电子技术实践课的教学改革与探索

根据目前电子技术实践课程的教学现状和考核存在的问题,从培养学生的电子工程设计能力、实践创新能力出发,对电子技术实践的教学模式、教学内容和考核方式进行了改革探索。将电子技术实践教学分为三个阶段进行,使电子技术实践始终贯穿于大学生四年的学习生涯中。采取多层次、多方面、多方式、全过程的考核形式,真正达到以考促学的目的。

电子创新实验室的管理与思考

随着时代的发展,创新性和应用性人才越来越受到社会的重视,开放式实验教学正在迅速发展,成为高校教学改革的重要内容。电子创新实验室是培养学生创新能力和应用能力的重要基地,只有广泛开展各种课外科技活动和电子设计竞赛,科学管理、合理利用,才能发挥其应有的作用。

生本理念下课堂教学的思考

生本教育满足了学生的需求,最大特点就是把学生当作学习的主体,而教师的主要任务,就是激发这个主体的兴趣,启发他们去学习与研究。在数学教学中,可通过引导学生自主学习、开展创造性活动、放飞思维、大胆质疑等方式,贯彻生本教育的思想理念,使生命大放异彩。

班级管理中的小题大做

班主任的班级管理工作,最头疼的常常是那些繁杂无序的琐碎小事。但是,如果对这些繁杂无序的琐碎小事不及时处理、不慎重处理或处理不彻底,日积月累就可能酿成大事。因此,笔者认为要做好班级整体工作,就要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的＂小＂来,善于＂小题大做＂。

PS,做有创意的设计(七)──Photoshop中混合模式的应用

当PS已成为大众处理图像的常用语、当图像处理已越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Photoshop在中小学教育中的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。

巧用多媒体 优化初中数学课堂教学

多媒体以其直观形象生动，可以在激发兴趣、创设情境、提高效率、拓展延伸等方面体现出其辅助作用。教师要充分发挥多媒体的辅助作用，但不被多媒体束缚，避免使用中的扩大化、浮躁化、程序化、装饰化等不良倾向，要冷静选择，慎用、精用，使多媒体的辅助作用发挥到最大最好。

如何发挥多媒体课最大效能

说到多媒体课,很多教师都会想到那优美的音乐、缤纷的图片和动人的录像。的确,随着科技的进步和信息技术的发展,多媒体日益受到广大教育工作者的欢迎，不管是中小学教师上课，还是专家教授的讲座，都会经常用到多媒体，甚至只要是公开课或优质课，所有教师都会用多媒体来上课。

初中数学网络课教学设计的探索和实践

作为新一轮课程改革的突破口，初中数学采取网络课的教学模式，不仅可以通过网络提供更为丰富的信息资源，还可以增强师生间的互动性，从而为学生创设出一种良好的教学情境。本文将围绕初中数学网络课教学模式展开进一步的讨论，主要探讨了这种教学模式的具体实施策略，以期为初中数学网络课教学提供有益的参考建议。

“抓住”学生

本文从展现教师风采、调动学生积极情感、班级民主法制建设等方面简述如何提高学生的学习积极性,以达到良好的教育教学效果。

利用学生美术作品资源,调动美术激励教学积极性

文章认为,在美术教学中,应充分利用学生美术作品资源,提高学生学习美术的兴趣,增强信心;利用学生作品,激发学生创新精神;利用学生作品美化校园,调动学生主观能动性,提高教学质量。

《逐帧动画》课件设计制作解析

制作背景在初中二年级《信息技术》课程的教学内容中有一个章节是Flash动画的制作，主要学习Flash常见的几种基础动画制作技术，逐帧动画是其中的入门篇。作为看着动画片长大的新一代青少年学生，利用电脑的强大功能，能激发他们的灵感与智慧，能促使他们最大限度地自由地演绎自己对生活的理解，勾画梦想中完美的世界。

PS,做有创意的设计(一)——Photoshop在中小学教育中的应用概述

当PS已成为大众处理图像的常语用、当图像处理已越来越多地融入教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Phol；oshop在中小学教育中的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。

对初中音乐教学中多媒体技术的再认识

随着现代化科学技术的迅速发展,多媒体手段已经被广泛应用于音乐教学,它的图文并茂、声形兼备等优势特点,有利于营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的情感态度。利用多媒体教学能够直观、形象地展示教学过程,呈现立体化教学活动,有助于培养学生良好的审美意识,拓展其形象思维,从而最大限度地提高课堂教学质量。

PS,做有创意的设计(六)──Photoshop图层的应用(下)

当PS已成为大众处理图像的常用语、当图像处理已越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Photoshop在中小学教育中的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。

PS,做有创意的设计(三)——选择工具的使用之二

当PS已成为大众处理图像的常用语、当图像处理已越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Photoshop在中小学教育中的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。

PS,做有创意的设计(二)——选择工具的使用之一

编者按：当PS已成为大众处理图像的常用语、当图像处理巳越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Photoshop在申小学教育申的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。

PS,做有创意的设计(五)──Photoshop图层的应用(上)

当Ps已成为大众处理图像的常用语、当图像处理已越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Photoshop在中小学教育中的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。

PS,做有创意的设计(四)——电脑绘画技巧

当PS已成为大众处理图像的常用语、当图像处理已越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升,有创意的＂设计＂已不可回避。本专栏将分10期,对Photoshop在中小学教育中的应用做一梳理,以期对读者有所启示。创意无法复制,但探索永无止境。

浅谈自主作文教学中的几个转变

作文教学中常会出现这样的情形：一上作文课。学生便唏嘘连声，叫苦不迭，甚至“谈写色变”；一铺开稿纸，学生便茫然失措．无从下笔。原因何在？笔者认为其主要原因是学生在作文教学中的主体地位没有得到真正体现。作文是交际的需要．是抒发内心情感的需要，要与别人交流什么．要抒发自己怎样的情感．就要写怎样的文章。作文教学要突出学生的主体地位．

PS,做有创意的设计(九)——Photoshop的3D功能在图片合成中的应用

当PS已成为大众处理图像的常用语、当图像处理已越来越多地融入于教育教学、当教师及学生的计算机操作水平日益精进、当整个社会的审美能力整体提升，有创意的“设计”已不可回避。本专栏将分10期，对Photoshop在中小学教育中的应用做一梳理，以期对读者有所启示。创意无法复制，但探索永无止境。