恰当运用多媒体 优化中学数学教学

随着教育改革的进行,教学手段也随之更新。由于多媒体集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体,用以表达大量的信息,具有图、文、音、像并茂的特点,多媒体技术在教学中得到广泛应用,给教学注入新的活力。多媒体技术能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,与传统的教学设备相比具有很大的优势。恰当地运用多媒体,能突出重点、突破难点,优化课堂教学,提高教学效率。

《聊斋志异·放蝶》人物本事与创作寓意考辨

《聊斋志异·放蝶》中的王岖生是一个真实的历史人物,思想性格和政治态度具有复杂性和叛逆性。蒲松龄对其抱有深切的理解和同情,在《放蝶》的材料选取、情节铺排、叙述视角等方面都表现出了独具的匠心,本文对一些传统观点进行了质疑和辨析。

初中数学应用题高效教学策略

随着新课改的不断深入,就如何实现初中数学应用题高效教学,已经成了教师所急需关注的内容。所以,对初中数学教师来说,应不断对数学应用题教学方式进行创新,激发初中学生对数学应用题的解题兴趣,强化初中学生的数学应用题解题能力,从而使初中学生数学学习整体水平得到提升。本文着重探讨初中数学应用题高效教学策略。

融合历史故事,培养学科素养——初中历史故事教学法的探究

初中历史故事教学法的有效应用对于促进学生综合发展、提高学生历史学习效率起着重要作用。本文着眼于初中历史教学实际情况,利用文献研究法,结合笔者实际教学经验,阐述历史故事教学法的内涵,说明历史故事教学法的应用价值,并提出几点切实可行的历史故事教学法应用策略,以培养学生历史学科核心素养,让历史学科育人功能得以充分发挥。

情境教学法在初中物理教学中的应用

情境教学法是新课程改革背景下激发学生物理学习兴趣的有效方式之一。情境教学法的有效应用,能对学生的内在学习潜能、主动探究意识、能动探析情感起到"熏染"和"增强"作用。本文主要从创设问题情境、创设实践教学情境、创设多媒体教学情境三个方面探讨情境教学法的应用策略。

由一则新闻所想到的——浅谈班级管理中的公正与赏识

中国新闻网2010年10月29日转发了《羊城晚报》的一则报道：小学生叹班干部选举＂水太深＂,自称已无心恋战。从一个侧面反映出现代学生参与班级管理意识的增强,也更鲜明地提出了一个社会的问题：班干部的选拔与班级的管理日益受到了更多社会、家庭力量的关注。那么作为一个班主任应该如何在新形势下,结合目前的生本教育,进行有效的班级管理呢？

教育不妨“退而求其次”

几天前。班里转来了一位新生，长得五大三粗，愣头楞脑，走起路来一摇一晃．眼神中还时常流露出鄙夷的神色。一看就知道，是位对学习不怎么感兴趣的学生。果不其然，几堂课下来．各位任课教师都叫苦不迭，特别是几位女教师对他更是毫无办法。上课违反了纪律。不但不听劝告．还振振有词地进行反驳．并美其名曰“维权”．真让人哭笑不得。一切教育对他来说．简直是对牛弹琴。

活用教学方法,构建初中英语高效课堂

随着新课程改革的不断深入,就如何构建初中英语高效课堂,已然成为教师所着重关注的话题。对此,在初中英语课堂教学中,教师应注重对教学方法的活用,以不断吸引初中学生在英语课堂中的注意力,燃起初中学生对英语学习的热情,使初中英语课堂能够焕发出一种新的生机与活力,以落实对初中英语高效课堂的良好构建。本文主要探讨活用教学方法,构建初中英语高效课堂的有效方式。1.注重课堂导入在初中英语教学中,课堂导入绝对是其中不可忽视的一种环节,良好、准确的课堂导入。

来自一线校长对当前农村教育改革的思考

改革开放以来，我国的农村教育取得了可喜的成绩。但从当前新的经济特征、社会大趋势等方面来看，农村教育改革必须进一步深入开展。根据自己在农村初中工作几十年来的经验，认为以下问题至关重要。

实践型初中道德与法治作业的设计策略

德育是实践性的,作为一门以育德为最终目标的学科,道德与法治教学活动也应该是具有实践性特征的。所以,在设计作业时,我们不仅要设计书面作业,还要设计实践作业,以实践型作业的设计与实施来助力学生对道德与法治理论的落实。而要想成功达成上述教学目标,我们就需要明确实践型道德与法治作业的设计实施价值,把握实践型道德与法治作业的设计方向,并根据课时内容设计行之有效的道德与法治实践作业。

基于建构主义理论的初中化学酸碱盐教学优化设计

随着新课程改革和素质教育的推进,初中化学教师要改变传统教学中＂填鸭式＂和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。而建构主义理论就是在此背景下应运而生的一种新型教学理念,对于激发学生学习化学的兴趣以及培养初中生的科学素养具有重要意义。建构主义理论从学生的视角出发,提高学生化学综合运用能力,加强学生自身的综合文化素养,从而达到社会对初中生的要求。立足于现实解读建构主义理论内涵,然后分析建构主义理论对初中化学酸碱盐教学的启示,以期对初中化学教学的发展起到一定的积极作用。

培养和提高初中生英语书面表达能力的研究

在初中英语教育教学过程中,可以说书面表达是考查学生综合英语能力的重要方式,通过书面表达不仅可以检验学生对基础知识的掌握程度,还可以检测学生英语表达能力的规范程度。而如若想要保证学生的英语书面表达能力达到标准,教师则需要在日常教育教学的过程中,了解和掌握学生在书面表达中存在的问题,并分析其存在的原因,需要从学、教两方面,采取科学有效的措施,有针对性、有计划地培养学生对英语写作形成兴趣,从而在日常学习中训练并提升学生的写作技能,培养学生形成良好的英语学科综合素养,以此为基础来提升学生的书面表达能力。基于此,文章结合笔者自身相关教学经验,概述初中生英语的表达能力基础上,分析影响初中生英语书面表达能力的因素,提出培养和提高初中生英语书面表达能力的策略以供参考。

浅谈声乐教学中范唱的重要作用

声乐是一门技术性和实践性很强的的学科,它不同于一般的以传授理论知识为主的教学。范唱是声乐教学中最直观、最常见的方法和手段之一,是借以感染和激发学生审美情趣的重要手段。通过教师的范唱,可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习积极性,有助于加深学生对音乐作品的理解和感受,帮助学生更好的掌握科学的发声方法和学唱歌曲,有着举足轻重的作用。因此,声乐教学中范唱的作用尤为重要。一。

创新英语教学方法,提高课堂兴趣指数,形成有效学习策略

英语课堂教学中,努力创设情景,提高课堂兴趣指数,增强语言记忆的效果。注重学法创新,引导学生走自主创新性学习之路,培养自主、合作、探究能力,形成有效的学习策略。

如何提高初中数学教学质量

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.一、问题导学,鼓励探索创新建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授而得到的,而是学习者在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助,利用必要的学习资源,主动地采用适合自身的学习方法,通过意义建构的方式而获得的.这要求教师在课堂教学中,要根据教学内容创设问题情境,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践,要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能.

利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

加强教学课堂信息技术化是初中教育的重点改革内容,借助信息技术将初中语文教学的质量有效提高是中学语文教师反复实践的课题。本文对初中语文课堂的现状进行分析并讨论初中语文高效课堂在信息技术的帮助下创建的具体措施。