探析新课标下小学语文大单元“微课程”教学的途径

《义务教育语文课程标准》(2022年版),强调以学生核心素养为导向的教学理念转变。在此引领下,“从‘单元’走向‘大单元’”也就是一个“微课程”,这成为了小学语文教学的重要发展趋势和实践探索方向。本文旨在深入剖析新课标下小学语文“大单元微课程教学”的内涵与价值,探讨其实施的具体途径和策略。通过大单元微课程构建与教学实施则,将若干相关联的教学内容整合成一个大的主题或项目,引导学生在更广阔的语境中理解和运用知识,培养他们的综合能力和创新能力。

聚焦语文要素实施整体教学——以统编版教材四年级下册第七单元为例

在小学语文教学中,教师要有整体意识和全局思维,可以通过梳理统编教材单元中的阅读要素、表达要素,注意纵向比较和横向整合,具化单元、课时目标,精心设计语文实践方案,为学生搭建支架,促进学生实现读写融通,提升学生的语文核心素养。

传统文化在小学古诗词教学中的传承

在新课改背景下,传承与发扬传统文化成为教学的重要任务。古诗词本身就是传统文化的一种形式,蕴含着深刻的思想内容,古诗词教学能够有效实现传统文化的传承,为学生的发展提供帮助。文章探究了当前在小学古诗词教学中传承传统文化存在的问题,而后,从任务引导、利用相关资源、创设情境和组织实践活动四个方面,具体论述了在小学古诗词教学中传承传统文化的策略。

核心素养下高效体育与健康课堂的构建

本文通过分析构建高效体育与健康课堂的重要价值,针对体育与健康课堂教学存在的问题,提出核心素养下高效体育与健康课堂的构建策略,以立足学科核心素养,结合小学阶段学生身心发展需求,优化创新教学模式,发挥学科育人效能,增强学生体育核心素养。

思想政治教育与构建社会主义和谐社会

在构建社会主义和谐社会的视野下，研究当前的思想政治教育，具有重要的现实意义。本文从社会主义和谐社会及思想政治教育的特征、构建和谐社会对思想政治教育的要求和思想政治教育对构建和谐社会的作用三方面作了论述。

以文为基 内外联动——例谈小学生拓展阅读的策略

在小学语文教学中，教师可以通过以文找文——读著作节选或序言、以人找文——读名家名篇、以主题找文——读主题文章、以今文找古文——课文与古文结合，有针对性、有侧重性地对学生进行课外拓展阅读方法的指导，让学生真正学会读书。

让智慧在工作中徜徉——谈如何做一个智慧的班主任

作为一名普通的小学班主任,我和许多班主任一样,每天从晨曦微露到日影西斜,都匆匆而充实地忙碌并快乐着。如何在繁冗复杂的工作中找到诀窍,享受工作带来的乐趣,做一个有＂智慧＂的班主任就显得尤为重要。

注重语文能力培养 打造生本高效课堂

在小学语文教学中,教师可以在课前利用前置性作业,培养学生自主学习能力;在课上通过重视识字、写字,重视朗读,巧用读写结合等方式,提高学生语言文字运用的能力.从而在一定时间内实现教学效益最大化,师生共建生本高效的语文课堂.

让探究式课堂因评价而美丽

本文在对小学数学课堂评价现状进行分析的基础上，通过对有效的评价语言激励个人发展，借“物”奖评促进小组发展，采用多元化评价促进课堂生成等方式的分析，研究探究式课堂评价，全面提高学生数学学习能力。

因“生活”而精彩的小学英语教学实践探究

小学英语教学生活化实践探究,打破过去课堂教学与日常生活对立隔绝的状态,通过活动设计将日常生活经验运用到知识学习中,同时又将知识运用到日常生活的改造中,建立一种新型互促关系,使其成为解决彼此问题的良药,达到学以致用和相互融通。

“读”而优则“演”——根据《小学英语新课程标准》指导学生朗读

学习英语，朗读是关键，持之以恒，方能使舌头听从大脑指挥，说出一口流利的英语。然而，在现实中，很多小学生对老师布置的朗读作业不屑一顾，一旦家长问起，就用“没作业”搪塞过去，致使老师布置的朗读作业形同虚设，学生的朗读积极性越来越低。

以人为本巧管理 彰显特色促发展

苏霍姆林斯基说过：“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。”“以人为本”是苏霍姆林斯基学校管理的核心理念。那么,一所学校发展的核心是什么呢？那就是“人”的发展,即教师和学生的发展。一直以来,我校本着“以人为本”的教育思想,以师生的发展为主要目标,让制度成为对教师全面发展、重点培养的“促进剂”,让文化资源优势成为学生发展、彰显办学特色的“推进剂”,进而实现学校的全面发展。

“读写一体”教学点滴体会

语文教师在教学探索过程中积累了很多经验,也遇到了很多困惑,作文如何教,学生如何学,作文课堂如何操作,怎样写出好文章,实际上仍是作文教学的难题,也是语文教师的难题.

浅谈综合素质评价在小学数学中的运用

评价是课堂教学过程中必不可少的重要手段,它就如一根杠杆引导着教师,调节着教师和学生在课堂上的行为,成为学生成长的助推器。因此,在实行综合素质评价的数学教育教学中,教师应该根据学生的行为适时地作出评价,因势利导,激发学生学习的兴趣,让学生体验到成功的喜悦。

接纳问题,承认差异,不抛弃,不放弃

临近期末, 难免对学生的考试成绩焦虑, 刷学生空间, 看到学生的动态, 引起思考.唯有接纳问题, 承认差异, 不抛弃, 不放弃, 才会使学生不断战胜自我, 实现人生的发展.

怎样做一个家长信任的老师

回顾自己的教育生涯, 与家长的关系和谐、 友好.经验得出, 通过开好家长会, 爱岗敬业, 尊重家长, 形成良好口碑,要有教育的高度等才能与家长形成了良好的合作关系, 取得家长的信任.

悠悠陶瓷韵 款款家乡情——谈传统文化与陶瓷文化结合教育

学校充分发挥周边陶瓷文化资源优势, 通过精密部署, 乐于探究, 巧妙融合等方式深入开展传统文化和陶瓷文化结合教育活动, 对学生实施了三项教育, 取得了三项成果, 实现了三个发展.

小学生综合素质评价漫谈

由一个实验故事入手, 通过多样化的评价内容和评价方式, 对学生给予恰当、 正确的评价, 以恰当的评价激励学生完善自我.