化学创新实验活动在个性化教育中的价值——以昆仑中学初中化学校本课程的开发为例

我们根据校本课程《信息技术支持“问题一探究”的科学体验活动》开发方案和校本课程实验活动目录，在对活动成员的个性化教育过程中，不断总结教育活动的经验，使化学创新实验活动成为了学校的优质特色教育项目。它从学校实际出发，以提高学生的学习兴趣和科技创新能力为目标，使学校的特色发展真正成为“提高中小学生科学素质”的有效形式和创新载体。

创课:对“技方效”和“效方技”的思考与探索——C中学“基于化学实验教学的微课程创作研究”的延伸

开展化学实验教学的研究,不论是从实验技术、实验仪器的角度,还是从教学方法、教育理论的角度,都可以透视、触碰到背后的元逻辑。笔者试图从＂基于化学实验教学的微课程创作研究＂中,不断思考、延伸自己的研究思路,从＂技＂＂方＂＂效＂的角度重新立意,提出＂创课＂的基本涵义,为个性化教育理论研究开辟新的天地。

初中学生化学四重表征的思维方式

从宏观、微观、符号、曲线等四重表征层次上,引领学生深度学习和理解初中化学知识,并逐渐构建多重表征的内在联系。它是初中化学学习的重要思维方式,也是培养学生形成多重思维方式的重要教学途径。通过相关的数字化实验分析,帮助学生形成宏观、微观、符号、曲线等表征及其相互联系生成二重、三重、四重表征思维方式,重点介绍运用微观、曲线等类型实验图形进行教学实践的案例及其分析,希望这些研究成果有助于初中化学教师培养学生"宏观-微观-符号-曲线"四重表征的思维方式。

词块理论视域下的初中英语写作方法探索

写作作为初中英语教学的重要内容,一直是英语教学中的重难点,如何提升学生的英语写作水平,提高学生的词汇量和词汇表达等成为英语教师教学工作的重点,而词块理论的提出很大程度上解决了这一问题,它不仅能有效提升学生英语写作的流利性和准确性,同时还能提高语言表达的丰富性和生动性。简要概述了词块理论的具体内涵,从其在英语写作中的重要作用以及具体应用方法等方面进行分析和探讨。

初中化学“微粒可视化”创新实验的教学研究

2012年5月,鲁教版（＂五四＂学制）《义务教育教科书·化学（八年级全一册）》修订出版。此次修订更加凸显化学基本观念的引领,努力将宏观与微观二者有机地结合起来,增进学生对化学知识的深刻理解。同时,加强实验探究活动设计的可行性和有效性,提高了实验探究活动的教学效益。

化学教材插图的育人功能分类及教学解读

教材插图是一种重要的教学资源,具有很强的艺术性和观赏性,并且能实现文字无法传递的信息功能。在课堂教学中,我们常常只重视教材中的知识点和相关的化学式、化学方程式,却忽视了教材中的插图。其实,在小小的插图中也藏有“玄机”,就看我们能不能深度挖掘它的教学育人功能。本文对初中化学教材插图的育人功能进行分析和解读,希望为以后的教材插图系统研究,尤其是对开展每一类插图研究的工作打下基础。

初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

班主任作为班级管理者,是学生在学习、活动和思想等方面最重要的引导者。要想做好班级管理工作,班主任必须以学生为主体,在完善管理制度的基础上,坚持民主管理、科学管理,以更好地管理学生,引导他们健康成长。

初中化学翻转课堂的实践与反思

本文采用行动研究法，主要研究了在初四化学教学中，如何进行微课程的积累与系统化、如何进行翻转课堂的学与教，并且对“激活”微课程的方法进行了梳理总结，从而实现微课教学研究的价值，即从小组“问题一探究”学习向个性化“差异”学习的跨越。

基于综合实践活动的初中物理实验教学

提升初中生的学科能力已经成为新课改下的初中物理教学的基本目的, 而这就需要依赖综合实践活动以及物理实验来综合提升初中生的创新能力、 实践能力、 探究能力等, 使其真正具备利用物理知识来解决现实问题的能力. 将物理实验融入到综合实践活动之中, 增加初中生亲自参与物理探究实验的机会, 也就成为落实物理素养教学的一个重要手段.

