高中美术教学中学生色彩感的培养

在高中美术课堂教学中,学习色彩知识是极为重要的,学生通过对色彩的观察,能够提高审美能力,掌握色彩运用规律,提高审美素养,进而为深入学习美术知识打好基础。一、通过理论知识,唤发学习动力世界是五彩缤纷的,教师通过美术教学向学生传递多彩的美学元素,培养学生的色彩感,让学生能够感受色彩的美好,激发学生用丰富的色彩表现生活之美,创造艺术之美的能力。提升高中学生色彩感的关键在于,激发学生的学习兴趣,焕发学生对色彩学习的动力。教师可以为学生呈现基本的美术色彩理论知识,对学生进行颜色教学,可以通过这些基础的美术理论知识,让学生对颜色形成基本认知。

三角函数式的最值问题探求策略

三角函数式的最值问题类型众多,经常出现在高考和各类选拔性考试中.针对不同题型,其解法也呈现出多样化的特点.解决这类问题的核心策略是深入分析题目自身特点,挖掘题中隐含信息,然后灵活运用三角函数的性质及三角恒等变换公式进行求解.下面结合例题介绍常见的问题类型及求解策略.

试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

信息时代的到来,对英语的要求不断提高,促使更多的人学习英语。课堂教学不是学习英语的唯一途径,人们可以通过各种各样的方式学习英语。传统的外语教学已经不能满足学生的需要,因此,要培养学生的自主学习能力,为英语学习提供基本的保障。本文从实际教学经验出发,对高中英语教学中自主学习能力培养作了简要的探讨。

透析立体几何的变换视角

立体几何是考查学生空间想象能力的主要载体.立体几何问题的命题视角或求解方法往往涉及几何图形的变换,这些变换主要包括旋转、展开、折叠、补形、分割等.下面举例说明这几种变换方式.

构建任务,激发兴趣——新高考背景下化学任务教学法的应用研究

新时期,时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革,新高考背景对化学教学做出了新的规划与调整。它要求教师应转变教学思维、优化教学规划,积极探索教材内容中潜藏的有效教学点,着重培养并提升学生的发散性思维、创新创造意识、多元辩证观、多视角分析能力及化学综合水平。教学实践表明,任务教学法能够从根本上有效突破传统教学模式的桎梏,不仅能够通过构建任务的方式全面引发学生的探索未知心理及学习自主性,也能够通过目标任务驱动学生进行合作探究、多元分析,对于促进学生全面发展成长具有重要意义,是贯彻落实新高考政策方针的有效载体。故此,教师应明确认知新高考政策的教学要求、透彻把握高中化学教学重难点,根据学生实际学习情况及认知特征设定科学合理且行之有效的任务教学方案,以打造优质高效课堂、助力学生学习成长。

高中“地理+生物学”学科融合教学设计探析——以“植被”一节为例

新时代教育要求学生能将所学的各学科知识合理吸收、内化并融会贯通地进行应用。高中地理学科与生物学学科在学科概念、学科理念、研究对象及课程教学内容上有多个契合点,探究“地理+生物学”的学科融合教学,完全符合学科融合的教育理念,还可以突出地理学科的综合性特征。本文以高中地理“植被”一节教学为例,讨论在高中地理教学中融合生物学学科,构建学科融合式课堂的教育方法。

核心素养背景下高中数学大单元作业设计策略

核心素养背景下,高中数学教学更加注重对学生的能力及素质的培养。高中数学教师不仅要注重课前预习、课中讲解,还要重视课后作业设计。本文分析了核心素养背景下高中数学大单元作业设计概念及优势,提出相应的实践策略,以期提升高中数学教学质量。

高中学习方式理想的“三部曲”

理想的学习方式是:踏下心来,安静认真地学习,学习过程中心情舒畅,整个学习过程一鼓作气,直到将自我预期的学习任务完成为止,中间不间断。

探讨高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

随着新课程的教学改革,对学生的学习发展有着重要的教学运用.高中数学教学是高中阶段尤为重要的学习科目,教师在对学生进行教学培养时,应该注重对学生的创造性思维的能力的培养,对学生的学习创新能力有着重要的教学要求.因此针对当前教学要求和学生的实际学习需求,教师应该对学生的创造性思维进行培养,激发学生的学习创造性.

基于新课程理念的中学政治课堂教学评价探析

教学评价是评价人员根据评价对象的教学目标对教学过程及其结果进行评价.简单地说,就是对老师的课堂设置、教育教学方式以及学生的学习效果进行有效的评估.

