王莉
机构
淄博市张店区教研室
出处
《当代教育科学》
1995年第6期64-65,共2页
文摘
教学中,教师的教与学生的学是双向信息传递的控制系统。教师输出教的信息,学生作出反映,再把信息传给教师。教师及时捕获准确、全面的反馈信息,对学生作出的反馈信息,给予及时准确们评价,采取有效的矫正补救措施,使教与学能和谐的发展。然而,许多外语教师在教学中缺乏反馈意识,课堂信息反馈不及时、不准确,信息反馈形式单一机械,缺乏有效性和针对性,流于形式。为了解决这些问题,本文将结合英语教学谈谈单元达标教学中信息反馈需要注意的几个问题:
关键词
信息反馈
达标教学
教师输出
反馈信息
学生学习
教与学
了解学生
控制系统
英语教学
外语教师
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈生物学科认知目标的分层教学
13
作者
张蕊
机构
淄博市张店区教研室
出处
《当代教育科学》
1995年第6期65-66,共2页
文摘
单元新授课是单元达标教学的核心环节,能否顺利实现单元达标,最终大面积提高教学质量,搞好单元新授具有举足轻重的作用,其核心问题是如何落实单元新授目标。从生物课的特点出发,根据目标层次的不同运用不同的手段,经过几年的实践和探索,收到了比较好的效果。一、引导学生通过阅读教材,观察教具,达成“记忆”层次这个最基本的教学目标“记忆”是指对经验过的材料的再认,再现。它是教学目标中最低层次的学习水平,也是最基础。
关键词
分层教学
教学目标
生物学科
认知目标
核心问题
核心环节
引导学生
达标教学
教学质量
阅读教材
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
加强科技教育 培养创新能力
14
作者
夏季莲
机构
淄博市张店区教研室
出处
《山东教育科研》
北大核心
2001年第7期127-127,共1页
关键词
中小学
科技教育
创新能力培养
师资队伍建设
科技课
科技活动
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
结构主义理论与我国课程改革
15
作者
夏侯泼
张金鸾
机构
山东省
淄博市张店区教研室
山东省
淄博市
张店区
西六路小学
出处
《基础教育参考》
2004年第1期57-58,共2页
文摘
美国教育学家布鲁纳的“结构主义”理论是当代世界上以课程改革为中心的现代教学论三大流派之一,对美国教育曾产生了巨大的影响。目前,我国正在进行新一轮课程改革,结合我国课程改革的实践对这一理论进行分析,会给我们许多启示。
关键词
中国
课程改革
结构主义理论
教学流派
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
《自然》中五个实验的改进
16
作者
夏季莲
机构
淄博市张店区教研室
出处
《山东教育》
1995年第10期43-43,共1页
文摘
实验是小学自然教学的基本内容之一。引导学生成功地做好实验是培养学生观察能力、实验能力、操作能力的重要手段。引导学生重视实验过程中的每个细节,指导学生改进实验中的一些操作方法则更有利于培养他们的创造精神。教学中我把以下几个实验做了些改进,收到了良好的效果。
关键词
《自然》
沉积实验
小学自然教学
石灰水
塑料薄膜
现行教材
观察能力
锰酸钾
实验效果
实验能力
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
改造数学“问题”培养学生能力
17
作者
邹云慧
机构
淄博市张店区教研室
出处
《山东教育》
1999年第31期35-36,共2页
关键词
数学问题
“问题”
培养学生能力
小学数学教学
加法运算定律
数学学习评价
数学知识
长方形的周长
综合性问题
动手能力的培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
挖掘数学美,激发学习兴趣
18
作者
国锦屏
郑红
机构
淄博市张店区教研室
出处
《山东教育》
1995年第Z2期62-63,共2页
文摘
数学的美蕴含在数学知识的结构和形式中。数学教师要认真深入地钻研教材,挖掘出教材中广泛而又丰富的审美内容,使学生获得丰富的审美体验,激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力,并引导学生去发现数学美,欣赏数学美,进而创造数学美。 首先,教师要充分挖掘教材中的审美内容。 从表面看,数学学习是跟一些枯燥无味的数字、图形和算式打交道,很难让人感觉到它的魅力。但为什么会有那么多的学生迷恋于数学学习?又何以有那么多数学家孜孜不倦地埋头于数学海洋?
