信息化背景下科学幼小衔接路径研究

在信息化背景下,幼小衔接教育存在双向衔接意识薄弱、心理和社会性支持不足、思想认知上存在错误等问题。信息化技术为科学幼小衔接提供助力,信息技术助力构建幼小协同育人机制,元宇宙助力弥补心理和社会性支持不足,大数据助力纠正思想认知错误,有力提高幼小衔接教育的质量。

TPACK知识框架下初中音乐大单元教学实践研究

随着信息技术的飞速发展和教育改革的推进,教育教学模式正逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。而在大数据时代,教育的发展也离不开信息技术的支持。TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,整合技术的学科教学知识)作为一种知识框架,强调教师在教学实践中综合运用技术、教育和学科知识,以促进学生的综合能力发展。

高中英语读后续写研究述评及启示

随着读后续写纳入高考题型,国内相关研究呈现急速增长趋势。深入梳理当前高中英语读后续写研究取得的进展,分析读后续写的促学作用、教学策略及该题型测试对英语教学的反拨作用,找出该领域有待解决的问题,期望能更大限度发挥读后续写在高中英语教学中的作用。

小学音乐课堂爱国主义歌曲教学实践研究

音乐是小学阶段的重要课程,对学生艺术素养提升起着重要作用。在小学音乐课堂中引入丰富多元的爱国主义歌曲,能够使学生切实感知我国音乐文化的多样性,同时,爱国主义歌曲中根植于民族文化,可以培养学生的民族认同感和自信心。对此,本文将围绕“小学音乐课堂爱国主义歌曲教学实践”这一主题,从多个角度展开分析论述。

家校共育背景下区域层面家庭教育教研工作的开展探究

《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来,提升家庭教育指导工作的针对性和实效性势在必行。如何通过提升区域教师队伍的家庭教育指导素养和能力,进而优化区域家庭教育环境;如何进行家校沟通实现共育,进而提升家长对区域教育环境的满意度,是工作开展的出发点和落脚点。因此,要充分认识家庭教育教研工作开展的必要性,并有效落实区域层面家庭教育教研工作。

“互联网+教育”背景下线上线下混合式教学模式探讨与实践

在“互联网+教育”背景下,各教育阶段都在不断朝着数字化、信息化的教学方式而改革,线上线下混合式教学模式以“互联网+”为基础,是一种新型的教学方法,成了教学改革不断深入的重要方向。文章在探讨“互联网+”背景下线上线下混合式教学模式内涵、特征、优势的同时,分析了线上线下混合式教学模式应用中存在的问题,最后提出了相关的教学策略。

初中化学教学中劳动教育的实施与渗透

在素质教育的背景下,劳动教育的落实是非常重要的,它不仅能提升学生在学习过程中的主动性,还能促进学生的全面发展。所谓的劳动教育不仅是让学生完成基础的体力劳动,更应该在思想上正确地对学生进行引导,让学生能意识到劳动的重要性,并主动完成各个学习任务,养成良好的习惯。化学是初中阶段的一门基础课程,也是一门以实验为基础的学科,它和日常的生活生产实践是息息相关的。

爱国主义教育在初中历史教学中的渗透策略

历史是初中阶段的重要学科之一,是一门培养学生综合素养的人文学科,有利于激发学生的民族自信心、自豪感,培养学生的爱国主义情感,涵养学生的民族精神,因此,将爱国主义教育融入初中历史教学既是提升初中历史教学质量的必然选择,又是开展爱国主义教育的重要途径。文章对爱国主义教育融入初中历史教学的必要性进行了深入分析,并结合教学实践探讨了在历史教学中开展爱国主义教育的有效路径。

高中英语读后续写研究述评及启示

随着读后续写纳入高考题型,国内相关研究呈现急速增长趋势。本文深入梳理了当前高中英语读后续写研究取得的进展,发现研究主要集中在三方面,即读后续写的促学作用、教学策略和此类测试对英语教学的反拨作用。当前研究肯定了读后续写对学生英语写作技能和心理素质的积极影响,也从教学实践和语言学理论两方面提供了教学策略。研究同时反映了当前读后续写教学中存在的问题,很多师生把提高读后续写的高考分数作为首要目标,在教学和学习方法上存在应试导向,违背了读后续写作为高效外语学习方法的初衷。当前研究较少涉及读后续写测试的效度与信度,教学策略的深度与广度也有待拓展。

