小学美术大单元教学的内涵特质与路径选择

大单元教学能使小学美术课堂的教学内容更加完整,教学思路具有更强的指向性,授课方式也会更加新颖,能突破以往教学困境,丰富教学内容,完善教学体系,提高美术教学质量,丰富学生学习体验。本文分析小学美术大单元教学的内涵特质和开展必要性,重点探究小学美术大单元教学路径选择。

新课标下小学语文习作课堂中贯彻教学评一致性

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生了解世界、认识自我,进行创造表达的过程。”基于语文新课标来看,学生的语文水平与写作能力密不可分,要想使学生真正学好语文,必须提高学生的写作素养。教学评一致性以提升学生的核心素养与综合能力为目标,与小学习作教学有着相同的价值取向。因此,教师在小学语文习作课堂中贯彻教学评一致性理念具有较大的实践价值。本文结合新课标的相关要求论述小学语文习作课堂中运用教学评一致性的意义以及具体策略,旨在为小学语文教学工作带来一定的参考意义。

“双减”政策下的初中语文作业设计

分析“双减”政策下的初中语文作业设计与评价策略,并提出相关注意事项,探寻一条切实可行的发展道路。

新课标视域下一线音乐教师优化教学方式策略探究

在新课程标准下,一线小学音乐教师需要改变传统的教学模式,采用更加灵活多样的教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识;同时,还应注重培养学生的音乐创造能力和审美能力,激发学生对音乐的兴趣和热爱。此外,教师还应该关注学生的个体差异,因材施教,为每个学生提供适合他们的学习方式和内容。只有这样,才能真正实现新课程标准下的教育目标,培养出具有良好音乐素养和综合素质的学生。本文在新课标视域下探析一线音乐教师优化教学方式的相关策略。

培养低年级学生数学语言表达能力的有效策略

数学语言表达能力的培养是低年级数学教学的重要内容。低年级,学生对数学知识的认识不足,很难有效地对自己的思考进行表达,而数学语言表达能力的培养可以有效提升学生的数学素养,培养学生的数学思维,提升学生的数学创新能力。本文将对低年级学生数学语言表达能力的培养这一主题进行分析,阐述低年级学生数学表达能力培养的价值、现状以及策略。

指向深度学习的小学语文单元学历案设计

深度学习是小学语文课程提高教学质量所追求的目标,我们应力图通过学生深度学习而确保其能够深层次理解语文知识点,继而呈现良好的教学效果。基于此,本文首先阐述了学历案设计的现实价值,其次讨论了深度学习与学历案的设计依据,最后从预学系统、资源整合、进阶任务、教学场域、评价体系五个角度提出指向深度学习的小学语文单元学历案设计策略。

基于《聊斋志异》实施初中语文校本课程

基于“聊斋文学”的初中语文校本课程开发与实施中,教师应明确《聊斋志异》对初中语文校本课程的价值。教师要根据新课标理念,根据初中语文课程内容,结合初中生的阅读能力,基于《聊斋志异》探究实施初中语文校本课程的策略,更好发挥该书的教育价值,提升学生的语文素养。

基于大单元的小学数学作业设计优化策略研究

以大单元为基础来对小学数学作业设计进行优化,能够在夯实学生所学成果的同时促进学生整合单元内容,促使学生更加深入且全面地掌握所学内容,让教学的质量和效果得到充分的提升。随着教育事业的快速发展,教学理念和措施也发生了巨大的变化,也促使教学的质量和效果得到了显著提升。这种条件下,原有的作业模式已经难以为学生夯实学习成果提供有效的帮助,促使教师开始结合实际教学措施和需要来对作业设计进行有效的优化,以期望学生更能够更加有效地掌握所学内容。