高中数学教学中学生自主学习能力培养策略研究

在新课标的要求下, 提高学生的综合素质教育成为教学的核心.在这种形式下, 高中数学教学必须转变传统的教学模式,着重培养学生的自主学习能力.本论文以高中数学教学为出发点, 围绕高中数学教学关于学生自主学习能力的培养展开讨论.

前进路上谁是对手——浅谈中学生竞争心理

中学生小容在新学期刚开始的时候为自己确立了一个学习上的竞争对手，这个对手的成绩比自己好一些，小容暗下决心一定要超过他。可是小容发现自从确立了这个竞争对手后，学习时不再像以前那样坦然了，心里有说不出的复杂情绪。对手学习的时候自己内心会有恐惧感，非常担心对手又学了很多，超过自己了。而对手在玩自己在学习的时候内心也不踏实，

电化学的综合应用

高中阶段电化学主要包括原电池和电解池两个方面的应用原理,理论知识较为基础,但随着新教材的普及和新高考制度理念的全面实施,学生在应用此知识解决实际问题时可能无法自主通过电池原理示意图直接判断电池的类型,只能被动从问题中分析电池原理,使得解题效率大幅降低.本文从电化学综合应用的考查方式入手,归纳总结常见的分析电池的方式.

二项分布中概率最大值理论及其应用

一般地,在n次独立重复试验中,设事件A发生的次数为X,在每次试验中事件A发生的概率为p,则P(X=k)=C_(n)^(k)p^(k)(1-p)^(n-k)(k=0,1,2,…,n),此时称随机变量X服从二项分布,记作X~B (n,p).结合二项分布的概念可知随机变量X的可能取值为0,1,2,…,n,那么X取何值时对应的概率最大呢?这是本文着重解决的一个问题,并通过举例加以具体说明,在解题中灵活运用概率最大值理论有利于帮助我们快速、准确解题(主要是选择题或填空题,对于解答题可检验所得结论是否正确).

理想变压器的动态模型突破

理想变压器的动态问题,是指理想变压器原、副线圈中任一物理量发生变化时,引起其他物理量随之发生变化的现象.解决这类问题的关键在于分析变压器中发生变化的物理量,以及各物理量间的制约关系.这类问题大致有两种情况:匝数比不变的情况和负载电阻不变的情况.

高中心理健康教育中教师主体性的发挥

众所周知,高中阶段学生的身体、心理等处于成长发育的关键阶段,对高中学生开展心理健康教育,能推动学生积极学习课程知识,树立正确的人生观、价值观、世界观和认知观,并对其后续的成长与发展产生积极影响。为了能充分调动高中阶段学生学习的积极性,促使学生积极学习,本文针对高中心理健康教育中教师主体性展开探究,分析了教师主体性发挥的具体路径,以期能提升高中心理健康教育水平,帮助学生保持健康、积极的心理状态,为他们的健康成长奠定坚实基础。

高中生物学教学中情境教学法具体应用分析

一直以来,情境教学法都是教学活动中经常采用的教学方法,能拉近学生与知识点之间的距离,让学生在活泼、生动的环境中完成学习任务。对高中生物学教学来说,情境教学法同样具有重要价值。尤其是在教学改革不断深化落实的时代背景下,高中生物学教学模式愈加多元化,情境教学法的应用也越来越广泛。本文就情境教学法的含义及其优势进行了简单分析,总结了在高中生物学教学中情境教学法的应用原则,并提出了具体的应用策略。

全球化时代中国学校道德教育的新视野

全球化对伦理道德提出了新的挑战,也为我国道德教育的发展提供了一个良好契机。人们通过对传统道德教育实践的反思和对国内外道德教育理论与模式的深入研究,视野更加开阔。本文概括分析了近些年来我国道德教育理论与实践研究中的一些新视角,试图揭示全球化背景下人们道德教育观的新特点和今后我国学校道德教育发展的基本走向。

摆脱词汇的负累——词汇学习策略初探

词汇学习是英语学习的基础。词汇教学要从音、形、义、词性、文化内涵等全方面着手，改进词汇记忆积累的策略。根据具体情况灵活运用不同的记忆策略，才能融会贯通，达到词汇学习印象深刻的效果。

深度解析高考题,提高三轮复习效率

二轮复习过后,一些学生的地理知识中还留下了不少的盲点、错点、疑点及混淆点。本文针对学生做高考题时暴露出来的问题进行深度解析,提出了拓盲点、析错点、释疑点、辨混淆点,以此提高三轮复习效率的教学策略。