核心素养视域下小学科学跨学科实践研究对策

新课改改革进程中重点强调了核心素养,希望教育工作者们通过改革实现学生的全面培养目标。在核心素养教育理念下,小学科学教师也结合STEM教育观点提出了跨学科实践教学研究对策,希望学生能在科学实践活动中认识到科学知识的学习与其他学科间的关联性,并以此提升学生认知能力和科学态度。在本篇文章中,笔者将详细概述核心素养视域下小学科学学科进行跨学科实践的方法。

小学科技教育活动的有效实施

开展科技教育活动是实施科技教育的有效载体和平台。依托科学课程拓展教学,学校通过科技探究小课题研究、成体系的科技小制作、机器人校本课程教学,丰富了学校科技教育活动内容,点燃了学生的科技兴趣,提升了学生的动手能力和科学素养。

谈小学科学自制教具的认识与实践

目前,新一轮基础教育课程改革正在深入推进。课程功能、课程结构、课程内容和课程评价等方面的转变,必然要求对实验教学进行相应改革,也对教学仪器、器材等课程资源提出了新的要求。

朗威~DISLab传感器在小学科学探究实验中的应用

随着数字传感技术的发展，传感器以其精确、智能、易于操作等优势，将替代部分传统器材应用于科学探究实验中，给科学实验教学带来契机，可大大提高科学探究实验的有效性。

小学科学实验教学创新研究

科学实验探究是小学科学学习的中心环节。如何创新传统的科学课堂教学模式,为学生打造新的实验平台,提升小学生的科学实验水平和能力？文中从学生兴趣的激发、创造思维的培养、信息技术的教学应用及激励评价机制的引入等方面进行了探索。

小学科学课堂中引导学生处理实验误差的策略——以“摆的研究”一课为例

在科学的探究和实验测试中,时常会因为学生自身操作的问题导致其得出的结论和实际科学存在产生一定误差,这种差异虽不是十分明显的问题误差,但经常会影响学生进行更深入的科学探究。为了深入探究小学科学课堂中引导学生处理实验误差的问题,本文以“摆的研究”一课为例,通过采用反复实验、图表比较、分析法和比较法等四种方式,来帮助学生纠正在处理实验误差方面可能出现的多种问题,让学生在探索和研究中发现科学实验的乐趣,最终得出合理的科学实验结果,进而让学生养成积极探索的科学精神。

借书香校园建设之风 助小学语文阅读增效

在新教育理念背景下,小学校园展开了书香校园建设,兴起了书香浸润校园之风。在这样一个背景下,教师应该借助书香校园建设的东风,助力自身展开高质量的语文阅读教学,整体提升阅读教学的实效性,让学生受到环境的熏陶、快乐地阅读,整体培养他们的自主阅读能力,实现他们对相关文本内容的深度解析。基于此,本文借书香校园建设之风,助力小学语文阅读增效进行探究。

现代信息技术在小学美术教学中的实践

现代信息技术在教学中的应用表现为:通过获取信息、处理信息、展示信息、利用技术等方式辅助教学的工具。在小学美术教学中应用现代信息技术,能够进一步活化美术课堂,拓宽学生美术文化视域,丰富学生审美经验,促使学生审美能力获得进一步发展。因此,在实际教学中,小学美术教师要重视现代信息技术在美术教学中的应用价值、基本原则和有效策略,以提升课程品质和教学效率。

核心素养视域下小学数学解决问题能力的培养途径研究

本研究探讨了核心素养视域下小学数学解决问题能力的培养途径,分析了小学数学解决问题能力的重要性,积极提出了多种型的教学策略和方法,在推进教学模式不断转型与发展的过程中,希望广大教师可以明确未来的教育改革方向,积极选择更加多样化的教学模式,促进课堂教学与教学评价之间的相互融合。在培养学生问题解决能力以及思维能力等诸多方面,小学数学教师必须要积极承担自身的责任,充分发挥自身的积极作用,有效培养学生的综合素质,贯彻落实新课改的核心教育理念,进一步优化教学流程,简化教学步骤,大幅度提升课堂学习的整体质量和水平,明确学生的未来发展目标,学生的成长提供更加广阔的学习空间,为学生的自我发展提供一定的支持和帮助。

如何用现代电教媒体优化小学美术教学

新课程标准明确指出学科要紧随时代潮流,与时俱进,积极推进现代教学手段和传统教学手段相融合,推动教学改革进程,为美术教学注入新的生机与活力,实现高效美术教学的目标。本文结合小学美术教学实际,对现代电教媒体的辅助应用进行研究。

