基于创新意识培养的初中语文项目式单元教学策略

创新意识是一个人创新能力的具体体现。初中语文教师应重视学生创新意识的培养,聚焦新课标提出的“学习任务群”概念,立足整体,实施项目式单元教学,强调学生“做中学”的过程。整个课程以学生实践为中心,使其亲身经历知识生成的过程,完成对知识的多维解读,以让其形成新的思考,不断发展创新意识。探讨创新意识与项目式单元教学之间的关系,阐述基于创新意识培养的初中语文项目式单元教学策略,旨在以富有探究性的课程教学活动模式支撑学生发展创新意识,增强创新能力,使其成为推动国家和社会创新发展的不竭动力。

使用游戏化教学法提高初中英语学习者的学习动机

引言随着全球化的推进,英语教育在我国变得越来越重要,尤其是在初中阶段。但传统的教学方法往往不能满足学生的学习需求,导致他们对英语学习失去兴趣。为了解决这一问题,教育者们开始探索新的教学策略。游戏化教学法,作为其中的一种,通过结合游戏的元素和教育的目标,旨在为学生创造一个更有趣和互动的学习环境。本文将探讨游戏化教学法在初中英语教学中的应用及其潜在效果。

初中数学中考复习课教学有效性探究

在初中数学新课改不断渗透的当前,初中数学教学理念及教学体制不断完善与更新,教师应注意改变传统的数学教学模式,不仅要关注数学课堂教学,也应重视学生的复习课教学。尤其对于初中数学中考复习而言,更需要将复习任务与目标清晰地告知学生,确保学生能够高效率地进行复习,为迎接中考做好准备工作。一、确定学习目标,提高效率初中数学中考复习课的教学目标主要包括以下几个方面:掌握正确的学习技巧、方法及解题思路。对以往数学知识进行回顾,并使其能够成为一个完整的框架体系。

初中数学教学中几何直观能力培养探析

2022版《义务教育数学新课程标准》指出,需要对学生的数学推理能力、运算能力、数据分析观念和几何直观能力进行培养,这会帮助学生高效理解几何知识,提高学生的解题能力。初中数学教学中,培养学生的几何直观能力,应是数学教学的重要任务。

小说大单元教学策略探析——以九年级下册第二单元为例

语文大单元教学是以单元教学主线来关联不同语篇的学习内容,打造立体式的多语篇教学的方法。以九年级下册第二单元为例,探析作者在进行社会生活情境创设时采用的人物形象构建技巧,总结小说大单元教学方法。

新课标背景下“认识全球”专题综合测试题

《义务教育地理课程标准(2022年版)》在2022年4月正式颁布,其中最显著的变化之一是对“认识地球”的重点内容进行了重要调整(如下表所示),并融入了“在做中学”、加强信息技术教学以及家国情怀教育等多个角度的要求。为了贯彻新课程标准的精神,并弥补课堂知识的不足,本专题特别设计了一套综合测试题,旨在帮助学生巩固和扩展所学知识,并提供一个全面检查对该专题知识理解情况和应用能力的机会。

论网球教育对高校学生个性发展的影响

网球运动在我国的飞速发展,特别是在高校,对处于人生中个性成熟与发展重要时期的大学生这个特殊人群来说,利用网球教育来帮助他们形成良好的个性,是值得我们探讨的问题。本文通过对高校网球教育的发展、高校学生的个性特征的分析,探讨了网球教育对高校学生个性发展的影响。

智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究

在素质教育改革持续深化背景下,信息技术以其独特的优势被广泛应用在教育教学领域,两者的融合,大大促进了教育现代化建设和发展.在初中数学教学中,传统的教学理念和教学方法较为陈旧,学生学习兴趣不高,教学活动局限在课堂上,难以满足新时期的教学需求.而在智慧教育背景下的初中数学教学中,通过微课的运用,可以有效开发和利用数学资源,拓宽教学空间,辅助教学活动高效开展,所起到的作用十分突出.本文从智慧教育背景进行分析,探究初中数学微课教学资源的开发和应用,尝试着提出一定建议予以实践.

群文阅读在初中语文作文教学中的实践研究

近年来,群文阅读作为一种新兴的阅读教学方式引发了语文教育领域的一股改革热潮,先进的教学理念为单篇语文教学注入了新的活力。它的诞生和发展有利于促进语文教学走上更全面、更系统的道路。文章探究了群文阅读在初中语文作文教学中的实践情况,从部编本教材的分析、作文议题的选择、教学实践案例的展示这几方面进行了阐述。

初中数学教学中提问的价值研究

数学课堂不应该是简单的概念与公式的灌输,也不应该是问题的不断堆砌,而应该是恰如其分的提问、操练与体验相互融合、发展的过程,因此,教师一定要对有效提问的各个环节进行仔细的钻研与思考,使学生的思维不断发展.