核心素养视角下小学数学跨学科主题学习实践研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中明确提出:综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,主要包括主题活动和项目学习等。对于什么是跨学科主题学习,在数学学科中如何开展跨学科主题学习,笔者做了以下探讨。

县域名师的成长密码和辐射力研究

教师是教育教学的关键,名师队伍建设对一个地区教师队伍建设具有重要意义。本文通过研究县域名师专业发展的路径,特别是影响县域名师发展的关键事件及其影响力,寻找县域名师专业发展的规律,分析其优势和不足,探索增强名师发展内驱力、搭建名师成长平台、完善名师发展的支撑体系等名师发展路径,为名师培养和教师队伍专业建设提供参考。

初中博物馆教育课程的开发实施策略

初中博物馆教育课程的开发实施策略是为了促进学生的综合素质和文化素养提升,使其更好地理解和尊重文化遗产。文章探讨了开发初中博物馆教育课程的必要性,介绍了相关策略,包括博物馆资源整合、跨学科教学、实地参观体验、教育技术的应用等,通过这些策略的应用,将会有效的提高初中博物馆教育课程的效率和质量,为学生能力的提高奠定坚实的基础。

项目式学习在小学科学教学中的开展路径

以项目为基础开展的探究学习称为项目式学习。项目式学习是将项目作为学习载体,通过创设情境引导学生自主解决问题,从而达到知识内化为能力的目的,提高学生品质,促进学生全面发展。为此,广大教师要重视项目式学习的开展,从而进一步提高小学科学教学的实效性。

基于产出导向的中学英语阅读教学设计与实践

一、引言产出导向法(POA)作为一种全新的、本土化的外语课堂教学理论和方法,其最显著的特色在于从教学理念和教学实践两个层面,为我国英语教学中“学用分离”这一根本问题提供了解决方案。它注重输入性语言学习和产出性语言运用之间的紧密联系,指导学生在对输入性语言材料进行选择性学习和加工的过程中主动积累写作知识,增强写作体验,实现学用结合,从而培养学生的英语学科核心素养。

跨学科视域下的博物馆研学活动设计与实践

2017年,教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),《指导纲要》确立了综合实践课程的性质为培养学生综合素质的跨学科实践性课程,打破学科界限,鼓励跨学科学习,明确了博物馆参观作为活动方式之一,将研学旅行作为实现课程目标的有效方式之一。2022年教育部印发了新修订的《义务教育课程方案》,新版方案指出,为落实“使学生有理想、有本领、有担当,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的培养目标。

“双减”背景下皮影戏在小学美术课堂教学中的实践

在“双减”背景下,小学美术教师应做好对传统艺术项目的引进,在此基础上丰富教学内容,给学生带来更好的学习体验。其中,皮影戏作为我国传统艺术形式,不仅能够使学生产生真实的观看体验,还能使学生通过动手操作体会皮影戏的魅力,为学生美术素养的培养提供助力。

让初中生散文写作插上翅膀——借鉴《桃花源记》篇章结构用于习作例谈

《桃花源记》独特的篇章结构和叙事展开方式,对初中生写作具有很大的借鉴意义,教师可以引导学生学习《桃花源记》的写作方式,写出有深度和吸引力的写景、写人散文。

新课标视域下初中信息科技项目化教学模式构建与实践

作者构建了新课标视域下初中信息科技项目化教学模式——发现真实问题、理解用户需求、设计解决方案、形成持续影响,并以“走进互联网”单元为例进行了项目式教学实践。

文言文白描手法在初中生习作中的应用

本文旨在分析初中生习作中应用文言文白描手法的写作技巧。教师首先对初中课本经典文言文白描手法进行深入教研,引导学生运用简练语言描绘人物、场景或事物特征,并藉此教会学生运用简明语言在习作中表达更多内容和情感的方法。然后,教师布置相关练习题目,加以组织小组讨论和辩论活动等,着力于白描写作手法的演练,鼓励学生在课上课下用文言白描手法来提升自己习作的品位,从提高阅读理解能力出发最终使创新运用能力得到飞跃发展。

初中生习作文言文骈散结合方法与应用例说

文言文骈散结合的写作方法,是一种有效的表达方式。这种方式结合古代散文、骈文要素与白话文的语言特点,形成独特的表达风格。通过仿写或引用古文句式来描述景物、抒发情感或阐述观点,可增强习作表现力和感染力,投射知性魅力。教师应指导学生掌握文言文骈散结合方法,通过应用例说开眼界、启心智,为具体写作实践领航拓路。