对小学英语教学中激发阅读兴趣的策略探索

兴趣是最好的老师。在学习活动中，学习兴趣是非常活跃和现实的一种心理成分，对于学生学习效率的提高起着非常重要的作用。小学英语是小学教育中一门重要的学科．对学生的全面发展有着非常深远的影响。但是由于英语是一种外来语言，加上小学生在实际生活中很少接触．大多数小学生的学习兴趣普遍较低。作为小学英语教学中一个不可或缺的组成部分．阅读教学能够有效提高学生的英语素养和综合素质。小学英语教师必须要重视阅读教学，同时要利用一切可利用资源将学生的阅读兴趣有效激发出来，从而调动学生的主观能动性，提高英语课堂教学质量。

“学习任务群”背景下小学群文阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中明确指出构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性的重要价值,为小学语文教学活动的开展指明方向。群文阅读以多文本阅读教学手段搭建完善的知识体系,能有效帮助学生在学习中探寻各篇文章语言。

小学中高年级数学项目式作业设计与实践

数学作业是检查学生学习情况的重要依据,也是师生沟通的有力工具。近年来随着课程改革的深入,项目式作业越来越受到人们的关注,它不仅能减轻学生的作业负担,还能让学生在完成作业期间体会到乐趣,进而提高自身数学水平。在日常工作中,小学数学教师要重视项目式作业,基于证据理念设计数学作业,体现数学学科的综合性和育人性,增强数学教学整体效果。

教、学、评一体化在小学体育课堂教学中的运用

小学体育教学中逐步将“教、学、评”一体化理念融入课堂中,对全面提高小学生的体育素养,优化课堂教学效果有积极意义。本文从对“教、学、评”一体化的认识入手,探究体育课堂教学中对这一理念的有效运用,希望可以推动小学体育教学改革的进程。一、对教、学、评一体化教学模式的认识随着教育体制的不断改革,传统小学体育教学形式已经无法满足学生的学习需求,为了顺应时代发展趋势,也为了更好地培养学生的能力和素养,教师应构建教、学、评一体化的教学模式。

学习任务群背景下的小学语文群文阅读

群文阅读是语文教学中极其重要的一种方法,可以围绕同一切入点选取多篇阅读篇目,供学生完成阅读任务,提升阅读能力。以往的群文阅读教学方法在培养学生学科核心素养的目标上取得了不错的教学成效,而随着新课改教育工作的深入推进,学习任务群这一理念逐渐走进语文教育工作中,探讨学习任务群与群文阅读结合的教学方法,将进一步挖掘学生在语文学习中的无限潜力,促进阅读能力的全面提升。

论小学英语教学中跨文化意识的培养

英语既是一门学科．也是一门用来交际的重要工具。英语教学的根本目的不仅仅是让学生掌握英语词汇，培养学生综合运用应用的能力以及英语学习兴趣．还要引导学生形成合理的、开放的跨文化理解观念和跨文化认知。小学时期是学生学习英语的基础阶段．在实际教学过程中教师应当精心设计、仔细钻研．使用有效的教学方式，加强对学生跨文化意识的培养。将学生培养成适应社会和时代发展需求的英语人才。

新课标视角下小学英语单元教学设计实践

英语是当今世界主要的通用语言之一,小学英语教学的目的是培养小学生的英语综合运用能力。新课标视角下,教师要充分考虑语言学习的渐进性和持续性,教学时要兼顾教学目标的整体性和教学过程的延续性。根据《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的要求,教师要提高对小学英语单元教学设计意义的认识。

聚焦创新能力的小学美术大单元教学实践与思考

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中对艺术学科素养进行了明确规划,指出培育学生创新与实际应用能力,帮助学生形成创新意识是当前教育的重点任务。小学美术作为艺术课程中的重点科目,如何培养学生的创新能力已经成为广大教师所关心的焦点话题。

一对一数字化学习方式下的小学数学复习课

“一对一”数字化学习方式真正做到以学生为主体,教师成为课堂的组织者和引导者,为学生更加充分、深入地学习提供保障。将“一对一”数字化学习方式运用到小学数学复习课中,并对此作出相关探索研究。

基于学生能力培养的小学体育教学

随着教育教学改革的发展,体育教学的地位明显提高,同时也对体育教学提出了更高的要求。体育教学的价值不仅是锻炼学生身体素质,更重视学生综合能力的培养,从而促进学生身心全面发展。小学体育教学要适应新形势的发展,为学生营造良好氛围,围绕学生综合能力发展创新教学方法,充分发挥体育的价值和作用,促进学生身心健康全面发展,实现小学体育教学目标。