小学生BM与体脂百分比最优关系及运动改善效果分析

目的:构建小学生体质指数与体脂百分比间的最优模型,并探索8周有氧运动的改善效果,以期为进一步预防和控制肥胖提供科学依据。方法:招募小学生366名,采用InBody 520人体成分分析仪测量身体成分,在SPSS 26.0中采用曲线拟合构建BMI与体脂百分比模型,根据校正拟合优度最大值且AIC值最小的原则选择最优曲线;对小学生进行为期8周的有氧运动训练,采用配对t检验分析受试者干预前后测试指标是否存在显著性差异。结果:(1)BMI与体脂百分比呈正相关;(2)男、女生曲线拟合曲线中,仅直线、二次、三次及复合曲线方程具有统计学意义,且二次曲线R2最大值且AIC值最小;(3)经过8周有氧运动后,男生、女生BMI虽有所下降,遗憾的是并未出现显著性差异(P>0.05),而体脂百分比出现显著性下降(P<0.05)。结论:小学生BMI与体脂百分比最优曲线为二次曲线,且8周有氧运动可有效改善小学生体质健康,优化体脂百分比含量。BMI与体脂百分比增量的阶段性变化提示,增龄过程中存在肥胖的阶段性敏感年龄,是进行体育运动干预的关键时期。

初中语文写作教学中读者意识的培养

要想有效地提高学生的写作水平,必须注重培养学生的读者意识,并以此为基础制定相应的教学策略,包括引导学生对不同类型的读者进行思考、创设交互语境、设计多样化的写作任务、实施多元评价以及开展多样化展示活动等。

例析三类二次函数最值问题

二次函数最值问题是中考中的一个热门考点,难度较大,很多学生在解答此类问题时经常没有思路或者是计算量过大,导致问题无法解决.中考中的二次函数问题一般可以分为三类,掌握每一类问题的特点,选择合适的方法,就可以规避庞大的计算量,转而将问题简化.本文结合几道例题分析三类二次函数最值问题的解题方法.

初中体育课堂中体育器械在体能锻炼中的应用

体育作为青少年身体素质培养的关键,在初中阶段扮演着不可忽视的角色。随着社会的发展和全球体育意识的不断增强,人们对于初中体育课堂的期望也日益增加。在此背景下,体育器械的应用成为丰富课堂、激发兴趣的有效手段。体育器械的引入不仅为体能锻炼提供了更多的可能性,也为学生创造了更丰富多彩的学习体验。基于此,本文将深入探讨初中体育课堂中体育器械在体能锻炼中的应用思路,以期推动体育朝着更加科学、创新和引人入胜的方向发展。

整体视域下对初中数学高效课堂的构建与探索

随着新课程改革的不断深入,也对初中数学教学提出了更高的要求,特别是在当前的整体视域下,构建初中数学高效课堂要求教师立足于整体视角综合考虑学生的情感体验、认知发展以及学习需求等因素,在传授知识的同时树立全新的教育观念,促进学生的全面发展.本文首先对初中数学教学现状进行简要分析,其次分析初中数学高效课堂构建的必要性,最后对具体的构建途径进行探究,以供参考.

小学音体美教师数字资源运用促进教学器材开发的实践研究

在当今信息技术迅速发展的背景下,数字资源已成为教育领域中不可或缺的一部分,特别是在小学音体美教育中展现了巨大的潜力和影响。本研究旨在深入分析数字资源在小学音乐、体育和美术教育中的应用现状,并探索其对教学器材开发所起到的促进作用。首先,本研究概述了数字教育资源的定义和分类,建立了理论框架,并回顾了相关领域的文献,为后续分析提供了坚实的理论基础。接着,详细讨论了音乐教育中数字资源如何增强学生的音乐理解与创作能力,体育教育中如何通过运动监测设备和视频分析改善运动技能的教学与训练,以及美术教育中数字工具如何扩展学生的创意表达和艺术技巧。进一步,研究分析了教学器材的具体需求,提出了整合数字资源的策略,如嵌入式系统和互动设计的应用,并以实际案例展示了这些策略在教学器材开发中的有效性。通过这些实例,本研究不仅揭示了现代数字技术在教学器材开发中的实际运用,还提供了对未来教育技术发展的深刻洞见。本研究强调了数字资源在提升教学质量和学习效率方面的重要作用,并建议教育工作者和教育技术开发者继续深化数字技术在教学实践中的应用,以更好地满足教育的现代化需求。