利用数学方法解析化学问题

数学作为一种应用工具在化学学习中有着重要作用。本文通过四种特殊的计算方法在化学中的应用,达到让学生开拓解题思路的目的,同时培养学生学科间综合运用知识的能力。

中学德育教育中传统文化的应用策略分析

中学阶段是学生发展的重要时期,学生思想尚未成型,易被外界事物干扰。且由于社会主义市场经济的快速发展,部分负面影响导致中学生道德品质的滑坡,中学德育工作面临困境。在此背景下,将传统文化与德育教育融合,可有效促进中学生人格的健全,思想道德品质的提升。本文将从确立传统文化指导思想、提升教师传统文化素养、明确传统文化与德育的结合等方面进行分析,探索在中学德育教育中传统文化的应用策略。

非常规性数学问题解决过程中猜想能力的培养

给出了非常规性数学问题解决过程中出现猜想能力培养的途径。

如何采用多样化策略增效音乐教学

音乐教学是学校教育的重要组成部分之一,是提高学生综合素质的重要途径之一。本文结合音乐教学实践对如何运用多样化策略增效音乐教学进行研究,提出几点教学建议,仅供参考。

构建立体课堂 提高学生的数学素质

随着高中新课程改革的开展，各种新的课程理念已经深入人心，不论是数学的教学方式还是学生的学习方式都有了较大的改变。提高学生的数学素质，进而提高学生的综合素质已成为数学教学的中心任务。但在学生中常常有这样一些说法：上课能听明白，但不会解题；学数学就是套公式、背定理、做不完的题；学数学主要是为了升学考试，在日常生活中用处不大，等等。在这种情况下学生很难学好数学，即使学好也常常是为了应付考试的被动学习。学生是学习的主体，只有充分调动学生学习的积极性，使学生乐于参与数学学习，才能真正搞好数学教学。

浅谈几何画板在数学学习中的应用

几何画板是一个通用的数学、物理学习工具,可以为我们提供丰富而方便的创造性功能。在熟知数学学习内容的基础上,合理使用几何画板,能够有效提升数学学习的有效性和流畅性。一、激发数学学习的兴趣在学习数学课程知识的过程中,在充分重视学生学习实际情况和学习水平的基础上,合理使用几何画板,利用其直观性的显著特点,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,最终使学生达到有效学习的目标。

撑起学生自主学习的天空

高中历史课与初中、小学阶段的历史课有很大的区别。学生在这个阶段学习历史时，巳不仅仅是停留在单纯记忆掌握基本的历史史实上，而应该是在此基础上，用正确的历史观一分为二、辩证地看问题等作指导，来分析综合各种历史现象、评析历史人物，并得出自己的结论。教师可根据他们这些心理，正确地引导他们，合理安排教学的各环节，促进自主学习能力的提高，使他们进入理性学习的轨道，为终生学习打下良好的基础。

打开笼子 放飞思想——新课程下学生的自主学习能力培养

传统历史教学大体是众多学生面对教师，教师依次完成对历史的原因、过程与结果的分析讲解。教师在本质上处于君临一切的状态，这种旧的教学方式就是禁锢学生思维的牢笼。在这样的情况下，不用说什么创造性，什么素质，就连基本的思维都被扼杀了，学生变成了唯书唯师的“好学生”，社会如何发展？所以我们呼吁：打开笼子，放飞思维，让学生自由、自主、开心地学习!

信息技术与高中英语学科整合基本途径探讨

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他学科的整合。普通高中英语课程标准（实验）指出：“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”实施信息技术教育与英语学科整合，就是要通过信息技术的应用，解决传统手段难以解决的教学困难，在应用教学模式、优化教学过程、营造语言环境、体现学科特点上发挥信息技术的优势，使英语的教与学更符合教学规律和学习规律，从而促进学生英语素质和个性的和谐发展。

让学生有机会尝试成功

一次数学课上，我们学习完了新知识后，进行达标训练，我点名找同学板书，当我点到一个平时成绩不好的学生时，她站起来说：“老师，我不会。”我笑着说：“我不信，没试试就说不会吗？大胆试试看。”于是这个学生便走了上去，大约过了七八分钟，她竟然做出来了，虽然做得有些问题，但方法很对，同学们包括她自己都很惊讶。我笑着说：“同学们，任何时候不要怀疑自己的能力，相信自己能行，你就能行!很多时候是你自己的胆怯或是不自信把你打败了。”一节课下来，学生们都听得很认真。