即时性评价在初中化学实验教学中的应用

实验是初中化学课程的重要组成部分,其评价环节尤为重要。实验教学即时性评价是形成性评价的一种,可以即时反馈学生实验探究的状况,引导其思想和行为,提高学习实效。教师应该根据教学目标要求指导评价,并结合学生参与、围绕难点突破、基于教学衔接进行教学,通过即时性评价达到以评促学、以评促教的目的。

基于问题链的初中化学实验教学

化学是一门以实验为主的学科,学生通过完成化学实验,能更好地理解化学知识点,提高化学实际操作能力及化学问题的解析能力。问题链模式是指教师根据学生实际学情和认知能力,将教材中的知识点转化为教学问题,形成相对独立、有序列、有中心的问题组合。通过问题引领的方式带领学生开展化学实验,使化学课堂教学更具针对性,培养学生乐学善思、乐于实作的学习品质。

初中班主任如何做好学生情绪管理工作

初中阶段是学生身心发展的关键时期。作为初中班主任,有效地管理班级学生的情绪,对学生的健康成长和学业发展具有重要意义。班级情绪管理是指班主任通过一系列策略和方法,帮助学生认知、理解和处理自己的情绪,营造一个良好的班级氛围和情感环境。本文旨在探究初中班主任的班级情绪管理工作策略,分析其在实际工作中的应用情况和效果,总结成功的经验和可行的方法,以期为提高班主任的班级情绪管理能力、促进学生心理健康和提升班级凝聚力提供参考和借鉴。

化学教学中如何实施美育教学

美育是中学教育的重要目标,蕴含丰富的内容,能够陶冶学生的艺术情感,培养审美意识,发展审美情感。在中学化学教育中实施美育教学,能起到提高学生学习兴趣和化学教学质量的作用。因此,化学教师在课堂教学的设计和实施过程中,不仅要向学生传授科学知识,还应充分运用各种美的因素,融入美育元素,使学生在美的意境中去理解知识、掌握知识,进而提升学生的科学素养。

劳动教育融入初中道德与法治课的思路

在素质教育大背景下,国家不断提高对劳动教育的重视程度,以五育并举的综合发展方针对学生开展教育教学引导。作为初中劳动教育的新形态,学科渗透式劳动教育的方式可培养学生的劳动意识,促进学生全面发展。本文通过利用初中道德与法治教学资源,为学生追寻德育与劳动教育的契合点,深度剖析将劳动教育在道德与法治课程中互相渗透的教育价值及育人可能性。

初中道德与法治教学中学生责任意识的培养措施探究

责任意识作为初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分,是学生需要具备的一种高尚的精神品质。尤其在进入21世纪以后,国家大力推行素质教育理念,在关注学生文化修养的同时,对学生的道德修养也提出了更高的要求,在这一背景下,初中道德与法治教师应当顺应时代潮流,将培养学生的责任意识纳入教学计划中,并利用案例渗透、生活渗透、实践渗透的方法,使学生深刻感悟到责任意识对个人成长的重要性,进而成为一名甘于奉献、敢于担当、勇于面对的优秀学生。

建构多元化模式,培养中学生体育技能

过去,体育教师常常参照教学大纲内容,围绕体育达标项目开展教学活动,这种单一而固化的教学模式不仅给学生体育运动潜能的激发设置了一道屏障,也约束和限制了体育技能的提升,以至于无法达到增强体质、锻炼体魄、锤炼学生意志力的目的。为了改善这一状况,使学生能够在体育课堂充分发挥个人的体育运动天赋,并熟练掌握体育运动技巧,提高体育素养,教师应当结合学生的实际情况,通过展现学生的体育特长,并利用开展体育竞赛、引入民间体育项目的方法,为学生构建一个层次化、科学化、多元化的高效课堂,进而帮助学生掌握更多的体育技能。

史料在中学历史教学中的作用分析

史料,顾名思义就是历史资料,是研究社会变化不可缺少的重要资料,也是现代历史教学不能缺少的重要工具。一、史料的论述史料是指在人类发展过程中所保留下来的物质及文化证据。史料一般可以分为直接史料和间接史料两种类型。能看见的、一直被保存到今天的、可以帮助后人直接确定当时社会现状的史料一般属于直接史料。例如,历史遗迹、民族文字、艺术创作等都是直接史料。历史遗迹属于区域内的被留存下来的能够反映当时历史文明的痕迹,通过研究这类史料可以了解已经消失或者迁移的种族在那个时代的建筑风格、生活方式等。

初中地理主题学习中学生自主学习能力的培养方法

地理新课程教学改革倡导学生自主学习。《义务教育地理课程标准(2022年版)》中,提出以学生自主学习为主的主题学习,突出地理学习的实践性和可操作性。自主学习体现了学生地位,指导学生养成自主学习的能力,可以激发学生地理学习的潜力,在自主学习与合作学习的驱动下,促进学生自主发展。在初中地理教学中,要研究并实施学生自主学习培养策略,让学生自主学习有原则、有方法、有方向。本文以地理主题学习为例,介绍学生自主学习能力培养的相关策略。