核心力量训练对短跑成绩影响的实验分析

本文结合短跑专项学生的训练特点,探究引入了核心力量训练,为短跑运动员提供一种新的训练手段,为提高短跑特长生的成绩提供有力保障。本研究以淄博市张店区铁山学校20名短跑专项学生为实验对象,运用文献资料法、实验法等方法探究了核心力量训练对短跑成绩的影响。研究表明,运动员的身体素质明显提高,核心力量训练能提高运动中的稳定性及最大速度的持续性。

中小学信息技术混合式教学的设计与实施

信息技术教学不仅可以提高学生信息技术水平,还可以培养学生信息科技素养,促进学生全面发展。为提高中小学信息技术教学水平,教师要结合当前教学实际情况进行教学方式方法创新,通过线上线下混合教学模式,实现学生信息技术综合素养全面提升,从而落实信息技术教学目标要求。

红色文化融入小学美术教育教学活动初探

近些年来随着教学改革工作的不断推进,要求中小学更加注重德智体美劳全面发展,而这为美术教育创新提供了助推力。在开展课堂教学方面,教师需要丰富教学内容并创新教学方法,侧重培养学生美术学科素养及综合能力。本文从了解红色文化融入小学美术课堂教学的必要性入手,结合当前在实际教学方面存在的不足,探讨如何更好地优化课堂教学策略,进一步挖掘美术课程中的红色文化元素,在丰富课堂内容的同时提升教学质量。

基于新课标的“教学评一体化”小学语文智趣课堂构建

“教学评一体化”是新课程标准实施以来提出的一项重要教学要求,也是培养学生语文能力的重要途径之一。而智趣课堂是围绕学生兴趣,通过学生的主动学习和体验,从而达到创造性解决问题的目标。为此,要在“教学评一体化”教学模式下构建智趣课堂,调动学生学习积极主动性,提高利用知识解决实际问题的能力,同时发展学生的综合能力和素质,实现小学语文教学目标。

青春期中高强度体力活动、视屏时间与超重肥胖的相关分析

目的:探讨青少年中高强度体力活动、视屏时间与超重肥胖的关系,以期为我国青少年超重肥胖的体力活动干预提供参考。方法:招募初中生300名,采用InBody 520分析仪测量身体成分,采用加速度计收集7d体力活动数据,采用问卷调查的方式了解视屏情况,采用卡方检验进行检出率的比较,采用单因素方差分析不同肥胖程度组间体力活动的差异,采用二元logistics回归分析探讨中高强度体力活动、视屏时间与超重肥胖的关联度。结果:(1)脂肪含量无性别差异(t=-0.72,P>0.05),而女生体脂百分比高于男生(t=-4.73,P<0.01)。(2)男、女生超重、肥胖检出率不存在性别差异(χ~2=2.50,3.11,P>0.05)。(3)女生中高强度体力活动时间、视屏时间均低于男生(t=3.23、1.99,P<0.05);男、女生超重组和肥胖组中高强度体力活动时间均低于正常组(F=11.17、3.71,P<0.05),视屏时间高于正常组(F=4.26、6.52,P<0.05)。(4)中高强度体力活动时间≥1h(OR=0.18,95%CI:0.08~0.41)与超重肥胖呈负相关(P<0.01),视屏时间≥2h(OR=2.72,95%CI:1.37~5.38)与超重肥胖呈正相关(P<0.01)。(5)中高强度体力活动时间<1h和视屏时间≥2h的联合作用(OR=8.12,95%CI:2.47~26.68)会导致超重肥胖的发生风险增加(P<0.01)。结论:中高强度体力活动水平不足以及视屏时间过长会增加超重肥胖的风险,切实提高青少年体力活动水平并改善久坐不动的生活方式,可有效预防超重肥胖的发生。

小学美术融入随手画教学模式探究

在现阶段的小学教育教学体系中,教师应充分突出学生的核心素养,突出以学生为主体的教育理念,将灵活性、开放性的教育模式合理应用到教学之中。在小学美术课程教学中,随手画教学方法的应用逐渐普及,它可以突出学生的个性化培养,满足学生全面发展的教学目标。本文将针对随手画在小学美术教学中的应用进行分析和探究。一、加强对学生潜意识引导在小学阶段美术课程教学中,将随手画教学模式融入其中,需要对学生加强内心潜意识指导。