新课程理念下初中音乐课堂教学师生互动艺术

处在当前的新课程教学背景下，对于初中的音乐课堂教学师生互动的教学模式创新也有着其必要性。互动式的教学能有效激发学生的学习欲望，从而让学生能够积极主动地投入到教学中来。在新课程理念下的初中音乐课程教学对学生的全面发展也比较重要，基于此，就新课程理念下的初中音乐课堂师生互动的现状以及优化策略进行详细探究。

初中政治与信息技术整合的探索

政治学科与信息技术学科都是初中所开设的重要学科,将二者整合于教学,尤其是发挥信息技术的优势来辅助政治教学,可以起到很好的教学效果.为此,本文就初中政治与信息技术的整合教学进行了探索研究.

论如何以生为本提高初中英语教学效果

学生是教学的主体,想要打造高效课堂,提高学习效率,作为老师就要重视生本教育理念,以学生为主体设计教学,调动学生学习的主动性,促进学生综合素养提高,实现英语教学目标。1.优化英语课堂导入,激发学生探究欲望首先,教师应通过学生所熟悉的生活场景或实例进行导入,因为学生对日常生活比较熟悉,当学习内容和日常生活联系在一起时更容易吸引学生眼球,从而主动参与学习活动。例如,在教学"What are you doing for vacation?"这一部分时,教师可以在导入环节组织学生讨论在以往的假期中都做了什么,在接下来的假期中准备做什么等,引导学生参与其中,激发学生的探究兴趣。然后再顺势引入教学内容,极大提高教学效率。除了问题导入,让学生带着问题进入学习氛围外,还可以用现代教学手段以丰富多彩的画面进行导入,吸引学生注意力,都可以取得事半功倍的学习效果。

家校合作育人模式对初中生习惯养成的影响

拥有良好的习惯是培养初中生健全人格的基础,当今社会,大多数初中生都是独生子女,家长长期的娇生惯养使初中生养成了很多不良的生活习惯。要通过家校合作,针对学生的不良行为,找到合适的教育方法。本文探究怎样才能发挥家校合作在帮助初中生养成良好习惯方面的积极作用。

数字实验室在ThinkQuest项目学习中的应用——选择“刻绘材料”的化学数字实验探究

本文围绕“中学化学实验教学与技术创新”的主题，基于笔者开展的Thinkquest项目学习的教学实践，面向我国广大一线教师，尤其是中小学理科实验教师，介绍自己在信息技术与化学课程整合方面，特别是在开展“一对一数字化学习”——ThInkQuest项目学习中，利用“数字实验室”技术进行选择“刻绘材料”的化学实验探究的情况，以及在此过程中的一些反思和心得。

柔性管理在初中班主任工作中的运用

初中生正处于人生的叛逆期,所以初中班主任的管理工作是非常重要的,能够直接地影响学生的学习成绩和生活状态,随着教育业的不断发展,班主任的管理水平更需要进一步提高,其中采用柔性管理是最人性化的管理方式,非常符合初中学生的身心健康发展,引导学生走上正确的个人发展道路。

分组教学在初中体育篮球教学中的运用

实施分组教学能够提升学生学习体育的兴趣,减轻其心理负担。本文对在初中体育篮球教学中如何实施分组教学展开探究,见证组合教学的力量,以期为同行教师提供一定的参考。

培养学生创新思维能力的路径探索——以初中化学实验教学为例

中学化学教学需要重视实验教育,这是因为实验教育接近生活,需要让学生明白生活与书本知识之间的联系。在新时代教育背景下,教师应以创新能力、创新精神和创新意识为教育目标,这是新时代化学教师的基本任务。教师应合理地进行有趣的实验,提高学生的创新能力和化学实践意识。

初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

概述初中英语阅读教学存在的问题,分析构建有效阅读教学模式对提高初中英语阅读教学的意义。提出构建初中英语有效阅读教学模式的具体实施策略。认为教师应不断提高自身素质、丰富教学手段、进行全英文化和语境教学、采用精读和泛读方式不断提高英语阅读教学效果。

“基因在亲子代间的传递”一节的教学设计

以学生的学习过程为主线，通过创设递进式的问题情景，引导学生观察思考，理解生物遗传中染色体、DNA和基因之间的关系，帮助学生构建知识，提高学习能力。

天命之年重寻初心

叙事者群，一起坚守初心 做了三十多年教师，差点把教育的初心丢了。五十知天命之年，2016年1月25日，我加入了王维审老师举办的叙事者QQ群，参与了连续30天每天坚持撰写教育叙事的挑战。