关键词
数学美
数学学习
平行四边形
正方形
审美内容
审美体验
审美能力
审美兴趣
数学知识
几何形体
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程标准下教师应具备的素质与能力
19
作者
赵玉琴
机构
淄博市张店区教研室
出处
《现代教育》
2003年第12期5-5,共1页
文摘
随着新世纪的到来,创新精神和创新能力的培养,成为世界教育发展的主旋律,在这种新的历史条件下,我们迎来了新课程改革。这场改革对中等教育教学提出了全新的要求,同时也给教师带来了新的机遇和挑战,为更好地迎接这场挑战和有效地实施新课程,作为新世纪的教师应具有如下素质和能力。
关键词
教师
素质与能力
新课程标准
世界教育
素质和能力
新课程改革
机遇和挑战
发展
历史条件
创新能力
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
以读促悟 明文悉理——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)三年级上册《陶罐和铁罐》教学重点难点突破
20
作者
宋刚
机构
淄博市张店区教研室
出处
《山东教育》
2005年第28期23-24,共2页
关键词
《陶罐和铁罐》
三年级上册
教学重点
义务教育课程标准
小学语文
人教版
实验教科书
明文
精读课文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网络教研照进现实 提升教师基础学科素养
邢凤珍
《中国信息技术教育》
2011
0
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职称材料
2
新教材实验促进课堂教学改革面面观
张爱玲
《小学语文》
2002
0
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职称材料
3
非智力因素在英语教学中的作用
张树勇
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009
0
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职称材料
4
试谈综合实践活动的学校管理
刘玉梅
孙国
《当代教育科学》
北大核心
2003
2
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职称材料
5
“狼”和“羊”故事新编
姚晓燕
徐海峰
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010
0
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职称材料
6
小学英语课案实例及评析
傅清
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2006
0
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职称材料
7
山东省优质课对英语常态阅读课的导向与警示
王莉
郭丽佳
《山东教育》
2009
1
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职称材料
8
《修饰文章》教学案例
徐海峰
李艳红
《中小学信息技术教育》
2009
0
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职称材料
9
他推开了我的“反思”之门
徐海峰
《中小学信息技术教育》
2012
0
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职称材料
10
创设良好课堂氛围 提高思想政治课课堂达标率
周云英
《当代教育科学》
1995
0
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职称材料
11
浅谈单元达标教学中的个别化教学问题
毕景涛
《当代教育科学》
1995
0
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职称材料
12
单元达标教学中信息反馈应注意的几个问题
王莉
《当代教育科学》
1995
0
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职称材料
13
谈生物学科认知目标的分层教学
张蕊
《当代教育科学》
1995
0
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职称材料
14
加强科技教育 培养创新能力
夏季莲
《山东教育科研》
北大核心
2001
0
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职称材料
15
结构主义理论与我国课程改革
夏侯泼
张金鸾
《基础教育参考》
2004
0
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职称材料
16
《自然》中五个实验的改进
夏季莲
《山东教育》
1995
0
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职称材料
17
改造数学“问题”培养学生能力
邹云慧
《山东教育》
1999
0
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职称材料
18
挖掘数学美,激发学习兴趣
国锦屏
郑红
《山东教育》
1995
0
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职称材料
19
新课程标准下教师应具备的素质与能力
赵玉琴
《现代教育》
2003
0
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职称材料
20
以读促悟 明文悉理——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)三年级上册《陶罐和铁罐》教学重点难点突破
宋刚
《山东教育》
2005
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职称材料
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