在中学地理教学中如何渗透爱国主义教育

中学爱国主义的素材是非常广泛的,除了开展专题爱国主义教育活动之外,爱国主义在初中的各学科中都有体现。初中地理“认识中国全貌”等内容中蕴含着丰富的爱国主义教育素材。《义务教育地理课程标准(2022年版)》(下称《新课标》)要求初中地理教学的目标要厚植爱国主义,地理教学不仅要传授地理知识,也要对学生进行爱国主义教育。下面结合初中地理教学的实践探索,谈谈在中学地理教学中渗透爱国主义教育的策略。

浅析网络对中学生心理健康的影响

信息时代的到来,丰富了我们的精神生活。一方面,网络给中学生的学习、生活带来了极大的便利;另一方面,由于社会和家庭的误导,网络给中学生的心理发展带来了诸多的负面影响。针对上述问题,本文从中学生使用网络的现状入手,从正、反两个方面简要分析了网络对中学生心理健康的影响。

基于智慧课堂的初中英语阅读高效教学模式的实践研究

在信息技术的助推下,初中英语学科在教学方法和教学手段等方面已经开始与信息技术进行融合,以此实现英语阅读教学效率和教学质量的提高。基于这个背景,智慧课堂应运而生,它不仅是信息技术与传统英语课堂结合的典型,更是能够有效开展智慧教育的前提。通过智慧课堂的构建。

心理卫生与用眼卫生--阅读教学不可忽视的问题

目前的语文教学中,阅读教学可谓重中之重。随着阅读在青少年成长中的作用越来越大,大多数学校建立阅览室、开设阅读课,以加大学生的阅读量,拓宽学生的视野,提高学生的阅读技巧。然而,在阅读教学过程中,很多老师忽略了对学生心理卫生和用眼卫生的关注,而这个看起来很小的问题却不利于学生阅读水平的提高,更不利于学生的身心健康。

探究式教学在初中英语教学中的运用

在新课程改革下,应积极改变初中英语的传统教学方式,将新的课程内容纳入初中英语的课堂中,使英语教学与我国的经济体制相适应,从而推动初中英语的探究式学习。在初中英语课堂中运用探究式教学法,可以提高初中英语课堂的趣味性、实用性,提高学生的学习积极性。

如何自主学习初中历史

自主学习能力是学生综合索质的重要体现,在新课改不断深化的今天,教师在教学过程中越来越重视学生自主学习能力的培养与提高。初中学生经过小学阶段的学习,已经具备一定的自主学习能力,并能够通过自主学习探索、求知,也能够发现和解决相应的问题。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究

新时代下,初中英语教学要重视阅读教学,并在阅读教学当中培养学生的英语学科核心素养。英语学习需要学生不断积累,阅读能够大大增加学生的英语知识储备,让学生熟悉各种各样的英语词法运用。英语阅读在英语学习当中占据了十分重要的地位,在教学中,教师和学生都要明确阅读的重要性。通过阅读教学来培养学生能够有效增强学生的听、说、读、写技能,提高学生运用英语语言进行沟通与交流的能力,培养学生的创新思维、实践探究思维等,让学生的英语素养获得更加快速的发展。本文将对这些教学中的问题进行分析,并为教师培养学生的能力和素养提出了有效的教学方法,促进初中英语课堂的质量,提高学生英语知识增长和能力发展的效率。

关于青少年感恩教育的思考

感恩是一种美德,也是一种生活态度。怀着一颗感恩的心去生活,人生是充实而有意义的。在生活条件优越的今天,青少年基本上都不愁吃穿,但有些孩子却总是抱怨自己过得不快乐,不知道幸福是什么,更不懂得感恩为何物。而家长、老师也经常抱怨,为什么有些孩子不懂得感恩父母、老师和社会呢?

心灵深处的沟通——初一年级学生心理健康教育案例分析

“上小学的时候,我爸都没有管过我,现在你想管我?”这是我刚担任初一班主任时,一个男生对我说的话,让我感触颇深。家庭教育的不当,会导致学生在性格形成与成长发展中出现各种问题,甚至会引起精神障碍。刚升入中学,来到一个陌生的环境,部分学生会面临各种心理问题,不利于健康发展。因此,对初一年级学生进行心理健康教育刻不容缓。本文将结合笔者的实践经验,介绍对学生进行心理健康教育的过程。

让良言伴随学生健康成长

批评是教师对学生不恰当的思想、言行给予的否定评价,目的是唤起学生的警觉,使其努力改正自己的缺点和错误。然而,当教师批评学生时,使用的语言过于严厉或具有打击性,不仅起不到教育的效果,可能还会对学生的心理造成伤害。那么,教师应该如何做才能让学生心悦诚服地接受批评,健康快乐地成长呢?

“校园欺凌让我崩溃”——一例初中男生情绪、行为失控的个案辅导

个案基本情况小光(化名),男,14岁,初二学生,性格内向,身形较瘦弱,无重大躯体疾病史,家族无精神疾病史,家中还有一个弟弟。初中一年级时,小光经常因说梦话受同学嘲笑而情绪、行为失控。据小光爸爸介绍,小光从10月龄跟外婆、外公生活至4岁,读幼儿园直至小学毕业期间未发现异常。爸爸妈妈工作忙,很少陪伴他。他从上初中接触电脑后,开始迷恋网络游戏,很少与人交往互动,平时易激动。